Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 6

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

КУРСА технологии (работа с тканью) В 4 КЛАССЕ

(коррекционный класс VIII вида)

НА 2014 – 2015 УЧЕБНЫЙ ГОД

68 часов (2 часа в неделю)

Учитель: Шадрина Анна Александровна

Пояснительная записка

        Рабочая программа по технологии (работа с тканью) в 4  классе разработана на основе государственной программы «Трудовое обучение. Работа с тканью.4 класс» для специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В.Воронковой: М., «Просвещение», 2009.     

 Место предмета в базисном учебном плане. В 4 классе на предмет «Трудовое обучение. Работа с тканью» предусмотрено 2 часа в неделю (федеральный  компонент).

        Работа с тканью способствует развитию у детей с нарушением интеллекта координированной деятельности различных анализаторов, моторику пальцев рук и общее психофизическое недоразвитие.

        Цель программы: повышение уровня познавательной активности учащихся и развитие их способности к осознанной регуляции трудовой деятельности.

          Основные задачи :

• формирование прочных профессионально-трудовых умений и навыков;
• развитие мышления, способности к пространственному анализу;
• формирование эстетических представлений и вкуса;
• воспитание культуры труда и умение использовать в практической деятельности общеобразовательных знаний и навыков.

        Работа в швейной мастерской заключается в ознакомлении детей с материалами и инструментами для шитья и выработке умений и навыков их практического использования. Большое внимание уделяется усвоению и соблюдению правил безопасной работы, приучению учащихся к соблюдению дисциплинарных требований, использованию речи для взаимодействия в процессе труда; умению частично анализировать образец, ориентироваться в задании с помощью учителя, работать по предложенному плану, контролировать текущие и итоговые результаты труда. Объем работ, выполнение которых запланировано в течение года, невелик, т.к. важно стремиться к тому, что бы дети доводили начатое до конца, имели время для достижения максимального для их возможностей качества изделия. Для этого необходимо проводить достаточное количество упражнений, добиваясь уверенного и самостоятельного выполнения детьми предусмотренных программой практических работ. Задача формирования общетрудовых умений является наиболее ответственной в трудовом обучении. Решать её следует систематически, начиная с 4-го класса. Нужно не только обучать школьников практическим приёмам выполнения тех или иных операций, а важно приучать обсуждать характеристики изделий, продумывать план предстоящей работы, оценивать сделанное на уроке.

        Чтобы избежать ситуаций неуспеха и неудач в работе учащихся, необходима правильная организация предварительной ориентировки в задании и планирования с опорой на  образец изделия и инструкционную (предметную) карту. Методически неверное объяснение приводит к тому, что тяжело умственно отсталый ученик действует не точно и в результате портит своё изделие. Частые неудачи приводят к неуверенности в работе, негативному отношению к труду. Следовательно, формирование общетрудовых умений и воспитание положительного отношения к труду  тесно связаны между собой.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Ученик должен знать/понимать:

• правила безопасной работы в мастерской;
• основные приёмы работы с тканью;
• технологию выполнения ручного стежка «через край», тамбурного стежка, крестообразного стежка;
• правила обработки срезов;
• технологию выполнения стачного шва;
• правила пошива салфетки-прихватки, подушечки для игл;
• правила изготовления мягкой игрушки;
• правила ремонта одежды.

Ученик должен уметь:

• работать швейной иглой и ножницами;
•  уметь  с  помощью учителя  составлять  план  работы  над  изделием;
• выполнять ручные стежки,  стачной шов, обрабатывать срезы;
• выполнять  изделие  с  помощью учителя, несложные изделия – самостоятельно;
• давать  словесный отчёт и анализировать свои изделия и изделия  товарища;

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

• для овладения основами профессии швейного производства;
• выработки самостоятельности в труде;
• для повышения общего уровня интеллекта;
• развития художественного вкуса;
• культуры поведения и бесконфликтного общения;
• развития речи.

Содержание программы

Вводное занятие – 2 часа

Изготовление ткани – 12 часов.

Изделие. Макет полотняного переплетения нитей в ткани из полос цветной бумаги.

Технические сведения. Применение тканей. Краткие сведения о получении нитей и ткани. Нити основы и нити утка. Самое простое переплетение нитей в ткани – полотняное. Ознакомление с другими видами переплетений. Анализ демонстрационного макета и раздаточных образцов тканей полотняного переплетения. Устройство и правила безопасной работы с ножницами.

Практические работы. Разметка полосок основы. Резание полосок (полностью не отрезаются). Разрезание полосок утка. Выполнение переплетения. Приклеивание концов полосок. Контроль выполненной работы.

Салфетки-прихватки – 14 часов.

Изделия. Салфетки для переноски горячей посуды из двух слоёв ткани, с обработкой срезов украшающими стёжками «через край». Выполняется из готового кроя. Другие виды обработки салфеток-прихваток.

Технические сведения. Цвета тканей и ниток. Швейная игла. Её назначение и устройство. Правила безопасной работы при ручном шитье. Подбор и применение напёрстков. Украшающий стежок «через край», правила его выполнения. Виды возможного брака и меры его устранения.

Практические работы. Вдевание нитки в иглу. Завязывание узла. Обработка срезов. Контроль выполненных изделий.

Подушечка для игл – 18 часов.

Изделие. Подушечка (10Х10 см), украшенная орнаментом из отделочных стежков.

Технические сведения. Назначение изделия. Название ткани, понятие о стежках и строчках. Тамбурные и крестообразные стежки. Их формы и размеры (анализ увеличенных макетов стежков). Стачной шов. Частота стежков в ручном стачном шве. Лицевая и обратная детали подушечки.

Практические работы. Разделка отделочных строчек на лицевой детали изделия. Выполнение отделочных строчек. Стачивание боковых срезов ручным стачным швом. Вывёртывание и набивка ватой подушечки. Обработка края косыми стежками. Изготовление и пришивание петельки из тесьмы. Контроль изделия.

Ремонт одежды – 8 часов

Виды работ. Пришивание пуговиц. Изготовление и пришивание вешалок к халатам и верхней одежде. Стачивание распоровшегося шва.

Технические сведения. Виды пуговиц и способы их пришивания. Нитки для пришивания пуговиц. Раскрой вешалки по долевой нитке. Последовательность стачивания распоровшегося шва.

Практические работы. Определение места оторванной пуговицы. Пришивание пуговиц с образованием стойки. Закрепление нитки. Разметка линий сгибов на заготовке для вешалки. Загиб и намётывание. Пришивание вешалки стачным швом. Пришивание вешалки к одежде. Стачивание распоровшихся швов одежды ручным стачным швом.

Мягкие игрушки -14

Изделия. Набивные игрушки: рыбки, гриб, заяц, медвежонок, утка и др.

Технические сведения. Анализ формы игрушек и название их частей. Дополнительные материалы: драп, фетр, кожа, мех, синтетические плёнки, картон.

Ткани для основных деталей: фланель, байка, ситец. Эстетические требования изделий.

Практические работы. Разметка линий соединительного шва. Смётывание основных деталей. Стачивание обтачным швом. Вывёртывание и набивка ватой. Пришивание и приклеивание дополнительных деталей. Анализ выполненных изделий.

Тематическое планирование уроков «Трудовое обучение. Работа с тканью» 4 класс

Учебно-методическое обеспечение для учителя:

1. Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений 8 вида под редакцией В.В.Воронковой (М., «Просвещение», 2009 г.)
2. Г.Б.Картушина, Г.Г.Мозговая  «Швейное дело». Учебник для 4 класса вспомогательной школы.
3. Малышева А.Н. Работа с тканью. Ярославль, Академия развития, 2010.
4. Тибсон Рей. Разноцветные одежки (серия «Наши руки не для скуки»). М., РОСМЭН,2005.
5. Кочетова С. Игрушки для всех. М., ОЛМА - ПРЕСС,2007г.