Главные вкладки

    Рабочая программа по предмету "Технология" для 4 класса к учебнику Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой. УМК "Школа России". Авторы программы Е.А.Лутцева, Т.П.Зуева.
    рабочая программа по технологии (4 класс) по теме

    Мухина Ирина Геннадьевна

    Рабочая программа по предмету "Технология" составлена на основе авторской программы Е.А.Лутцевой, Т.П.Зуевой "Технология.1 - 4". Программа включает в себя пояснительную записку, общую характеристику курса, планируемые результаты изучения курса, перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения и КТП с характеристикой основных видов учебной деятельности ученика ( на уровне учебных действий по теме).

    Скачать:

    ВложениеРазмер
    Файл tehnologiya_4_klass.docx44 КБ

    Предварительный просмотр:

    Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

    основная общеобразовательная школа № 19

    города Ногинска Московской области

    УТВЕРЖДАЮ:

      Приказ от 05.09.16 г. № 98    

    И.о. директора  МБОУ  оош  №  19

     _________________________

    Дубова Т.А.

    Рабочая программа

     по предмету «Технология»

    для 4 В класса

    на 2016 – 2017 учебный год

                                         Составитель: Мухина И.Г.,

    учитель первой квалификационной категории

    Пояснительная записка

         

             Рабочая программа предмета «Технология» разработана на основе нормативных документов:

    1. Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
    2. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие Федерального Государственного образовательного стандарта начального общего образования».
    3. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 № 1576 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373».
    4. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 декабря 2015 г. № 1577 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г.».
    5. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г.  № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования».
    6. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 21 апреля 2016 года № 459 «О внесении изменений в федеральный перечень учебников, рекомендованных к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 31 марта 2014 г. № 253».
    7. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».
    8. Письмо департамента общего образования Министерства образования науки Российской Федерации от 1 ноября 2011 г. № 03-776 «Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения».
    9. Примерная основная образовательная программа начального общего образования. Одобрена решением федерального учебно-методического объединения по общему образованию (протокол от 8 апреля 2015 г. № 1/15).
    10. Основная образовательная программа основного образования МБОУ оош № 19.
    11. Авторская программа «Технология». 1-4 классы. Лутцева Е.А., Зуева Т.П. – М.: Просвещение, 2014.
    12. Письмо Министерства образования и науки РФ от 28 октября 2015 г. N 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов».

              Цель изучения курса технологии – развитие социально значимых личностных качеств (потребность познавать и исследовать неизвестное, активность, инициативность, самостоятельность, самоуважение и самооценка), приобретение первоначального опыта практической преобразовательной и творческой деятельности в процессе формирования элементарных конструкторско-технологических знаний и умений и проектной деятельности, расширение и обогащение личного жизненно-практического опыта, представлений о профессиональной деятельности человека.

             Основные задачи курса:

    • стимулирование и развитие любознательности, интереса к технике, потребности познавать культурные традиции своего региона, России и других государств;
    • формирование целостной картины миры материальной и духовной культуры как продукта творческой предметно-преобразующей деятельности;
    • формирование мотивации успеха и достижений, творческой самореализации на основе организации предметно-преобразующей, художественно- конструкторской деятельности;
    • формирование первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений;
    • развитие знаково-символического и пространственного мышления, творческого и репродуктивного воображения (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, планов, схем, чертежей); творческого мышления;
    • развитие регулятивной структуры деятельности, включающей целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекцию и оценку;
    • формирование внутреннего плана деятельности на основе поэтапной отработки предметно-преобразовательных действий;
    • развитие коммуникативной компетентности младших школьников на основе организации совместной продуктивной деятельности;
    • ознакомление с миром профессий, их социальным значением, историей возникновения и развития;
    • овладение первоначальными умениями передачи, поиска, преобразования, хранения информации, использования компьютера; поиск (проверка) необходимой информации в словарях, каталоге библиотеки.

    Общая характеристика курса

    «Технология»  как  учебный  предмет  является  комплексным  и интегративным  по  своей  сути.  В  содержательном  плане  он  предполагает следующие  реальные  взаимосвязи  с  основными  предметами  начальной школы:

    • с  изобразительным  искусством  —  использование  средств художественной  выразительности  в  целях  гармонизации  форм  и конструкций, изготовление изделий на основе законов и правил декоративно-прикладного искусства и дизайна;
    • с  математикой  —  моделирование  (преобразование  объектов  из чувственной  формы  в  модели,  воссоздание  объектов  по  модели  в материальном виде, мысленная трансформация объектов и пр.), выполнение расчётов, вычислений, построение форм с учётом основ геометрии, работа с геометрическими формами, телами, именованными числами;
    • с  окружающим  миром  —  рассмотрение  и  анализ  природных  форм  и конструкций  как  универсального  источника  инженерно-художественных идей  для  мастера;  природы  как  источника  сырья  с  учётом  экологических проблем,  деятельности  человека  как  создателя  материально-культурной среды обитания, изучение этнокультурных традиций;
    • с  родным  языком  —  развитие  устной  речи  на  основе  использования важнейших видов речевой деятельности и основных типов учебных текстов в процессе  анализа  заданий  и  обсуждения  результатов  практической  деятельности (описание конструкции изделия, материалов и способов их обработки; повествование о ходе действий и построении плана деятельности; построение логически  связных  высказываний  в  рассуждениях,  обоснованиях, формулировании выводов);
    • с  литературным  чтением  —  работа  с  текстами  для  создания  образа, реализуемого  в  изделии,  извлечение  предметной  информации  из  деловых статей и текстов.

              Содержание  учебного  предмета  «Технология»  имеет  практико-ориентированную  направленность.  Практическая  деятельность рассматривается  как  средство  развития  личностных  и  социально  значимых качеств  учащихся,  а  также  формирования  системы  специальных технологических и универсальных учебных действий. В  программу  каждого  класса  включены  поисковые,  пробные  или тренировочные упражнения, с помощью которых учащиеся делают открытия новых знаний и умений для последующего выполнения изделий и проектов.

               

              Виды учебной деятельности учащихся:

    • простейшие наблюдения и исследования свойств материалов, способов их обработки, конструкций, их свойств, принципов и приёмов их создания;
    • моделирование,  конструирование  из  разных  материалов  (по  образцу, модели,  условиям  использования  и  области  функционирования  предмета, техническим условиям)',
    • решение  доступных  конструкторско-технологических  задач (определение области поиска, поиск недостающей информации, определение спектра  возможных  решений,  выбор  оптимального  решения),  творческих художественных задач (общий дизайн, оформление);
    • простейшее  проектирование  (принятие  идеи,  поиск  и  отбор необходимой  информации,  окончательный  образ  объекта,  определение особенностей  конструкции  и  технологии  изготовления  изделия,  подбор инструментов, материалов, выбор способов их обработки, реализация замысла  с  корректировкой  конструкции  и  технологии,  проверка  изделия  в действии, представление (защита) процесса и результата работы).

         

             В курсе предусмотрено использование разнообразных организационных форм обучения:

    • работа в группах и парах;
    • коллективное решение проблемных вопросов;
    • индивидуальные задания.

    Место курса «Технология» в учебном плане

           

             На изучение курса «Технология» в четвертом классе начальной школы отводится 34 часа (1 час в неделю, 34 учебных недели).

    Планируемые результаты изучения курса «Технология» по итогам обучения в 4 классе

    Личностные результаты

    Учащийся будет уметь:

    • оценивать поступки, явления, события с точки зрения собственных ощущений, соотносить их с общепринятыми нормами и ценностями;
    • описывать свои чувства и ощущения от наблюдаемых явлений, событий, изделий декоративно-прикладного характера, уважительно относиться к результатам труда мастеров;
    • принимать другие мнения и высказывания, уважительно относиться к ним;
    • опираясь на освоенные изобразительные и конструкторско-технологические знания и умения, делать выбор способов реализации предложенного учителем или собственного замысла;
    • понимать необходимость бережного отношения к результатам труда людей; уважать людей различного труда.

    Метапредметные результаты

    Регулятивные УУД

    Учащийся будет уметь:

    • самостоятельно формулировать цель урока после предварительного обсуждения;
    • анализировать предложенное задание, отделять известное от неизвестного;
    • выявлять и формулировать учебную проблему;
    • выполнять пробные поисковые действия (упражнения), отбирать оптимальное решение проблемы (задачи);
    • предлагать конструкторско-технологические решения и способы выполнения отдельных этапов изготовления изделий из числа освоенных;
    • самостоятельно отбирать наиболее подходящие для выполнения задания материалы и инструменты;
    • выполнять задание по коллективно составленному плану, сверять свои действия с ним;
    • осуществлять текущий и итоговый контроль выполненной работы, уметь проверять модели в действии, вносить необходимые конструктивные доработки.

    Познавательные УУД

    Учащийся будет уметь:

    • искать и отбирать необходимую информацию для решения учебной задачи в учебнике, энциклопедиях, справочниках, Интернете;
    • приобретать новые знания в процессе наблюдений, рассуждений и обсуждений заданий, образцов и материалов учебника, выполнения пробных поисковых упражнений;
    • перерабатывать полученную информацию: сравнивать и классифицировать факты и явления; определять причинно-следственные связи изучаемых явлений (событий), проводить аналогии, использовать полученную информацию для выполнения предлагаемых и жизненных задач;
    • делать выводы на основе обобщения полученных знаний и освоенных умений.

    Коммуникативные УУД

    Учащийся будет уметь:

    • формулировать свои мысли с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;
    • высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать и аргументировать;
    • слушать других, уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться;
    • сотрудничать, выполняя различные роли в группе, в совместном решении проблемы (задачи).

    Предметные результаты

    1. Общекультурные и общетрудовые компетенции. Основы культуры труда. Самообслуживание.

    Учащийся будет иметь общее представление:

    • о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;
    • об основных правилах дизайна и их учёте при конструировании изделий (единство формы, функции и декора; стилевая гармония);
    • о правилах безопасного пользования бытовыми приборами.

    Учащийся будет уметь:

    • организовывать и выполнять свою художественно-практическую деятельность в соответствии с собственным замыслом;
    • использовать знания и умения, приобретённые в ходе изучения технологии, изобразительного искусства и других учебных предметов в собственной творческой деятельности;
    • защищать природу и материальное окружение и бережно относиться к ним;
    • безопасно пользоваться бытовыми приборами (розетками, электрочайниками, компьютером);
    • выполнять простой ремонт одежды (пришивать пуговицы, зашивать разрывы по шву).

    2. Технология ручной обработки материалов. Основы художественнопрактической деятельности.

    Учащийся будет знать:

    • названия и свойства наиболее распространённых искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, ткани);
    • последовательность чтения и выполнения разметки развёрток с помощью чертёжных инструментов;
    • линии чертежа (осевая и центровая);
    • правила безопасной работы канцелярским ножом;
    • косую строчку, её варианты, назначение;
    • несколько названий видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся).

    Учащийся будет иметь представление о:

    • дизайне, его месте и роли в современной проектной деятельности;
    • основных условиях дизайна — единстве пользы, удобства и красоты;
    • композиции декоративно-прикладного характера на плоскости и в объёме;
    • традициях канонов декоративно-прикладного искусства в изделиях;
    • стилизации природных форм в технике, архитектуре и др.;
    • художественных техниках (в рамках изученного).

    Учащийся будет уметь самостоятельно:

    • читать простейший чертёж (эскиз) плоских и объёмных изделий (развёрток);
    • выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов;
    • подбирать и обосновывать наиболее рациональные технологические приёмы изготовления изделий;
    • выполнять рицовку;
    • оформлять изделия и соединять детали петельной строчкой и её вариантами;
    • находить и использовать дополнительную информацию из различных источников (в том числе из Интернета).

    3. Конструирование и моделирование.

    Учащийся будет знать:

    • простейшие способы достижения прочности конструкций.

    Учащийся будет уметь:

    • конструировать и моделировать изделия из разных материалов по заданным декоративно-художественным условиям;
    • изменять конструкцию изделия по заданным условиям;
    • выбирать способ соединения и соединительного материала в зависимости от требований конструкции.

    4. Практика работы на компьютере.

    Учащийся будет иметь представление о:

    • использовании компьютеров в различных сферах жизни и деятельности человека.

    Учащийся будет знать:

    • названия и основное назначение частей компьютера (с которыми работали на уроках).

    Учащийся научится с помощью учителя:

    • создавать небольшие тексты и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера;
    • оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);
    • работать с доступной информацией;
    • работать в программах Word, Power Point.

    Перечень учебно-методического и материально-технического обеспечения

    Для учащихся:

    • Е.А. Лутцева, Т.П.Зуева. Технология. 4 класс. Учебник для общеобразовательных организаций. – М.: Просвещение, 2014.

             

    Для учителя:

    • Рабочие программы «Школа России» 1 – 4 классы. Лутцева Е.А., Зуева Т.П. Технология.- М.: Просвещение, 2014.
    • Е.А. Лутцева, Т.П.Зуева. Технология. Методическое пособие с поурочными разработками. 4 класс. М.: Просвещение, 2014.

    ТСО:

    • Ноутбук (для учителя)
    • Ноутбуки (для учащихся)
    • Звуковые колонки
    • Проектор
    • Интерактивная доска

    Интернет- ресурсы:

    №  урока п/п

    №  урока по теме

    Наименование разделов и тем

    Характеристика

    основных видов деятельности ученика

    (на уровне учебных действий по теме)

    Плановые

    сроки прохождения

    Скорректи-рованные сроки прохождения

    1 четверть

    9 часов, 1 час в неделю

    Информационный центр

     5 часов по разделу, 1 час в неделю

    1

    1

    Вспомним и обсудим!

    Самостоятельно: •анализировать графические изображения по вопросам к ним; •наблюдать и сравнивать художественно-конструкторские особенности различных изделий, делать выводы; •организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда, осуществлять сотрудничество в малой группе; •искать, отбирать и использовать необходимую информацию из разных источников; •использовать свои знания для решения технологических кроссвордов, составлять аналогичные кроссворды; •оценивать результаты своей работы и работы одноклассников;

    •обобщать (называть) то новое, что освоено; •искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете

    02.09.16

    2

    2

    Информация. Интернет

    Самостоятельно: •анализировать способы получения информации человеком в сравнении с возможностями компьютера; •выполнять правила безопасного пользования компьютером; •организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; •осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе; •оценивать результаты своей работы и работы одноклассников; •обобщать (называть) то новое, что освоено.

    С помощью учителя: •исследовать возможности и осваивать приёмы работы с Интернетом для поиска необходимой учебно-познавательной информации;

    •обсуждать и рассуждать с опорой на вопросы учебника и учителя, делать выводы о наблюдаемых явлениях; •осваивать способы создания и обработки текстов, тематических таблиц в компьютере, создания простейших презентаций в программе Power Pоint; •искать, отбирать и использовать необходимую информацию из разных источников; •выполнять практическую работу с опорой на инструкцию, рисунки и схемы; •обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки

    09.09.16

    3

    3

    Создание текста на компьютере. Программа Microsoft Word

    16.09.16

    4

    4

    Создание презентаций. Программа Рower Point.

    23.09.16

    5

    5

    Создание презентаций. Программа Рower Point. Проверим себя.

    30.09.16

    Проект «Дружный класс»

    3 часа по разделу, 1 час в неделю

    6

    1

    Презентация класса

    Самостоятельно: •организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; •осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; •использовать полученные знания и умения в схожих и новых ситуациях; •анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления; •наблюдать и сравнивать дизайн предложенных образцов страниц, делать выводы о наблюдаемых явлениях; •формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения

    проекта, обосновывать выбор оптимального решения; •соблюдать правила безопасного пользования компьютером; •выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; •искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; •обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.

    С помощью учителя: •открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (способы оформления страниц, материалы и способы соединения деталей эмблемы, её крепления на различных поверхностях и др.); •планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

    •обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки

    07.10.16

    7

    2

    Эмблема класса

    14.10.16

    8

    3

    Папка «Мои достижения». Проверим себя

    21.10.16

    Студия «Реклама»

    4 часа по разделу, 1 час в неделю

    9

    1

    Реклама и маркетинг

    28.10.16

    Итого за 1 четверть

    9 часов

    2 четверть

    6 часов, 1 час в неделю

    10

    2

    Упаковка для мелочей

    Самостоятельно: •организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда;

    •осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; •использовать полученные умения и знания о развёртках, чертежах, чертёжных инструментах для выполнения практических работ; •анализировать предложенные задания, конструктивные особенностии технологии изготовления папок, коробокупаковок; •формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения; •планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; •выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления;

    •искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; •обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.

    С помощью учителя: •наблюдать и сравнивать особенности рекламных продуктов, конструкций коробок, способов изготовления объёмных упаковок; •делать выводы о наблюдаемых явлениях; •открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (способы построения форм развёрток, расчёта их размеров, способы изготовления замков, оформления; подбор материалов и др.); •обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки

    18.11.16

    11

    3

    Коробочка для подарка

    25.11.16

    12

    4

    Упаковка для сюрприза. Проверим себя

    02.12.16

    Новогодняя студия

    3 часа по разделу, 1 час в неделю

    13

    1

    Новогодние традиции

    Самостоятельно: •организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; •осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; •использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, полимеров для выполнения практических работ;

    •анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления игрушек; •наблюдать и сравнивать конструктивные и декоративные особенности изделий, особенности технологий их изготовления; •делать выводы о наблюдаемых явлениях; •формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения; •планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; •выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; •искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете;

    •обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.

    С помощью учителя: •наблюдать, сравнивать конструктивные особенности изделий, технологии их изготовления, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, способы соединения разных материалов; •открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения, исследования (способ получения объёмной формы из креповой бумаги, способы изготовление призм, пирамид, звёзд из зубочисток и трубочек для коктейля); •обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания

    09.12.16

    14

    2

    Игрушки из зубочисток

    16.12.16

    15

    3

    Игрушки из трубочек для коктейля. Проверим себя

    23.12.16

    Итого за 2 четверть

    6 часов

    3 четверть

    11 часов, 1 час в неделю

    Студия «Мода»

    5 часов по разделу, 1 час в неделю

    16

    1

    История одежды и текстильных материалов

    Самостоятельно: •организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; •осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; •использовать полученные знания и умения об обработке текстиля, бумаги и картона для выполнения практических работ;

    •исследовать свойства тканей натурального и искусственного происхождения, выбирать ткани для своих работ по свойствам и происхождению; •анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий из тканей, комбинированных изделий; •формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения; •планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; •выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; •искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; •обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.

    13.01.17

    17

    2

    Исторический костюм. Одежда народов России

    20.01.17

    18

    3

    Синтетические ткани

    27.01.17

    19

    4

    Твоя школьная форма

    03.02.17

    20

    5

    Аксессуары одежды. Проверим себя

    10.02.17

    Студия «Подарки»

    4 часа по разделу, 1 час в неделю

    21

    1

    День защитника Отечества

    Самостоятельно: •организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; •осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; •использовать полученные знания о развёртках, чертежах, чертёжных инструментах и умения работать с ними для выполнения практических работ; •анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий, делать выводы о наблюдаемых явлениях; •формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, переносить известное в схожие и новые ситуации, отбирать оптимальный способ выполнения задания, обосновывать выбор оптимального решения.

    С помощью учителя: •открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения (особенности конструкций изделий и их изготовление);

    •планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; •выполнять практическую работу с опорой на чертежи, рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; •искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; •обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки; •обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки

    17.02.17

    22

    2

    Плетёная открытка

    24.02.17

    23

    3

    Весенние цветы.

    03.03.17

    24

    4

    Открытка с лабиринтом. Проверим себя

    10.03.17

    Студия «Декор интерьера»

    5 часов по разделу, 1 час в неделю

    25

    1

    Интерьеры разных времён. Художественная техника «декупаж»

    Самостоятельно: •организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; •осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; •использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, ткани для выполнения практических работ; •анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления изделий; •наблюдать и сравнивать конструктивные и декоративные особенности изделий, особенности технологий их изготовления, делать выводы о наблюдаемых явлениях; •формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения;

    17.03.17

    26

    2

    Плетённые салфетки

    24.03.17

    Итого за 3 четверть

    11 часов

    4 четверть

    8 часов, 1 час в неделю

    27

    3

    Цветы из креповой бумаги

    •планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания; •выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; •искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; •обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.

    С помощью учителя: •наблюдать и сравнивать интерьеры разных времён и стилей, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, конструктивные и технологические особенности разных художественных техник, приёмы их выполнения; •открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, пробные упражнения, исследования (понятия «интерьер», «декупаж», «полимеры», приёмы выполнения декупажа, плетения по кругу, свойства и приёмы обработки креповой бумаги, пенопласта, подвижное проволочное соединение деталей, свойства и приём); •обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания

    07.04.17

    28

    4

    Сувениры на проволочных кольцах

    14.04.17

    29

    5

    Изделия из полимеров. Проверим себя

    21.04.17

    Студия «Игрушки»

    5 часов по разделу, 1 час в неделю

    30

    1

    История игрушек. Игрушка - попрыгушка

    Самостоятельно: •организовывать свою деятельность: готовить рабочее место, соблюдать правила безопасного рационального труда; •осуществлять сотрудничество в малой группе, договариваться, помогать друг другу в совместной работе, исполнять разные социальные роли; •использовать полученные знания и умения по обработке бумаги, картона, ткани и других материалов для выполнения практических работ; •анализировать предложенные задания, конструктивные особенности и технологии изготовления игрушек; •формулировать возникающие проблемы, искать пути их решения, отбирать оптимальный способ выполнения изделия, обосновывать выбор оптимального решения; •планировать предстоящую практическую деятельность в соответствии с её целью, задачами, особенностями выполняемого задания;

    •выполнять практическую работу с опорой на рисунки, схемы, проверять изделия в действии, корректировать конструкцию и технологию изготовления; •искать информацию в Приложении учебника, книгах, энциклопедиях, журналах, Интернете; •обсуждать и оценивать результаты своей работы и работы одноклассников, исправлять свои ошибки.

    С помощью учителя: •наблюдать и сравнивать конструктивные и декоративные особенности изделий, технологии их изготовления, свойства изучаемых материалов, способы их обработки, способы подвижного и неподвижного соединения разных материалов; •открывать новые знания и умения, решать конструкторско-технологические задачи через наблюдения и рассуждения, упражнения, исследования (конструктивные особенности механизмов игрушек-попрыгушек, качающихся игрушек, игрушек типа Щелкунчик, игрушек с рычажным механизмом);

    •знакомиться с традициями и творчеством мастеров-игрушечников родного края и России; •обсуждать и оценивать свои знания по теме, исправлять ошибки, формулировать аналогичные задания

    28.04.17

    31

    2

    Качающиеся игрушки

    05.05.17

    32

    3

    Подвижная игрушка «Щелкунчик»

    12.05.17

    33

    4

    Игрушка с рычажным механизмом

    19.05.17

    34

    5

    Подготовка портфолио. Проверим себя

    26.05.17

    Итого за 4 четверть

    8 часов

    Итого за год

    34 часа

    СОГЛАСОВАНО:

    Протокол заседания ШМО

    учителей начальной школы

    № 1 от  29.08.16 г.

    ________________________

                       Ковалевская В.Э.

    СОГЛАСОВАНО:

    Зам. директора по УВР


    ______________________

                            Дубова Т.А.

                               01.09.16 г.


    По теме: методические разработки, презентации и конспекты

    Рабочая программа для 2-4 классов к учебнику М.З.Биболетовой

    Рабочая программа для 2-4 классов к учебнику М.З.Биболетовой...

    Рабочая программа по математике 3 класс (к учебнику Моро М.И.) "Школа России"

    Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, содержание курса, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки, учебно-методическое обеспечение образовательного процесса. Соответс...

    Рабочая программа по технологии 3 класс (к учебнику Роговцевой Н.И.) ФГОС

    Рабочая программа включает в себя пояснительную записку, содержание курса, учебно-тематический план, требования к уровню подготовки, учебно-методическое обеспечение образовательного процесса....

    Рабочая программа по математике. 4 класс по учебнику Моро. УМК "Школа России"

    Рабочая программа содержит пояснительную записку, календарно-тематическое планирование, критерии оценки работ учащихя, требования к подготовке учащихся....

    рабочая программа по математике 2 класс к учебнику Л.Г.Петерсон

    Рабочая программа по математике к учебнику Л.Г.Петерсон составлена в соответствии с требованиями ФГОС. Содержит КТП с УУД и требованиями к уровню подготовки учащихся....

    Рабочая программа по Технологии 1 класс по учебнику Е.А. Лутцевой, Т.Н. Зуевой, УМК "Школа России"

    Рабочая программа по Технологии 1  класс с УУД ( по Лутцевой , УМК "Школа России")...

    Конспект урока технологии по программе Е.А.Лутцевой, Т.П. Зуевой "Зачем художнику знать о цвете, форме и размере"

    Тема урока: Зачем художнику знать о цвете, форме и размере.Тип урока: Урок изучения нового материала.Дидактическая задача урока: формирование компетенций учащихся по теме....