Конспект урока по технологии "Изделие «осьминог» и «рыбка». Мягкая игрушка." (3 класс, УМК "Перспектива")
план-конспект урока по технологии (3 класс) по теме

Этапы.

Методы и приемы

Время

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Планируемые результаты(УУД)

1. Орг. Момент.

2. Формулировка темы и задач урока.

Словесный: Формулируют тему урока.

Словесный: слово учителя

Словесный: правила работы с ножницами и иглой

Динамическая пауза

3. Самостоятельная Творческая работа.

Словесный:

Повтор правил

4. Практическая часть: творческое задание

Выставка работ.

Выставка работ, анализ проделанной работы

5. Итог урока/ Рефлексия

1

10

5

1

5

15

2

1

-Проверьте свою готовность к уроку, садитесь.

«Бывали ли вы когда-нибудь в океанариуме? Это наша следующая остановка.

- Кто содержится в океанариуме?

- Кто работает в океанариуме?

- Какие изделия предлагается сделать на этом уроке для проекта „Океанариум“?

- Какие виды мягких игрушек бывают?

-Тема нашего урока: «Океанариум. Работа с текстильными материалами. Шитьё»

- Какие цели вы ставите перед собой?

-Что бы вы хотели узнать на этом уроке?

Давайте прочитаем правила и последовательности работы над мягкой
игрушкой на с. 110 учебника.

Учитель демонстрирует образцы изделий к проекту «Океанариум»: осьминоги и рыбки.  Проводится анализ изделий (это упрощённый вариант объёмной мягкой игрушки): какие основные материалы используются для выполнения изделия? (Обратить внимание, что для выполнения изделия можно использовать уже применявшиеся ранее материалы — старые перчатки и варежки.)

-Почему для выполнения осьминога лучше выбрать
перчатку, а для изготовления рыбки — варежку?

 -Какие инструменты понадобятся для работы?

Сейчас давайте проговорим о правилах при работе с и иглой.

Ножницы:

1.Не держать острыми концами вверх

2.Инструменты следует хранить в подставках.

3. Ножницы необходимо передавать кольцами вперед.

4.С ножницами не играть.

5.Ножницы передаём с закрытыми лезвиями.

Игла:

1. Не оставляй иглу на рабочем месте без нитки.
2. Передавай иглу только в игольнице и с ниткой.
3. Не бери иглу в рот и не играй с иглой.
4. Не втыкай иглу в одежду.
5. До и после работы проверь количество игл.
6. Храни игольницу с иголками только в одном и том же месте.
7. Не отвлекайся во время работы с иглой.
    

Физминутка

А сейчас давайте проговорим с вами этапы работы с изделием.

1.Нужно набить перчатку ватой, зашиваю.

2.Пришиваю волосы из ниток.

3. Пришиваю к ладони пуговицы, это глаза, нос и губы.

4. Осьминог готов.

Рыба.

1. Заполнить варежку ватой
2. Пришиваю глаза.
3. Пришиваю жабры.

- Итак, мы начинаем выполнять наше изделие, но перед тем как мы начнем, вспомним алгоритм выполнения работы. (Дети отвечают).

Мы должны следовать следующим критериям:  

• аккуратность;
• соответствие образцу;
•  эстетичность.

Все работы выставляются на столе, проговариваются особенности, качества и фантазия учащихся.

-Какова была цель урока?

-Достигли мы поставленной цели?

-Что нового вы узнали на уроке?

Приветствовать учителя

Отвечать на вопросы

Формулировать тему урока.  

.

Отвечать на вопросы

Проговаривать правила работы с ножницами и иглой.

Повторять движения

Рассматривать этапы изготовления изделия

Выполнять изделие

Анализировать работы сверстников, свои работы

Формулировать конечный результат своей работы на урок

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками(К)

К: Принимают и сохраняют учебную задачу.

П: Строят речевые высказывания в устной форме

К: Принимают и сохраняют учебную задачу.

Управление поведением партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера; (К)

К: Оценка выделения того, что уже освоено учащимися.

Контроль и оценка процесса и результатов деятельности (П)