Рабочая программа педагога МОУ ООШ с.Поповка Хвалынского района Яшиной Любови Алексеевны, по технологии во 2 классе на 2014 – 2015 год
рабочая программа по технологии (2 класс) на тему

«Рассмотрено»

Руководитель  МО учителей

____________/Колесникова Т..А../

Протокол № 4 от 30.04.14

«Утверждаю»

Руководитель МОУ ООШ

с. Поповка

Оленина В. С./ ______/

Приказ  №56 от 30.08.14

№

п/п

Тема урока

Элементы содержания

Понятия

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Домашнее задание

Дата

По плану

По факту

Природные материалы 11

1.1

Приметы осени. Осенние заботы, правила сбора хранения и обработки природного материала

Приметы осени. Осенние заботы, правила сбора хранения и обработки природного материала

Природный материал

Научиться собирать цветущие растения в солнечный день; сушить, прокладывая вату под прессом.

Л.:

-развитие эстетических чувств;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Р.:

- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

П.:

искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники   информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж,  инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и

обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых

упражнений;

К.:

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым   изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий  служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий   диалог));

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном   решении проблемы (задачи);

7.09

1.2

Использование природных материалов человеком.

Бережное использование и экономное расходование материалов. Выбор материалов с учетом их поделочных качеств.

Научиться правильно, заготавливать и сохранять собранный природный материал.

С.4-5

14

1.3

Панно из листьев «Осенний узор»

Анализ образца, выбор материала с учетом поделочных свойств. Формат и размер изделия. Соединение деталей клеем. Создание собственной композиции

Панно

Научиться  правильно применять инструменты при работе  с природным материалом.

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.:

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

  обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

  свои действия с ним.

П.:

- добывать новые знания в процессе набдюдений, рассуждений и обсуждений материалов учебника, выполнении пробных поисковых упражнений. К.:

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи);

С.6

21

1.4

Работа с природным материалом. Панно «Животный мир»

Анализ образца, выбор материал по вопросам учителя. Выбор материалов с учетом их поделочных качеств, формы и размеров изделия. Соединение деталей клеем

Научиться  правильно выбирать природный материал для изображения животных;

-соединять детали с помощью клея;

-составлять свою композицию панно «Животный мир» из осенних листьев.

С. 7

28

1.5

Панно «Животный мир»

С.8

5.10

1.6.

Работа с природным материалом. Аппликация «Цветы» из осенних листьев

свойств. Формат и размер изделия. Соединение деталей клеем. Создание собственной композиции

Композиция

Научиться правильно выбирать природный материал;

-создавать декоративные композиции с техникой аппликационных работ.

С. 9

19

1.7

Работа с природным материалом. Панно «Цветочный хоровод»

Создание декоративной композиции по собственному замыслу

с техникой аппликационных работ.

Модель композиции

Научиться создавать декоративную композицию по собственному замыслу с техникой аппликационных работ.

С.10

26

1.8

Коллекция семян и плодов. Композиция из семян «Коллекция насекомых»

Основные технологические операции ручной обработки природного материала : резание ножницами, капельное склеивание деталей .

Коллекция

Научиться определять виды коллекции;

-выбирать материал с учётом формы изделия;

-обсуждать план организации рабочего места;

-рационально размещать материал и инструменты

Л.:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения  действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания  и критерии для логических операций;

К.:

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий   служит технология проблемного диалог  (побуждающий  и подводящий

диалог));

С.11

2.11

1.9

Изготовление изделия по предложенному плану. «Подводный мир»

Основные технологические операции ручной обработки природного материала :

9

1.10

Изготовление изделия по предложенному плану. «Подводный мир»

Изготовление композиции по собственному замыслу.

Композиция

Научиться последовательно, изготавливать изделия по предложенному плану.

16

1.11

Изготовление изделия по собственному плану. Композиция из семян «Аквариум с рыбкой»

Научиться  выполнять композицию по собственному замыслу.

30

Раздел 2. Работаем с бумагой  18 ч.

1.1

Виды бумаги и её назначение. Сравнение свойств бумаги разных видов. Рисунок для этикетки.

Использование бумаги  для изготовления этикеток. Сравнение бумаги разного вида.

Этикетка

Научиться сравнивать разные виды бумаги между собой и со структурой ткани;

-составлять рисунок этикетки.

Л.:

выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Р.:

- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

  (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять  свои действия с ним;

- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций  (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания;

-проверять модели в действии, вносить необходимые

конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит  технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

П.:

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания  и критерии для логических операций

К.:

-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

С.12

7.12

1.2

Инструменты и приспособления при работе с бумагой. Разметка сгибанием. Аппликация «Этикетка»

Экономное расходование  бумаги при разметке деталей с помощью линейки

Научиться складывать бумажные заготовки;

-резать ножницами по контуру;

-оформлять этикетки с помощью аппликации, трафарета или штампа.

С.13-14

14

1.3

Гофрированные подвески «Куколка»

Выполнение  гофрированной подвески.

Гофрирование

Научиться

-соединять гофрированные детали с помощью клея;

-вклеивать петельки между деталями;

подвешивать на нитке.

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.:

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

  обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

  свои действия с ним;

П.:

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений;

К.:

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи);

С.15

21

1.4

Соединение гофрированных деталей с помощью клея и подвешивание их на нитке. Подвески «Новогодние игрушки»

Изготовление новогодних игрушек из гофрированной бумаги. Склеивание деталей.

Гофрирование

Научиться

-соединять гофрированные детали с помощью клея;

-вклеивать петельки между деталями;

подвешивать на нитке.

С.16

28

1.5

Схема условного обозначения на схемах и чертежах. Модель «Конверт»

Изготовление праздничного конверта.

Конверт

Научиться

-изготавливать изделие по чертежу.

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

  обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

  свои действия с ним;

П.:

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта),

К.:

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи);

С.18-19

11.01

1.6

Разметка по шаблону. Составление плана деятельности. Рамка.

Разметка с помощью линейки. Соединение деталей кнопкой. Модель «Вертушка»

Подготовка деталей Изготовление модели «Вертушка».

Научиться

- разрезать, надрезать до определённой точки;

-выполнять разметку по шаблону;

- последовательно выполнять работу .

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.:

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

  обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

  свои действия с ним;

П.:

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений;

К.:

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи);

С.26-27

18

1.7

Модель «Вертушка»

Последовательное скрепление деталей. Проверка работы на деле.

С.28-29

25

1.8

Воздушный транспорт «Самолёт». Разметка по клеткам деталей самолёта.

Создание  самолёта  из бумаги.

Научиться

-создавать модели самолётов из бумаги;

-соблюдать последовательность технологических операций при изготовлении и сборке самолёта под контролем учителя.

Л.:

выражение устойчивой учебно-познавательной мотивации учения;

-осознание устойчивых эстетических предпочтений и ориентаций на искусство как значимую сферу человеческой жизни.

Р.:

- уметь совместно с учителем выявлять и формулировать учебную проблему;

- под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия

  (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

- выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять  свои действия с ним;

- осуществлять текущий и точности выполнения технологических операций  (с помощью простых и сложных по конфигурации шаблонов, чертёжных инструментов), итоговый контроль общего качества выполненного изделия, задания;

-проверять модели в действии, вносить необходимые

конструктивные доработки (средством формирования этих действий служит  технология продуктивной художественно-творческой деятельности);

П.:

- искать и отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации в учебнике (текст, иллюстрация, схема, чертёж, инструкционная карта), энциклопедиях, справочниках, Интернете;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания  и критерии для логических операций

К.:

-задавать вопросы для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

С.30-31

1.02

1.9

Воздушный транспорт «Самолёт».

С.32

8

1.10

Техника оригами. Изготовление изделий по чертежу. Динамическая модель «Птицы»

Изготовление модели «Птицы» без ножниц  

оригами

Научиться

-выполнять работу по чертежу.

-работать в технике оригами.

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.:

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

  обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

  свои действия с ним;

П.:

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений;

К.:

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи);

С.62-63

15

1.11

Техника оригами. Изготовление изделий по чертежу. Динамическая модель «Рыбка»

Изготовление модели «Рыбка» без ножниц  

1.03

1.12

Изготовление праздничной открытки.

Основные технологические операции ручной обработки бумаги: сборка, скрепление деталей(клеевое), отделка, просушка.

Открытка

Научиться последовательно, изготавливать изделия по предложенному плану.

7

1.13

Олимпийские талисманы. Белый медведь.

Основные технологические операции ручной обработки бумаги.

Талисман

Научиться последовательно, изготавливать изделия по предложенному плану.

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.:

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

  обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

  свои действия с ним;

П.:

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений;

К.:

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи);

С.36-37

15

1.14

Олимпийские талисманы. Леопард Барсик.

С.38 -39

29

1.15

Бумажный змей.

Изготовление  «бумажного змея».

Научиться

проектировать модель по этапам,

анализировать объекты труда,

называть основные модели «бумажного змея»,

оформлять модель и проверять её в действии

Л.:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения  действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания  и критерии для логических операций;

К.:

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий   служит технология проблемного диалог  (побуждающий  и подводящий

диалог));

С.34-35

5.04

1.16

Модель планера.

Проектирование модели по этапам

Планер

Научиться

проектировать модель по этапам,

анализировать объекты труда,

называть основные модели планера

и проверять её в действии

19

1.17

Аппликация из мятой бумаги. Дельфин.

Подготовка деталей к работе.

Аппликация

Научиться последовательно, изготавливать изделия по предложенному плану.

Л.:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения  действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания  и критерии для логических операций;

К.:

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий   служит технология проблемного диалог  (побуждающий  и подводящий

диалог));

С.46

25

1.18

Аппликация из мятой бумаги. Собачка.

Основные технологические операции ручной обработки бумаги: обрывание, резание ножницами, склеивание.

С.47

1.05

Раздел 3. Работаем с текстильным материалом. 5ч

3.1

Мешочек для всякой всячины. Изготовление выкройки.

Разметка и выкраивание деталей

Лицевая

Изнаночная

Выкройка

 Научиться

выкраивать и вырезать детали по разметке;

сшивать их ручным швом;

выполнять швы «змейка», «верёвочка», «цепочка», «роспись», «через край»;

пришивать пуговицы;

оформлять изделие вышивкой и пуговица ми.

Л.:

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Р.:

-планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей;

-самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения  действия и вносить необходимые коррективы в исполнение, как по ходу его реализации, так и в конце действия.

П.:

-осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-осуществлять сравнение, самостоятельно выбирая основания  и критерии для логических операций;

К.:

- слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым  изменить свою точку зрения (средством формирования этих действий   служит технология проблемного диалог  (побуждающий  и подводящий

диалог));

С.42-45

8

3.2

Мешочек для всякой всячины

Основные технологические операции ручной обработки материала.

14

3.3

Весёлый зверинец. Сова.

Изготовление игрушек из помпонов.

Помпон

Научиться

работать с шаблонами;

наматывать нитки на кольца;

декоративно оформлять помпоны в игрушки

Л.:

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

-устойчивость учебно-

познавательного интереса к новым общим способам решения задач.

Р.:

- самостоятельно формулировать цель урока после предварительного

  обсуждения;

-выполнять задание по составленному под контролем учителя плану, сверять

  свои действия с ним;

П.:

- добывать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и  обсуждений материалов учебника, выполнения пробных поисковых  упражнений;

К.:

- уметь сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном  решении проблемы (задачи);

С.64

20

3.4

Веселый зверинец. Цыпленок.

Выбор материала с учетом их поделочных качеств.

С.65

25

3.5

Подставка под горячее.

Подставка

Научиться последовательно, изготавливать изделия по предложенному плану.

31

Итого: 34 ч