Рабочая программа по технологии 2 класс
рабочая программа по технологии (2 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №5 г. Охи

РАБОЧАЯ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

ПО  ТЕХНОЛОГИИ

1-4 КЛАСС

БАЗОВЫЙ УРОВЕНЬ, НАЧАЛЬНОЕ  ОБЩЕЕ ОБРАЗОВАНИЕ

ЧЕТЫРЕ ГОДА

составлена на основе авторской программы для общеобразовательных учреждений:

технология, авторы  Н.И.Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. Фрейтаг

Глушич Н.В., учителем начальных классов

г. Оха

2018 г.

IРАЗДЕЛ

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ КУРСА

Цели изучения технологии в начальной школе:

• Приобретение личного опыта как основы обучения и познания.
• Приобретение первоначального опыта практической преобразовательной деятельности на основе овладения технологическими знаниями, технико-технологическими умениями и проектной деятельностью.
• Формирование позитивного эмоционально-ценностного отношения к труду и людям труда.

Основные задачи курса:

• Духовно-нравственное развитие учащихся, освоение нравственно-эстетического и социально-исторического опыта человечества, отраженного в материальной культуре; развитие эмоционально-ценностного отношения   к социальному миру и миру природы через формирование позитивного отношения к труду и людям труда, знакомство с современными профессиями.
• Формирование идентичности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе на основе знакомства с ремеслами народов России; развитие способности к равноправному сотрудничеству на основе уважения личности другого человека; воспитание толерантности к мнению и позиции других.
• Формирование целостной картины мира (образа мира) на основе познания мира через осмысление духовно-психологического содержания предметного мира и его единства с миром природы, освоения трудовых умений и навыков, осмысления технологии процесса выполнения изделий в проектной деятельности.
• Развитие познавательных мотивов, инициативности, любознательности и познавательных интересов наоснове связи трудового и технологического образования с жизненным опытом и системой ценностей ребенка; а также на основе мотивации успеха, готовности к действиям в новых условиях и нестандартных ситуациях.
• Формирование на основе овладения культурой проектной деятельности:

• Внутреннего плана деятельности, включающего целеполагание, планирование (умение составлять план действий и применять его для решения учебных задач), прогнозирование (предсказание будущего результата при различных условиях выполнения действия), контроль, коррекцию и оценку.
• Умений переносить освоенные в проектной деятельности теоретические знания о технологическом процессе в практику изготовления изделий ручноготруда, использовать технологические знания при изучении предмета «Окружающий мир» и других школьных дисциплин.
• Коммуникативных умений  в процессе реализации проектной деятельности (выслушивать и  принимать разные точки зрения и мнения, сравнивая их со своей; распределять обязанности, приходить к единому решению в процессе обсуждения (договариваться), аргументировать свою точку зрения, убеждать в правильности выбранного способа и т.д.).
• Первоначальных конструкторско-технологических знаний и умений на основе обучения работе с технологической картой, строгого выполнение технологии изготовления любых изделий; обучение приемам работы с природными, пластичными материалами, бумагой, тканью, работе с конструктором, формирование умения подбирать   необходимые для выполнения изделия инструменты.
• Первоначальных умений поиска необходимой информации в словарях, каталогах, библиотеке, умений проверки, преобразования, хранения, передачи имеющейся информации, навыков использования компьютера.
• Творческого потенциала личности в процессе изготовления изделий и реализации проектов.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Реализация программы обеспечивает достижение выпускниками начальной школы следующих личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

• Воспитание патриотизма, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России.
• Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.
• Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.
• Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
• Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.
• Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.
• Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.
• Формирование установки на безопасный и здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты

• Овладение способностью принимать и реализовывать цели и задачи учебной деятельности, приёмами поиска средств её осуществления.
• Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера.
• Формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.
• Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач.
• Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве Интернета), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета, в том числе умений вводить текст с помощью клавиатуры, фиксировать (записывать) в цифровой форме измеряемые величины и анализировать изображения, звуки, готовить своё выступление и выступать с аудио-, видео- и графическим сопровождением, соблюдать нормы информационной избирательности, этики и этикета.
• Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами, осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной форме.
• Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
• Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
• Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты

• Получение первоначальных представлений о созидательном и нравственном значении труда в жизни человека и общества, о мире профессий и важности правильного выбора профессии.
• Формирование первоначальных представлений о материальной культуре как продукте предметно-преобразующей деятельности человека.
•  Приобретение навыков самообслуживания, овладение технологическими приемами ручной обработки материалов, освоение правил техники безопасности.
•  Использование приобретенных знаний и умений для творческого решения несложных конструкторских, художественно-конструкторских (дизайнерских), технологических и организационных задач.
• Приобретение первоначальных знаний о правилах создания предметной и информационной среды и умения применять их для выполнения учебно-познавательных и проектных художественно-конструкторских задач.

IIРАЗДЕЛ

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА

Курс «Технология» в начальной школе рассчитан на 135 часов.

• В 1 классе – 33 ч (1 ч в неделю, 33 учебные недели)
• Во 2 – 4 классах по 34 ч (1 ч в неделю, 34 учебные недели в каждом классе)

1 КЛАСС

1. ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ

1.1.- 1.3Знакомство с учебником и рабочей тетрадью. Знакомство с понятиями: материалы, инструменты. Знакомство со значением слова «технология» (названия предмета и процесса изготовления изделия). Осмысление освоенных умений.

2. ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ

2.1 – 2.21 Экскурсия в природу. Знакомство с яркостью красок в природе, многообразием и изящностью форм.

Работа с природным материалом. Виды природных материалов. Подготовка природных материалов к работе, приемы и способы работы с ними. Сбор, сортировка, сушка природного материала. Выполнение аппликации по заданному образцу. Использование растений человеком. Знакомство с частями растений. Знакомство с профессиями, связанные с земледелием. Получение и сушка семян.

Работа с пластилином. Знакомство со свойствами пластилина. Приемы работы с пластилином. Выполнение аппликации из пластилина. Осмысление этапов проектной деятельности. Отработка приемов работы с пластилином. Изготовление фигурок домашних животных из пластилина.

Работа с бумагой и картоном. Знакомство с видами и свойствами бумаги. Правила безопасной работы с ножницами. Знакомство с правилами разметки при помощи шаблона и сгибанием, соединение деталей изделия при помощи клея. Составление симметричного орнамента из геометрических фигур. Изготовление елочных игрушек из полосок цветной бумаги. Раскрой бумаги без ножниц (обрыв по контуру).

Работа с различными материалами. Изготовление изделия из различных материалов (природные, бросовые материалы, пластилин, краски). Коллаж. Знакомство с техникой коллажа. Изготовление аппликации из журнальных вырезок в технике коллажа.

Работа с текстильными материалами. Знакомство с видами одежды, ее назначением и материалами. Виды тканей и нитей, их состав, свойства, назначение и применение в быту и на производстве. Создание разных видов кукол из ниток по одной технологии. Знакомство с правилами работы иглой. Освоение строчки прямых стежков, строчки стежков перевивов змейкой, строчки стежков с перевивом спиралью. Пришивание пуговиц  с двумя и четырьмя отверстиями. Использование разных видов стежков для оформления изделия. Оформление игрушки при помощи пуговиц.

Работа с конструктором. Знакомство с конструктором, его деталями и приемами соединения деталей.

3. ЧЕЛОВЕК И ВОДА

1. – 3.3 Уход за комнатными растениями. Осмысление значимости воды для человека и растений. Выращивание растений и уход за комнатными растениями. Правила ухода за комнатными растениями.

Работа с бумагой.Изготовление макета колодца из разных материалов. Создание композиции на основе заданного в учебнике образца. Знакомство со значением водного транспорта для жизнедеятельности человека. Создание из бумаги модели плота. Знакомство со способами и приемами изготовления изделий в технике оригами.

4. ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ

4.1 – 4.3Работа с бумагой и картоном. Осмысление способов использования ветра человеком. Изготовление макета по шаблону. Знакомство со способами разметки при помощи линейки. Изготовление модели флюгера из бумаги. Знакомство со способами создания мозаики с использованием техники «рваная бумага». Знакомство с видами летательных аппаратов. Изготовление моделей самолетов и парашютов.

5. ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ

5.1- 5.3 Работа с пластилином. Изучение способов общения и получения информации. Закрепление способов работы с пластилином. Создание рисунка на пластичном материале при помощи продавливания. Изучение компьютера и его частей. Освоение правил пользования с компьютером.

2КЛАСС

1.ДАВАЙТЕ ПОЗНАКОМИМСЯ.

1. Знакомство с учебником, условными обозначениями, критериями оценки изделия по разным основаниям.

2.ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ

2.1– 2.23 Земледелие:Деятельность человека на земле. Способы обработки земли и

выращивания овощных культур. Практическая работа  «Выращивание лука».Посуда: Виды посуды и материалы, из которых она изготавливается. Назначение посуды. Способы хранения продуктов.  Составление плана работы по слайдам. Новая техника изготовления изделий – тестопластика.Проект № 1 «Праздничный стол»Народные промыслы:Хохломская роспись. Объёмное изделие. Техника: папье – маше, грунтовка. Аппликационные работы. Работа с текстильными материалами. Рельефные работы.  Работа резчика по дереву и игрушечника. Деревенский пейзаж в технике рельефной картины.Домашние животные и птицы:Человек и лошадь. Работа с картоном. Конструирование. Работа с природными материалами. Мозаика.Проект № 2 «Деревенский двор».Новый год:Работа с различными материалами. Елочные игрушки из яиц. Строительство. Работа с бумагой. Полуобъемная пластика.В доме: Работа с волокнистыми материалами. Помпон. Работа с пластичными материалами (пластилин, глина). Профессии – печник. Лепка. Проект № 3 «Убранство избы»Народный костюм: Работа с волокнистыми материалами и картоном. Плетение. Работа с бумагой. Аппликационные работы. Работа с ткаными материалами. Шитье.

3.ЧЕЛОВЕК И ВОДА

2.1 – 2.3 РыболовствоРабота с волокнистыми материалами. Изонить. Работа с бумагой. Аппликационные работы.

Проект № 4 «Аквариум».

4.ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ

3.1 – 3.3 Птица счастья.Работа с бумагой. Оригами. Моделирование. Работа с фольгой.

5.ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ

4.1 – 4.4Книгопечатание. Работа с бумагой и картоном. Способы поиска информации. Поиск информации в Интернете.

3 КЛАСС

1. ЗДРАВСТВУЙ, ДОРОГОЙ ДРУГ!

1.1 Знакомство с учебником и правила работы по учебнику. Путешествие по городу (маршрут). Понятия: городская инфраструктура, маршрутная карта, экскурсия, экскурсовод.

2. ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ

2.1 – 2.21 Архитектура. Городские постройки. Парк. Ателье мод. Одежда. Пряжа и ткани. Изготовление тканей. Вязание. Одежда для карнавала. Бисероплетение. Кафе. Фруктовый завтрак. Колпачок-цыплёнок. Бутерброды. Салфетница. Магазин подарков. Золотистая соломка. Упаковка подарков. Автомастерская. Грузовик.

3. ЧЕЛОВЕК И ВОДА

3.1 – 3.4    Мосты. Водный транспорт. Океанариум. Фонтаны.

4. ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ

4.1 – 4.3Зоопарк. Вертолётная площадка. Воздушный шар

5. ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ

5.1– 5.5   Переплётная мастерская. Почта. Кукольный театр. Афиша.

3. КЛАСС

1. ВВЕДЕНИЕ

1.1 Как работать с учебником. Ориентирование по разделам учебника. Систематизация знаний о материалах и инструментах.

2. ЧЕЛОВЕК И ЗЕМЛЯ

2.1 – 2.21Вагоностроительный завод: история развития железных дорог в России. Полезные ископаемые: буровая вышка. Полезные ископаемые, способы их добычи и расположение месторождений на территории России. Ископаемые, используемые для изготовления предметов искусства. Автомобильный завод: знакомство с производственным циклом создания автомобиля «Камаз». Монетный двор: знакомство с основами чеканки медалей, особенностями формы медали. Фаянсовый завод: особенности изготовления фаянсовой посуды. Швейная фабрика: технология производственного процесса на швейной фабрике и профессиональной деятельностью людей. Освоение технологии создания мягкой игрушки. Обувное производство: история создания обуви. Виды материалов, используемых для производства обуви. Виды обуви и её назначение. Знакомство с технологическим процессом производства обуви. Деревообрабатывающее производство: новый материал – древесина, правило работы со столярным ножом и последовательностью изготовления изделий из древесины. Различать виды пиломатериалов и способы их производства. Кондитерская фабрика: история и технология производства кондитерских изделий. Знакомство с профессиями людей, работающих на кондитерских фабриках. Бытовая техника: её значение в жизни людей. Правила эксплуатации бытовой техники, работы с электричеством. Тепличное хозяйство: виды и конструкции теплиц, их значение для жизнедеятельности человека. Знакомство с профессиями: агроном, овощевод.

3.ЧЕЛОВЕК И ВОДА

3.1 – 3.3   Водоканал: система водоснабжения города. Значение воды в жизни человека и растений. Важность экономического расходования воды. Порт: профессии людей, работающих в порту. Способы крепления предметов при помощи морских узлов. Узловое плетение: правила работы с последовательностью создания изделий в технике «макраме».

4.ЧЕЛОВЕК И ВОЗДУХ

4.1 – 4.3   Самолётостроение. Ракетостроение: функции и конструкция самолётов и космических ракет. Летательный аппарат. Воздушный змей. История возникновения воздушного змея.

5.ЧЕЛОВЕК И ИНФОРМАЦИЯ

5.1 – 5.7Создание титульного листа:значение информации в жизни человека. Виды и способы передачи информации. Знакомство с профессиями людей, участвующих в создании книги. Работа с таблицами: правила работы на компьютере. Создание содержания книги: ИКТ на службе человека, в издательском деле. Переплётные работы. Итоговый урок.

Формы организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

По организации обучения: очная

По количеству учащихся: коллективная (фронтальная), индивидуальная, групповая (индивидуально-групповая, кооперативно-групповая, дифференцированно-групповая, парная)

По месту обучения:школьная, внешкольная

По продолжительности: академический час (45 минут)

По специфике взаимодействия педагога и учащихся:классно-урочная

ПЕРЕЧЕНЬ ПРАКТИЧЕСКИХ И ДРУГИХ  ВИДОВ РАБОТ

1 КЛАСС

Проект «Изготовление макета дома с использованием гофрированного картона»

Практическая работа «Проращивание семян»

Административная контрольная работа

2 КЛАСС

Практическая работа«Выращивание лука».

Проект № 1 «Праздничный стол»

Проект № 2 «Деревенский двор».

Проект № 3«Убранство избы»

Проект № 4 «Аквариум».

Административная контрольная работа

3 КЛАСС

Практическая работа № 1 «Коллекция тканей»

Практическая работа № 2 «Таблица: стоимость завтрака»

Практическая работа № 3 «Человек и земля»

Практическая работа № 4 «Мягкая игрушка»

Практическая работа № 5 «Человек и вода»

Практическая работа № 6 «Тест: условные обозначения техники оригами»

Практическая работа № 7 «Человек и воздух»

Проект «Океанариум»

Проект «Детская площадка»

Проект «Готовим спектакль»

Административная контрольная работа

4 КЛАСС

Практическая работа «Содержание»по теме «Создание содержания книги»

Проект «Медаль»по теме «Монетный двор»

Административная контрольная работа

III РАЗДЕЛ

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ