Рабочая программа по технологии
рабочая программа по технологии (2 класс) на тему

Рабочая учебная программа

по учебному предмету «технология» для обучающихся   2   класса

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе программы «Технология»  (автор Е. А. Лутцева) Москва: издательский центр « Вентана –Граф»,  2013 г.

Программа построена в соответствии с  федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009.

      Программа адресована обучающимся  2г класса.

        Цель: формирование активно мыслящей, самостоятельно действующей личности, готовой к взаимодействию с окружающим миром.                                                                                                                            

         Специфика. В отличие от традиционного учебного предмета «Трудовое обучение» данный курс технологии закладывает основы гуманизации и гуманитаризации технологического образования, которое должно обеспечить учащимся широкий культурный кругозор, продуктивное творческое мышление, максимальное развитие способностей, индивидуальности детей, формирование духовно-нравственных качеств личности в процессе знакомства с закономерностями преобразовательной, проектной деятельности и овладевания элементарными технико-технологическими знаниями, умениями и навыками.

Программа по технологии  отражает современные требования к модернизации технологического образования при сохранении традиций российской школы, в том числе и в области трудового обучения, учитывает психологические закономерности формирования общетрудовых и специальных знаний и умений обучаемых по преобразованию различных материалов в материальные продукты, а также возрастные особенности и возможности учащихся младшего школьного возраста.

Уникальная предметно-практическая среда, окружающая ребёнка, и его предметно-манипулятивная деятельность на уроках технологии позволяют успешно реализовывать не только технологическое, но и духовное, нравственное, эстетическое и интеллектуальное развитие учащегося. Она является основой формирования познавательных способностей младших школьников, стремления активно изучать историю духовно-материальной культуры, семейных традиций своего и других народов и уважительно к ним относиться, а также способствует формированию у младших школьников всех элементов учебной деятельности.

Образовательные  и педагогические технологии:

- игровые технологии;

- технология проектного обучения;

- технология коллективного взаимообучения (работа в парах) и сотрудничества (работа в группах);

- информационные технологии;

- технологии уровневой дифференциации;

- здоровьесберегающие технологии;

- тестовые технологии;

- технология проблемного обучения;

- технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых материалов;

-технология развития критического мышления;

- технология исследовательской деятельности;

Формы обучения. Программа предусматривает проведение традиционных уроков, практических занятий, уроков – исследований, экскурсий, защиты проектов и т. д. Особое место в овладении данным курсом отводится работе по организации самостоятельной поисковой деятельности обучающихся.

Планируемые результаты.

Предметные результаты.

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда

Обучающийся научится:

-воспринимать предметный мир как основную среду обитания современного человека;

-называть и описывать наиболее распространенные в своем регионе профессии;

-понимать правила создания рукотворных предметов;

-использовать эти правила в своей деятельности;

-организовывать свое рабочее место в зависимости от вида работы;

-отбирать необходимые материалы и инструменты в зависимости от вида работы;

- соблюдать гигиенические нормы пользования инструментами

Обучающийся получит возможность научиться:

-использовать полученные умения для работы в домашних условиях;

- называть традиционные народные промыслы или ремесла своего края.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты

Обучающийся научится:

- узнавать и называть освоенные материалы и их свойства;

- называть новые свойства изученных ранее материалов;

-подбирать материалы по декоративно-художественным свойствам в соответствии с поставленной задачей;

-узнавать и называть технологические приемы ручной обработки материалов;

- экономно расходовать используемые материалы;

- применять приемы рациональной и безопасной работы с инструментами: чертежными (линейка), режущими (ножницы), колющими (швейная игла);

- распознавать простейшие чертежи и эскизы;

- изготавливать плоскостные и объемные изделия по рисункам, схемам, эскизам.

Обучающийся получит возможность научиться:

-изготавливать изделия по простейшим чертежам;

-выстраивать последовательность реализации собственного замысла.

Конструирование и моделирование

Обучающийся научится:

-выделять детали конструкции изделия, называть их форму, взаимное расположение, вид, способ соединения;

-изменять вид конструкции с целью придания ей новых свойств;

анализировать конструкцию изделия по рисунку, простейшему чертежу или эскизу;

- изготавливать конструкцию по рисунку, простейшему чертежу.

Обучающийся получит возможность научиться:

-решать простейшие задачи конструктивного характера по изменению способа соединения деталей;

-создавать мысленный образ конструкции и самостоятельно воплощать его в материале.

Метапредметные результаты.

Личностные универсальные учебные действия.

У обучающегося будут сформированы:

-умения объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объектов, иллюстраций, результатов трудовой деятельности человека-мастера;

-уменияуважительно относиться к чужому мнению, к результату труда мастеров;

-умения понимать исторические традиции ремёсел, положительно относиться к труду людей ремесленных профессий.

-интерес к различным видам конструкторско-технологической деятельности;

-внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и занятиям предметно-практической деятельностью;

-интерес к предметно-исследовательской деятельности, предложенной в учебнике;

-ориентация на понимание предложений и оценок учителей и товарищей;

 ориентация на оценку результатов собственной предметно-практической деятельности;

-умение оценивать работы одноклассников на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-уважительное отношение к другому мнению, к результатам труда мастеров;

-этические чувства (стыда, вины, совести) на основе анализа собственных поступков и поступков одноклассников;

-умение объяснять свои чувства и ощущения от восприятия объекта, иллюстрации, результатов трудовой деятельности человека;

-понимание  исторических традиций ремёсел, уважительное отношение  к труду людей ремесленных профессий.

Обучающийся получит возможность для формирования:

- первоначальной ориентации на оценку результатов коллективной деятельности;

-понимания значения предметно-практической деятельности в жизни;

-ориентации на анализ соответствия результатов труда требованиям конкретной учебной задачи;

-способности к самооценке на основе заданных критериев успешности учебной деятельности;

-представления о себе как гражданине России;

-уважения к культурным традициям своей страны, своего народа;

-ориентации в поведении на принятые моральные нормы;

-понимания чувств одноклассников и учителей.

Регулятивные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

-определять при помощи учителя и самостоятельно цель и деятельность на уроке;

-выявлять и формулировать учебную проблему совместно с учителем ( в ходе анализа предлагаемых заданий, образцов изделий);

-планировать практическую деятельность на уроке;

-под контролем учителя выполнять пробные поисковые действия (упражнения) для выявления оптимального решения проблемы (задачи);

-предлагать из числа освоенных конструкторско-технологические приёмы и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий (на основе продуктивных заданий в учебнике);

-работать по плану, составленному совместно с учителем, используя необходимые дидактические средства (рисунки, инструкционные карты, инструменты и приспособления), осуществлять контроль точности выполнения операций (с помощью шаблонов неправильной формы, чертёжных инструментов)

-принимать и сохранять учебную задачу;

-учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

-принимать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

- в сотрудничестве с учителем находить несколько вариантов решения учебной задачи;

- под руководством учителя осуществлять пошаговый контроль по результату;

- принимать роль в учебном сотрудничестве;

- умению проговаривать свои действия после завершения работы.

Обучающийся получит возможность научиться:

-контролировать и оценивать свои действия при сотрудничестве с учителем и одноклассниками;

-преобразовывать практическую задачу в познавательную;

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

- самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в конце действия.

Познавательные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

-пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведенными в учебной литературе;

-строить небольшие сообщения в устной форме;

-находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос;

-ориентироваться на возможное разнообразие способов выполнения задания;

-осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

-осознанно читать тексты с целью освоения и использования информации;

-сравнивать между собой два объекта, выделяя существенные признаки;

-устанавливать причинно- следственные связи в изучаемом круге явлений;

-обобщать: выделять класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно;

-подводить анализируемые объекты под понятия разного уровня обобщения;

-выделять информацию из сообщений разных видов (в т.ч. текстов) в соответствии с учебной задачей;

-проводить сравнение изучаемых объектов по самостоятельно выделенным критериям;

-понимать необходимость использования пробно-поисковых практических упражнений для открытия нового знания, умения;

-описывать по определенному алгоритму объект наблюдения;

-под руководством учителя, осуществлять синтез как составление целого из частей;

-осуществлять поиск дополнительного познавательного материала, используя соответствующие возрасту словари, энциклопедии;

-сравнивать конструктивные и декоративные особенности  предметов быта и осознавать их связь с выполняемыми утилитарными функциями, понимать особенности декоративно-прикладных изделий, называть используемые для рукотворной деятельности материалы;

-под руководством учителя в сотрудничестве с одноклассниками осуществлять выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

-наблюдать конструкции и  образы объектов природы и окружающего мира, результаты творчества мастеров родного края.

Обучающийся получит возможность научиться:

-проводить аналогии между изучаемым материалом и собственным опытом.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

Обучающийся научится:

-слушать учителя и одноклассников, высказывать своё мнение;

- вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно анализировать изделия;

-вступать в беседу и обсуждение на уроке и в жизни;

-выполнять предлагаемые задания в паре, в группе.

-договариваться с партнерами, в т. ч. в ситуации столкновения интересов;

- строить понятные для партнера высказывания;

- контролировать действия партнеров в совместной деятельности;

- воспринимать другое мнение и позицию;

- формулировать собственное мнение и позицию;

-уметь вести небольшой познавательный диалог по теме урока, коллективно      анализировать изделия;

-задавать вопросы, адекватные данной ситуации, позволяющие оценить ее в процессе общения;

- проявлять инициативу в коллективных работах.

Обучающийся получит возможность научиться:

- учитывать в сотрудничестве позицию других людей, отличную от собственной;

- ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

-продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех участников;

-оценивать действия партнера и соотносить со своей точкой зрения;

-адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач.

Учебно – тематический план

Содержание учебно - тематического плана

(34 часа)

Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда, самообслуживание (8 часов).

Значение трудовой деятельности в жизни человека – труд, как способ самовыражения человека. История приспособляемости первобытного человека к окружающей среде. Реализация потребностей человека в укрытии (жилище), питании (охота, примитивная кулинарная обработка добычи), одежде. Объективная необходимость разделения труда. Ремёсла и ремесленники. Название профессий ремесленников. Современное состояние ремёсел. Ремесленные профессии, распространённые в местах проживания людей. Технология выполнения  работ во времена Средневековья и сегодня.

Элементарные общие правила создания предметов рукотворного мира (прочность, удобство, эстетическая выразительность – симметрия, ассиметрия, композиция); гармония рукотворных предметов и окружающей среды (городской и сельский ландшафты).

Разнообразие предметов рукотворного мира (предметы быта и декоративно-прикладного искусства, архитектуры и техники).

        Природа – источник сырья. Природное сырье, природные материала.

        Мастера и их профессии. Традиции творчества мастеров в создании предметной среды  (общие представления).

        Развёрнутый анализ заданий (материалы, конструкция, технология изготовления). Составление плана практической работы.

        Работа с доступной информацией (тексты, рисунки, простейшие чертежи, эскизы, схемы).

        Введение в проектную деятельность. Выполнение с помощью учителя доступных простых проектов (разработка предложенного замысла, поиск доступных решений, выполнение и защита проекта). Результат проектной деятельности – изделия, оформление праздников.

        Работа в малых группах. Осуществление сотворчества.

        Самоконтроль в ходе работы (точность разметки с использованием чертёжных инструментов).

        Самообслуживание. Самостоятельный отбор материала и инструментов для урока.

Технология ручной обработки материалов. Элементы графической грамоты (15 часов).

        Материалы природного происхождения: природные материалы (встречающиеся в регионе), натуральные ткани, нитки, пряжа. Строение ткани. Продольное и поперечное направление нитей ткани. Основа, уток. Общая технология получения нитей и ткани на основе натурального сырья. Проволока (тонкая), её свойства: гибкость, упругость. Сравнение свойств материалов. Выбор материалов по их декоративно-художественным и конструктивным особенностям.

        Чертёжные инструменты: линейка, угольник, циркуль. Канцелярский нож, лекало. Их название, функциональное назначение, устройство. Приёмы безопасной работы в обращении с колющими и режущими инструментами.

        Технологические операции, их обобщённые названия: разметка, получение деталей из заготовок, сборка изделий, отделка.

        Элементарное представление о простейшем чертеже и эскизе. Линии чертежа (контурная, линия надреза, выносная, размерная, осевая, центровая). Чтение чертежа. Разметка по линейке, угольнику, циркулем с опорой на простейший чертёж. Экономная, рациональная разметка нескольких деталей с помощью чертёжных инструментов. Построение прямоугольных и круглых деталей с помощью чертёжных инструментов. Деление окружности и круга на части при помощи циркуля и путём складывания.

        Сборка изделия: проволочное подвижное и ниточное соединение деталей.

        Отделка аппликацией (с полиэтиленовой прокладкой), ручными строчками (вариант прямой строчки).

Конструирование и моделирование (9 часов).

        Конструирование из готовых форм (упаковки). Композиционное расположение деталей в изделии. Получение объёмных форм сгибанием. Виды соединений деталей конструкции. Подвижное соединение деталей изделия. Способы сборки разборных конструкций (винтовые, проволочные). Соответствие материалов, конструкции и внешнего оформления назначению изделия).

        Транспортные средства, используемые в трёх стихиях (земля, вода, воздух). Виды, названия, назначение. Макет, модель. Конструирование и моделирование изделия из различных материалов: транспортных средств

        По модели, простейшему чертежу или эскизу.

Календарно – тематический план.

Информационно - методическое обеспечение

Учебно – методический комплект

1.Лутцева Е.А. Технология: 2 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений; в 2 – х частях, 4-е изд., перераб. – М.: Вентана-Граф, 2012.: ил. – (Начальная школа XXIвека).

2.Лутцева Е.А. Технология:  2 класс; рабочая тетрадь для учащихся 2 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Вентана-Граф, 2012.- 64. – ( Начальная школа ХХI века)

Литература для учителя

1.Боровков Ю. Л., Легорнев С.Ф., Черепашенец Б Л.Технический справочник учителя труда. — М.: Просвещение, 1980.

2.Как проектировать универсальные учебные действия в начальной школе. От действия к мысли: пособие для учителя / А.Г. Асмолов, ЕВ. Бурменская и др. — 2-е изд. — М.: Просвещение, 2010.

3.Матяш Н.В. Проектная деятельность младших школьников: книга для учителя начальных классов. М : Вентана – Граф, 2002. – 112 с. : ил.

4.Новые педагогические и информационные технологии в системе образования / под ред. Е.С Полат. — М.: Академия, 2001.

5.Огерчук Л. Ю. «Примерные тестовые задания по технологии для          учащихся 4 классов», изд. « Школьная пресса», 2005, -64с.

6.Перевертень Г. И. Искусные поделки из разных материалов. Издательство « АСТ», 2008, - 86 с.

7.Планируемые результаты начального общего образования / [Л.Л. Алексеева, СВ. Анашенкова и др]; под ред. Г.С. Ковалёвой, О.Б. Логиновой. — М.: Просвещение, 2009.

8.Политехнический словарь. — 2-е изд. / под ред. А.Ю. Ишлинского. — М.: Просвещение, 1999.

9.Технология: программа: 1 – 4 классы/ Е. А. Лутцева. – М.: Вентана – Граф, 2012. – 80 с. – ( Начальная школа ХХIвека)

10. Трушина В. П. Уроки труда в начальной школе: 3-4 классы, изд «Учитель», 2005 г., -146с.

11.Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (2009 г.).

Литература для обучающихся

1.Перевертень Г. И. Искусные поделки из разных материалов. Издательство « АСТ», 2008, - 86 с.

2.Энциклопедический словарь юного техника — 2-е изд., перераб. и доп. М.:Педагогика, 1987.

3.Энциклопедия для детей : техника. — М.:Аванта, 1999. Т.14.

4.Энциклопедия юного учёного : техника. — М.:Росмен, 2001.

Адреса электронных ресурсов

1.http://stranamasterov.ru/

2.http://window.edu.ru/

3.http://nsc.1september.ru/index.php

4.http://www.n-shkola.ru/

5.http://www.uchportal.ru/load/46

6.http://beautiful-all.narod.ru/deti/deti.html

7.http://library.thinkguest.org - Сайт об оригами для детей и родителей.