Рабочая программа по технологии для 2 класса. УМК "Школа XXI века".
рабочая программа по технологии (2 класс)

Опубликовано 21.10.2017 - 2:55 - Данилова Ирина Михайловна

Рабочая программа составлена на основе ФГОС в соответствии с программой УМК "Школа 21 века"

Скачать:

Вложение	Размер
tehnologiya.doc	131 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Абакана

«Средняя общеобразовательная школа №20»

Рабочая программа

по технологии

для 2«Г» класса

на 2020 – 2021 уч. год

Составитель: Данилова И. М.,

учитель начальных классов

Пояснительная записка

Рабочая программа по «Технологии» для 2 Г класса «МБОУ «СОШ №20» разработана для реализации ФГОС НОО в соответствии с «Положением о рабочей программе» ОУ на основе основной образовательной программы начального общего образования «МБОУ «СОШ № 20».

Цель и задачи учебного предмета «Технология» во 2 классе.

Цель:развитие социально значимых личностных качеств каждого ребёнка; формирование элементарных технико-технологических умений, основ проектной деятельности; формирование умения добывать знания и применять их в своей повседневной жизни, а также пользоваться различного рода источниками информации.

Задачи:

развивать знаково-символическое и пространственное мышление, творческое и репродуктивное воображение (на основе решения задач по моделированию и отображению объекта и процесса его преобразования в форме моделей: рисунков, схем, чертежей), творческое мышление;
формировать общие представления о мире, созданном умом и руками человека;
воспитывать экологически разумное отношение к природным ресурсам, уважение к людям труда;
формировать элементарные обобщенные технико-технологические, организационно-экономические знания;
расширять и обогащать личный жизненно-практический опыт учащихся.

Планируемые результаты

Личностными результатами изучения курса «Технология» во 2 классе является формирование следующих умений:

– называть и объяснять свои чувства и ощущения от созерцаемых предметов материальной среды;

– самостоятельно определять и объяснять свои чувства и ощущения, возникающие в результате наблюдения, рассуждения, обсуждения, самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

Средством достижения этих результатов служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 2-ю линию развития – умение определять своё отношение к миру, событиям, поступкам людей.

Метапредметными результатами изучения предмета «Технология» во 2 классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться высказывать своё предположение (версию) на основе коллективного обсуждения заданий, образцов, работы с иллюстрацией учебника;
с помощью учителя объяснять выбор материалов и инструментов для выполнения задания;
учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по плану;
выполнять контроль точности разметки деталей с помощью шаблона и по чертежу;

Средством для формирования этих действий служит соблюдение технологии предметно-практической творческой деятельности;

учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии оценки учебных успехов.

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;
добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
делать выводы, сравнивать и группировать предметы и их образы;
преобразовывать информацию из одной формы в другую – в изделия.

Средством формирования этих действий служат учебный материал и задания учебника, нацеленные на 1-ю линию развития – умение чувствовать мир, его материальную культуру.

Коммуникативные УУД:

донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в чертежах, моделях, доступных для изготовления изделий;
слушать и понимать речь других.

Средством формирования этих действий служит соблюдение технологии предметно-практической творческой деятельности.

совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

Предметные результаты изучения предмета «Технология» во 2 классе.

К концу обучения во втором классе учащиеся научатся:

под контролем учителя организовывать рабочее место и поддерживать порядок на нём во время работы, правильно работать ручными инструментами;
с помощью учителя анализировать, планировать предстоящую практическую работу, осуществлять контроль качества результатов собственной практической деятельности;
самостоятельно определять количество деталей в конструкции изготавливаемых изделий, выполнять экономную разметку деталей по шаблону, по чертежу, аккуратно выполнять клеевое соединение деталей (мелких и средних по размеру).

К концу обучения во второмклассе учащиеся получат возможность научиться:

уважительно относиться к труду людей;
прогнозировать конечный практический результат;
реализовывать творческий замысел;
соблюдать безопасные приёмы труда, пользоваться персональным компьютером для воспроизведения и поиска необходимой информации в ресурсе компьютера, для решения доступных конструкторско-технологических задач.

Содержание учебного предмета

2-й класс – 33 ч. (1 час в неделю)

Как человек учился мастерству (22ч.).

Как родились ремёсла. Как работали ремесленники-мастера. Каждому изделию свой материал. Каждому делу - свои инструменты. Конструкция и композиция изделия. Симметрия, асимметрия. Технологические операции: разметка деталей, отделение деталей от заготовки, сборка изделия, отделка изделия. Чертёжные инструменты: линейка, прямоугольник, циркуль. Выполнение чертежа.

2. Как человек учился делать одежду (6 ч.).

История появления натуральных тканей. Особенности работы с тканью. Технология изготовления швейных изделий. Выполнение стежков.

3. Как человек придумал себе помощников – машины и механизмы (5ч.).

Макеты и модели. Соединение деталей. Моделирование.

Тематическое планирование

№	Тема	Количество часов
1	Как человек учился мастерству	22
2	Как человек учился делать одежду	6
3	Как человек придумал себе помощников – машины и механизмы	5
	Итого	33

Календарно-тематическое планирование

№ п/п	Дата		Тема урока	Характеристика видов и способов деятельности ученика
№ п/п	по плану	по факту	Тема урока	Характеристика видов и способов деятельности ученика
УУД: Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание в устной форме; осуществлять анализ объектов; использовать формулирование ответов на вопросы. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие; адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять последовательность необходимых операций; оценивать правильность выполнения действий. Коммуникативные: выстраивать коммуникативно-речевые действия, формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Личностные: имеют желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности; проявляют доброжелательность и доверие при взаимодействии с учителем и друг с другом.
Как человек учился мастерству. (22 ч.)
	04.09		Природа и человек. Аппликация «Давай дружить»	Наблюдать связи человека с природой и предметным миром. Анализировать предлагаемые задания, понимать поставленную цель. Планировать и организовывать свю деятельность. Оценивать результат деятельности
	11.09		Как родились ремёсла. НРК: Древние ремёсла хакасов.	Наблюдать связи человека с природой и предметным миром. Искать, отбирать и испльзовать необходимую информацию (из учебника). Анализировать предлагаемые задания, понимать поставленную цель. Планировать и организовывать свю деятельность. Исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать). Оценивать результат деятельности.
	18.09		Как работали ремесленники – мастера.
	25.09		Каждому изделию – свой материал	Исследовать свойства материалов. Создавать мысленный образ конструкции. Исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать)
	02.10		Каждому делу – свои инструменты. ОТ Инстр. работы с ножницами
	9.10		От замысла – к изделию. Лепка	Наблюдать связи человека с природой и предметным миром. Искать, отбирать и испльзовать необходимую информацию (из учебника, Интернета). Анализировать предлагаемые задания, понимать поставленную цель. Планировать и организовывать свю деятельность. Исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать). Оценивать результат деятельности.
	16.10		Выбираем конструкцию изделия. Открытка	Наблюдать связи человека с природой и предметным миром. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта. Анализировать предлагаемые задания, понимать поставленную цель. Планировать и организовывать свю деятельность. Исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать). Оценивать результат деятельности.
	23.10		Что такое композиция. Украшаем изделение	Наблюдать связи человека с природой и предметным миром. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта. Создавать мысленный образ конструкции Анализировать предлагаемые задания, понимать поставленную цель. Планировать и организовывать свю деятельность. Исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать). Оценивать результат деятельности.
	06.11		Симметрично и несимметрично. Композиция из симметричных деталей.
	13. 11		Технологические операции. Изготовление блокнота.	Создавать мысленный образ конструкции. Анализировать предлагаемые задания, понимать поставленную цель. Планировать и организовывать свю деятельность. Исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать). Оценивать результат деятельности.
	20.11		Способы соединения деталей. Открытка с сюрпризом.
	27.11		Разметка деталей. Аппликация НРК «Хакасский орнамент».
	04.12		Отделение детали от заготовки. Обрывная аппликация
	11.12		Сборка изделия. Игрушки-подвески.
	18.12		Отделка изделия. Что умеет линейка НРК : Хакасское пого.	Наблюдать связи человека с природой и предметным миром. Сравнивать конструктивные и декоративные особенности предметов быта. Создавать мысленный образ конструкции Анализировать предлагаемые задания, понимать поставленную цель. Планировать и организовывать свю деятельность. Исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать). Оценивать результат деятельности.
	25.12		Почему рабочие и инженеры понимают друг друга	Исследовать конструктивные особенности используемых инструментов, приёмы работы приспособлениями. Анализировать и читать графические изображения. Создавать мысленный образ конструкции. Исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать). Оценивать результат деятельности.
	15. 01		Учимся читать чертёж и выполнять разметку. Построение фигур.	Анализировать и читать графические изображения. Исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать). Анализировать предлагаемые задания, понимать поставленную цель. Планировать и организовывать свю деятельность. Оценивать результат деятельности.
	22.01		Разметка прямоугольника от двух прямых углов. Цветок из бумаги. ОТ Инстр. работы с ножницами
	29.01		Разметка прямоугольника от одного прямого угла. Домино
	05.02		Разметка прямоугольника с помощью угольника. Поздравительная открытка
	12.02		Как разметить деталь круглой формы. ОТ Инстр. работы с циркулем	Наблюдать связи человека с природой и предметным миром. Анализировать предлагаемые задания, понимать поставленную цель. Анализировать и читать графические изображения. Планировать и организовывать свю деятельность. Исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать). Оценивать результат деятельности.
	19.02		Как начертить окружность нужного размера. Игрушка-кошка	Анализировать и читать графические изображения. Исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать). Анализировать предлагаемые задания, понимать поставленную цель. Планировать и организовывать свю деятельность. Оценивать результат деятельности.
Как человек учился делать одежду (6 ч.)
УУД: Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание в устной форме; осуществлять анализ объектов; использовать формулирование ответов на вопросы. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие; адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять последовательность необходимых операций; оценивать правильность выполнения действий. Коммуникативные: выстраивать коммуникативно-речевые действия, формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Личностные: имеют желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности; проявляют доброжелательность и доверие при взаимодействии с учителем и друг с другом.
	26.02		Как появились натуральные ткани. Помпон	Исследовать свойства материалов. Анализировать и читать графические изображения. Исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать). Анализировать предлагаемые задания, понимать поставленную цель. Планировать и организовывать свю деятельность. Оценивать результат деятельности.
	05.03		От прялки до ткацкого станка. Игрушки из помпона	Искать, отбирать и испльзовать необходимую информацию (из учебника). Анализировать предлагаемые задания, понимать поставленную цель. Планировать и организовывать свю деятельность. Исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать). Оценивать результат деятельности.
	12.03		Особенности работы с тканью. Футляр для ножниц, мобильного телефона. НРК «Хакасская вышивка». ОТ Инстр. работы с иглой	Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности изделия, осуществлять информационный поиск. Анализировать предлагаемые задания, понимать поставленную цель. Планировать и организовывать свю деятельность. Исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать). Оценивать результат деятельности.
	19.03		Технология изготовления швейных изделий. Футляр для ножниц, мобильного телефона
	02.04		Волшебные строчки. Строчка прямого стежка и её варианты. Игрушки из меховых шариков
	09.04		Размечаем строчку. Подушечка для иголок
Как человек придумал себе помощников – машины и механизмы (5ч.)
УУД: Познавательные: осуществлять поиск необходимой информации; строить речевое высказывание в устной форме; осуществлять анализ объектов; использовать формулирование ответов на вопросы. Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать своё действие; адекватно воспринимать оценку учителя; осуществлять последовательность необходимых операций; оценивать правильность выполнения действий. Коммуникативные: выстраивать коммуникативно-речевые действия, формулировать собственное мнение и позицию; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности. Личностные: имеют желание учиться, адекватное представление о поведении в процессе учебной деятельности; проявляют доброжелательность и доверие при взаимодействии с учителем и друг с другом.
	16.04		Макеты и модели. Игрушки из спичечных коробков	Анализировать конструкторско-технологические и декоративно-художественные особенности изделия, осуществлять информационный поиск. Анализировать предлагаемые задания, понимать поставленную цель. Планировать и организовывать свю деятельность. Исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать). Оценивать результат деятельности.
	23.04		Как соединяют детали машин и механизмов	Анализировать предлагаемые задания, понимать поставленную цель. Планировать и организовывать свю деятельность. Исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать). Оценивать результат деятельности.
	30.04		От телеги до машины
	07.05		В воздухе и космосе	Искать, отбирать и испльзовать необходимую информацию (из учебника, Интернета). Исполнять разные социальные роли (уметь слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении, продуктивно взаимодействовать и сотрудничать). Оценивать результат деятельности.
	14.05		В водной стихии
	21.05		Резерв	Работа с простыми информационными объектами (текст, таблица, схема, рисунок): преобразование, создание, сохранение, удаление. Использование рисунков из ресурсов компьютера, программ Word и Power Point.
	28.05		Резерв