Программа. Технология. 4 кл. Перспектива
рабочая программа по технологии (4 класс)

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО ТЕХНОЛОГИИ

для 4 «А» класса

государственного бюджетного общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной  школы № 527

Невского района Санкт-Петербурга

Срок реализации: 2018-2019 учебный год

Составитель: Боболоева Юлия Цыбикжаповна,

учитель начальных классов

Санкт-Петербург

2018 год

Программа включает разделы:

•  пояснительную записку;
• основное содержание с примерным распределением учебных часов по темам учебного предмета (курса);
• планируемые результаты освоения учебного предмета (курса);
• формы контроля и учета достижений обучающихся;
• критерии оценивания обучающихся;
• перечень учебно-методического обеспечения, ИКТ и ЭОР;
• тематическое планирование с описанием видов учебной деятельности и указанием примерного числа часов на изучение соответствующего материала.

1. Пояснительная записка

Нормативно-правовая база образовательной программы.

          Нормативно-правовой основой разработки и существования основной
образовательной программы являются:

• Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
•  Федеральный государственный образовательный стандарт  начального общего образования, утвержденный приказом Минобрнауки России от 06.10.2009 №373.

• Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования на 2013-2020 годы», утвержденная Постановлением Правительства Российской Федерации от 15.04.2014 №295.
• Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы, утвержденная распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.12.2014 N2765-р.
• Приказ Министерства образования Российской Федерации от 5 марта 2004
  года №1089 "Об утверждении федерального компонента государственных
  стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего
  образования".
• Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
  Федерации от 29 декабря 2010 г. N 189 г. Москва «Об утверждении СанПиН
  2.4.2.2821-10 «Санитарно - эпидемиологические требования»
  (зарегистрировано в Минюсте РФ 3 марта 2011 г. Регистрационный N 19993).
• Государственная программа Санкт-Петербурга «Развитие образования в           Санкт-Петербурге» на 2015-2020 годы, утвержденная Постановлением Правительства Санкт-Петербурга от 04.06.2014 N453 (в редакции     Постановления Правительства Санкт-Петербурга от 24.03.2015 N296).
• Устав государственного бюджетного общеобразовательного учреждения средней   общеобразовательной   школы № 527  (утвержден  распоряжением     КО   Санкт-Петербурга от 12.11.2014г № 5037-р).

Статус учебной программы:

Программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное распределение учебных часов по темам курса, определяет минимальный набор самостоятельных, контрольных и практических работ выполняемых учащимися.

Функции программы:

1. нормативная (рабочая программа – документ, на основе которого осуществляется контроль за прохождением программы, полнотой усвоения учебного материала, а также определяется график диагностических и контрольных работ);
2. информационная (позволяет получить представление о целях, содержании, последовательности изучения учебного материала по предмету);
3.  методическая (определяет пути достижения учащимися личностных, метапредметных и предметных результатов освоения образовательной программы по предмету (курсу), используемые методы, образовательные технологии);
4. организационная (определяет основные направления деятельности учителя и учащихся, формы их взаимодействия использование средств обучения);
5. планирующая (регламентирует требования к выпускнику на всех этапах обучения).

Адресность образовательной программы

Образовательная программа составлена для обучающихся 4 класса с опорой на программу, разработанную Н. И. Роговцевой.

Начальное общее образование обеспечивает освоение обучающимися образовательных программ начального общего образования, условия становления и формирования личности обучающегося.

Начальное общее образование является базой для получения основного общего образования.

Характеристика обучающихся, которым адресованы образовательные программы.

Возраст обучающихся: 10-11 лет.

Состояние здоровья обучающихся:   I-III группы здоровья

Продолжительность освоения образовательной программы: 1 год

Программа по технологии  для 4 класса разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования (далее –ФГОС НОО) к структуре основной образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательной деятельности при получении начального общего образования, с учётом типа организации, а также образовательных потребностей и запросов участников образовательных отношений.

Цели и задачи, решаемые при реализации программы с учетом программы развития ОУ

В системе предметов общеобразовательной школы курс «Технология» реализует познавательные и социокультурную цели:

• социокультурная цель предполагает формирование у обучающихся позитивного эмоционально-ценностного отношения  к труду и людям труда;
• познавательные цели – приобретение личного опыта как основы обучения и познания;  приобретение первоначального опыта преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью.

  Программа направлена на решение следующих задач:

• духовно-нравственное развитие обучающихся; освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отражённого в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда; знакомство с современными профессиями;
• формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремёслами народов России, развитие способностей к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека, воспитание толерантности к мнению и позиции других;
• формирование целостной картины мира на основе познания мира через осмысления духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности;
• развитие познавательных мотивов, интересов, инициативности, любознательности и познавательных интересов на основе связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребёнка, а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях:

-  внутреннего плана деятельности;

- умений переносить усвоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручного труда;

-  коммуникативных умений в процессе реализации проектной деятельности;

- первоначальных конструкторско-технологических знаний и конструкторско-технологических умений на основе обучения работе с технологической документацией;

- первоначальных умений поиска необходимой информации в различных источниках;

- творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.  

Место курса в Учебном плане ОУ.

В 4 классе на изучение технологии отводится 34 часа
(1 час неделю, 34 учебные недели).

Количество часов в неделю по программе                                        1

Количество часов в неделю по учебному плану                               1

Количество часов в год                                                                       34

2. Содержание учебного предмета (курса)

Вводный урок (как работать с учебником) – 1 час.

Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах. Знакомство с технологическими картами и критериями оценивания выполнения работы.

1. Человек и земля – 21 час.

Вагоностроительный завод.

Знакомство с историей развития железных дорог в России, с конструкцией вагонов разного назначения. Создание модели вагона из бумаги, картона. Проектная групповая деятельность, самостоятельное построение чертежа развёртки вагона, чертёж и сборка цистерны. Знакомство с производственным циклом изготовления вагона.

Полезные ископаемые.

Буровая вышка. Знакомство с полезными ископаемыми, способами их добычи и расположением месторождений на территории России. Изготовление модели буровой вышки из металлического конструктора. Проектная работа.

Малахитовая шкатулка. Знакомство с полезными ископаемыми, используемыми для изготовления предметов искусства, с новой техникой работы с пластилином (технология лепки слоями). Изготовление изделия, имитирующего технику русской мозаики. Коллективная работа: изготовление из отдельных элементов (малахитовых плашек) учащимися.

Автомобильный завод.

Знакомство с производственным циклом создания автомобиля «КамАЗ». Имитация бригадной работы.

Работа с металлическим и пластмассовым конструкторами. Самостоятельное составление плана изготовления изделия. Совершенствование навыков работы с различными видами конструкторов.

Фаянсовый завод.

Знакомство с особенностями изготовления фаянсовой посуды. Изготовление изделия с соблюдением отдельных этапов технологии создания изделий из фаянса. Совершенствование умений работать с пластилином. Знакомство с особенностями профессиональной деятельности людей, работающих на фабриках по производству фаянса.

Монетный двор.

Знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Овладение новым приёмом — тиснением по фольге. Совершенствование умения заполнять технологическую карту. Работа с металлизированной бумагой — фольгой.

Швейная фабрика.

Знакомство с технологией производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью людей, Определение размера одежды при помощи сантиметра. Создание лекала и изготовление изделия с повторением элементов технологического процесса швейного производства. Работа с текстильными материалами. Соблюдение правил работы иглой, ножницами, циркулем.

Освоение технологии создания мягкой игрушки. Использование умений самостоятельно определять размеры деталей по слайдовому плану, создавать лекало и выполнять при помощи его разметку деталей. Соблюдение правил работы иглой, ножницами, циркулем. Самостоятельное составление плана изготовления изделия. Изготовление разных видов изделий с использованием одной технологии.

Обувное производство.

Знакомство с историей создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Виды обуви и её назначение. Знакомство с технологическим процессом производства обуви (конструкция, последовательность операций). Как снимать мерку с ноги и определять по таблице размер обуви. Создание модели обуви из бумаги (имитация производственного процесса). Закрепление знаний о видах бумаги, приёмах и способах работы с ней.

Деревообрабатывающее производство.

Знакомство с новым материалом — древесиной, правилами работы столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины. Различение видов пиломатериалов и способов их производства Знакомство со свойствами древесины. Осмысление значения древесины для производства и жизни человека. Изготовление изделия из реек. Самостоятельное декорирование. Работа с древесиной. Конструирование.

Кондитерская фабрика.

Знакомство с историей и технологией производства кондитерских изделий, технологией производства шоколада из какао-бобов. Знакомство с профессиями людей, работающих на кондитерских фабриках. Информация о производителе и составе продукта на этикетке. Приготовление пирожного «Картошка» и шоколадного печенья. Правила поведения при приготовлении пищи. Правила пользования газовой плитой.

Бытовая техника.

Знакомство с понятием «бытовая техника» и её значением в жизни людей. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством, знакомство с действием простой электрической цепи, работа с батарейкой. Сборка простой электрической цепи. Практическое использование электрической цепи на примере сборки настольной лампы, правила утилизации батареек. Освоение приёмов работы в технике «витраж». Абажур-плафон для настольной лампы.

Тепличное хозяйство.

Знакомство с видами и конструкциями теплиц. Осмысление значения теплиц для жизнедеятельности человека. Выбор семян для выращивания рассады, использование информации на пакетике для определения условий выращивания растения. Уход за растениями. Создание мини-теплицы, посадка семян цветов. Выращивание рассады в домашних условиях, уход за рассадой.

2. Человек и вода – 3 ч

Водоканал.

Знакомство с системой водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Осмысление важности экономного расходования воды. Знакомство со способом фильтрации воды и способом экономного расходования воды, определение количества расходуемой воды при помощи струемера.

Порт.

Знакомство с работой порта. И профессиями людей, работающих в порту. Освоение способов крепления предметов при помощи морских узлов: простого, прямого, якорного. Осмысление важности узлов для крепления грузов. Правильное крепление груза. Изготовление лестницы с использованием способов крепления морскими узлами.

Узелковое плетение.

Знакомство с правилами работы и последовательностью создания изделий в технике макраме. Освоение одинарного плоского узла. Сравнение способов вязания морских узлов и узлов в технике макраме.

3. Человек и воздух – 3 ч

  Самолетостроение. Ракетостроение.

Первоначальные сведения о самолетостроении, о функциях самолетов и космических ракет, о конструкции самолета и космической ракеты. Самостоятельное изготовление модели самолета из конструктора. Закрепление умения работать с металлическим конструктором.

Ракета-носитель.

Закрепление основных знаний о самолётостроении, о конструкции самолёта и ракеты. Закрепление основных знаний о бумаге: свойства, виды, история. Модель ракеты из картона, бумаги на основе самостоятельного чертежа.

Летательный аппарат. Воздушный змей.

Знакомство с историей возникновения воздушного змея. Конструкция воздушного змея. Освоение правил разметки деталей из бумаги и картона сгибанием. Оформление изделия по собственному эскизу.

4. Человек и информация – 6 ч

    Создание титульного листа.

Осмысление места и значения информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с работой издательства, технологией создания книги, профессиями людей, участвующих в издании книги. Элементы книги и использование её особенностей при издании.

Работа с таблицами.

Повторение правил работы на компьютере. Создание таблицы в программе Microsoft Word.  Создание содержания книги.

ИКТ на службе человека, работа с компьютером. ИКТ в издательском деле. Процесс редакционно-издательской подготовки книги, элементы книги. Практическая работа на компьютере. Формирование содержания книги «дневник путешественника» как итогового продукта годового проекта «Издаём книгу».

Переплётные работы.

Знакомство с переплётными работами. Способ соединения листов – шитьё блоков нитками втачку (в пять проколов). Закрепление правил работы шилом и иглой. Осмысление значения различных элементов в структуре переплёта (форзац, слизура). Изготовление переплёта дневника и оформление обложки по собственному эскизу.

III. Планируемые результаты освоения учебного предмета (курса)

Личностные результаты

1. Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.

2. Формирование целостного социально ориентированного взгляда на мир в его органично единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

4. Принятие и освоение социальной роли обучающего развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

5. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

6. Формирование эстетических потребностей ценностей и чувств.

7. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

8. Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметые результаты

1.Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности приёмами поиска средств её осуществления

2.Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.

3.Формирование умений планировать контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной Задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

4.Использование знаково-символических средств, представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.

5.Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета) сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации. В соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки. Готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.

6. Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.

7. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

8. Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

9. Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

1. Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.

2. Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.

3. Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приёмами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.

4. Использование приобретённых знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.

5. Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

IV. Формы контроля и учета достижений обучающихся

V. Критерии и нормы оценки знаний обучающихся

Основная цель контроля – проверка знания фактов учебного материала, умения детей делать простейшие выводы, высказывать обобщенные суждения, приводить примеры из дополнительных источников, применять комплексные знания.

ИЗДЕЛИЕ

Оценка «5» ставится ученику, если работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, качественно и творчески.

Оценка «4» ставится ученику, если его работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с соблюдением технологической последовательности, при выполнении отдельных операций допущены небольшие отклонения; общий вид изделия аккуратный.

Оценка «3» ставится ученику, если работа выполнена в заданное время, самостоятельно, с нарушением технологической последовательности, отдельные операции выполнены с отклонением от образца (если не было на то установки); изделие оформлено небрежно или не закончено в срок.

Оценка «2» ставится ученику, если он самостоятельно не справился с работой, технологическая последовательность нарушена, при выполнении операций допущены большие отклонения, изделие оформлено небрежно и имеет незавершенный вид.

VI. Перечень учебно-методического обеспечения

УМК «Перспектива».

Дидактическое и методическое обеспечение

для ученика:

1. Роговцева Н.И., Богданова Н.В., Шипилова Н.В., Анащенкова С.В. Технология. Учебник. 4 класс.  М.: Просвещение, 2012

для учителя:

2. Роговцева Н.И., Анащенкова С.В. Технология. Рабочая программа. 4 класс.  М.: Просвещение, 2011

3. Т. Н. Максимова Технология 4 класс. Поурочные разработки. М., «ВАКО», 2013

4. Рабочая программа по технологии. 4 класс/ Сост. Т.Н.Максимова. – М.: ВАКО,2015.

ИКТ и ЭОР:

5. Электронное приложение к учебнику «Технология». 4 класс

6. Технологические карты. Технология.
(Сайт издательства «Просвещение»: www.prosv.ru/umk/perspektiva)

7. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов. (Сайт: http://school-collection.edu.ru).

VII. Календарно-тематическое планирование