Конспект урока технологии в 1 классе "Оформление панно «Лето».
план-конспект урока по технологии (1 класс) на тему

Тема

Оформление панно «Лето».

Планируемые результаты (область формирования регулятивных УУД – Р, познавательных – П, коммуникативных – К)

Предметные

Личностные

Метапредметные

Научатся:

- определять виды материалов (бумага, картон, клей), их свойства и названия;

- знать названия и назначения ручных инструментов и приспособления шаблонов, правила работы ими;

- определять технологическую последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

- способам разметки: сгибанием, по шаблону;

- способам соединения с помощью клея ПВА;

- видам отделки: раскрашиванием, аппликационно;

- организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;

- анализировать, планировать предстоящую практическую работу,

осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;

- определять количество деталей в изделии, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей;

- с помощью учителя реализовывать творческий замысел.

Получат возможность научиться:

- работать в технике оригами.

- опыт использования сформированных в рамках учебного предмета коммуникативных УУД в целях осуществления совместной продуктивной деятельности: распределение ролей руководителя и подчинённых, распределение общего объёма работы, приобретение навыков сотрудничества и взаимопомощи, доброжелательного и уважительного общения со сверстниками и взрослыми.

- понимать последовательность действий на уроке;

- объяснять выбор наиболее подходящих для выполнения задания материалов и инструментов;

- готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой памятки, иллюстрации и инструкции учебника и др.;

- выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона (Р)

- делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в учебнике и т.д.;

- находить ответы на вопросы, используя учебник и др. источники информации, пользоваться памятками;

- перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы;

- преобразовывть информацию из одной формы в другую – в изделия(П)

- донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в рисунках, доступных для изготовления изделий;

- слушать и понимать речь других(К)

Тип урока

развитие умений и навыков.

Цель

использование приобретённых знаний и умений при работе с бумагой для творческой самореализации при оформлении панно «Лето», созданного путём совместного творчества.

Задачи урока

1. Закрепить работу в технике оригами и по шаблонам.

2. Продолжать работу в определении последовательности действий на уроке.
3. Учиться реализовывать творческий замысел, созданный путём совместной работы.

Учебно-методический комплекс

Аудио, видео записи, видеоролики, шаблоны, бумага, картон, клей, ножницы, учебник «Технология. Прекрасное рядом с тобой.» О.А.Куревина, Е.А.Лутцева.

Фрагмент урока

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Предъявляет учебную задачу №1.

Учебное задание способствует мотивации, постановке цели и планированию.

Проблемный вопрос: «Как можно деду Морозу рассказать о лете?»

Содержательная часть (обеспечивается исполнительскими действиями):

условие – направляет поиск и обработку информации, вопрос и инструктаж по выполнению.

Представляет для прослушивания детскую песню «Песенка о лете», представляет для просмотра фрагмент мультфильма.

Постановка вопросов обучающимся: «Какие признаки лета вы услышали? Кого и что можно увидеть летом?»

Определяет задание для обучающихся: «При прослушивании детской песенки зарисуйте условными рисунками то, о ком вы услышали или о чём вы услышали  в летнее время».

Диагностичекая часть – эталон, критериальный аппарат.

 После выполнения задания предлагает сравнить условные рисунки с эталоном.  

Выполняют отбор информации при прослушивании аудио и видеозаписей.

Сравнивают выполнение задания с условными рисунками с эталоном.

Перерабатывают полученную информацию.

Предъявляет учебную задачу №2.

Учебное задание способствует мотивации, постановке цели и планированию.

Проблемный вопрос: «Можно ли при помощи бумаги, шаблонов и разных техник выполнения рассказать о лете?»

Содержательная часть (обеспечивается исполнительскими действиями):

условие – направляет поиск и обработку информации, вопрос и инструктаж по выполнению.

Вырабатывает с учащимися план действий на уроке.

Знакомит с инструкцией по выполнению работы, предлагает просмотреть страницу учебника и т.д.

 Предлагает провести оценку качества своего изделия.

Организовывает работу по оформлению панно «Лето» на доске.

Диагностичекая часть – эталон, критериальный аппарат.

Предлагает провести рефлексию своей работы.

Анализируют, планируют предстоящую практическую работу и выполняют её.

Осуществляют контроль качества результатов собственной практической деятельности.

Сравнивают и группируют предметы и их образы.

Проводят сопоставление, анализ своей работы.