КОНСПЕКТ УРОКА ТРУД (ТЕХНОЛОГИИ)
план-конспект урока по технологии (4 класс)

Этап урока

Методы и приемы

Хроно-

метраж

Содержание урока

Формируемые УУД

Деятельность учителя, формы деятельности учащихся

Деятельность ученика

I.Этап самоопределения к деятельности

Словесный: слово учителя

Наглядный: презентация

Практический: психологический настрой

1-2 мин

-Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ольга Сергеевна, сегодня я у вас проведу урок технологии.

- Закройте глаза и представьте ту оценку, которую хотели бы получить на уроке.

- Теперь откройте глаза, улыбнитесь друг другу и мысленно пожелайте всем что-нибудь хорошее.

- Я желаю вам удачи. Давайте вместе постараемся.

Проявляют эмоциональную отзывчивость на слова учителя: приветствуют учителя, друг друга.

Р: саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию и преодолению препятствий

 II.Актуализация знаний и мотивация

Словесный: учебный диалог, ответы на вопросы

Наглядный: презентация

4-5мин

 -Давайте вспомним, какой у нас сегодня день недели? (среда)

-А какой месяц? (декабрь).

 -Какое же время года? (зима).

-Что происходит в природе зимой? (выпадает снег).

-Во что мы играем зимой? (в снежки)

Чем ещё занимаемся? (катаемся с горки, лепим снеговика.)

-Послушайте загадку:

- Он стоит во дворе, с ведром на голове.

Руки, ноги- снежный ком.

Зовётся он….(снеговиком).

Слушают учителя, получают задание.

Слушают загадку, определяют о ком пойдет речь на уроке. Высказывают свои предположения.

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

Р: планирование своих действий в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

К.: выработка общей точки зрения, отстаивание собственной

III. Постановка учебной задачи

Словесный: учебный диалог, подводящий диалог

Словесный: ответы на вопросы, формирующий диалог

5м

-Сегодня к нам в гости  пришёл и снеговик.( на доске изображение снеговика ).  Он принёс нам задания: “Составь слово”.

Я называю слова, а вы должны запомнить первую букву и написать на доске по порядку .

Слова: Дерево, ель, Дом, Мороз, Озеро, Рукав ,Олень  ,Зима.

-Если вы всё сделаете правильно, то получится слово, имеющее непосредственное значение к теме урока.  Дед Мороз

-Дед Мороз — это имя.

-С какой буквы пишутся имена?   (с большой буквы).

  -В какой праздник к нам приходит Дед Мороз? (В новый год).

Скоро пройдёт очередной год! И вновь на пороге самый желанный, всеми любимый праздник Новый год. Это особый праздник. В этот день по нашей планете шагает сказка.      

Она совершает путешествие к нарядным ёлкам.

-Сегодня на уроке мы будем делать игрушку Деда Мороза.

Отвечают на вопросы учителя.

-Новый год

-31 декабря

-Дарить подарки.

-Открытки, подделки, рисунки, игрушки.

-Игрушка, сделанная своими руками.

-Потому что мы ее сделали с любовью своими руками.

-Изготовить игрушку «Дед Мороз».

П.: подведение под понятие

П.: построение речевого высказывания

Р.: целеполагание

П.: осознание познавательной задачи

IV. Открытие нового знания

Словесный: слово учителя

Словесный: беседа

Словесный: повторение правил безопасности с ножницами

Словесный: беседа

7м

-- Что вы знаете о Деде Морозе ?

- Где живет Дед Мороз?

Прообразом современного Деда Мороза считается добрый чудотворец Святой Николай. Святой Николай еще в молодости стал епископом города Миры.

- Мы в каком веке живем с вами? Так вот еще в III веке сложилась традиция дарить в день Святого Николая, 19 декабря, подарки детям, как это делал сам известный архиепископ.

В связи с введением нового календаря святой стал «приходить» сначала на Рождество, а затем и на Новый год.

- А знаете ли вы, что Новый год в нашей стране праздновался не всегда? А кто ввел тот праздник? (Петр1)

Прямым предком нашего Деда Мороза считается восточнославянский дух холода по имени Трескун (он Дед Трескун или Дед Мороз). Он появился в России с тех пор, как стали официально отмечать Новый год. Мороз всегда приходил в валенках, с палкой-посохом и мешком подарков.

Подарки доставались послушным и прилежным детям, а остальных Дедушка «поучал» палкой, которая со временем превратилась в волшебный посох. Самых непослушных Дед Мороз пугал страшными сказками. Но со временем характер самого главного персонажа праздника изменился в лучшую сторону. Подарки теперь получают все.

Великий Устюг стал официальной резиденцией Дедушки. Да и помощников у Дедушки прибавилось. А Снегурочка стала его постоянной спутницей и внучкой.

Загадочный образ Снегурочки появился только в России. В других странах женского персонажа нет рядом с главным новогодним героем. По данным русского фольклора, Снегурочкой стала девочка, вылепленная из снега.

-Посмотрите на эту игрушку. В итоге всей вашей работы должна получиться похожая игрушка.

Анализ игрушки:

–Её изготовления мы будем использовать следующие материалы: шаблон, ножницы, фломастеры, клей.

-В начале работы давайте ознакомимся с техникой безопасности.

Игра ДА-НЕТ-ка.

-Если вы согласны с формулировкой правила, то хлопаете в ладоши. А если не согласны – тихо сидите.

Приготовь необходимые материалы и инструменты к работе. (ДА)

Вытирай руки об соседа. (НЕТ) Дети исправляют формулировку.

Соблюдай порядок на рабочем месте. (ДА)

Перед работой проверь исправность инструментов. (ДА)

Клади ножницы на парте, как захочешь. (НЕТ)

Подавай другу ножницы как хочешь. (НЕТ)

Не оставляй ножницы открытыми. (ДА)

Не играй ножницами, не подноси к лицу. (ДА)

Не собирай с пола обрезки бумаги. ( НЕТ)

Протри инструменты и крышку парты влажной салфеткой. (ДА)

Тщательно вымой руки с мылом. (ДА)

Молодцы!

-шаблон, ножницы, клей

К.: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

П: поиск и выделение информации

П.: построение речевого высказывания

К.: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

V. Первичное закрепление

Словесный: беседа

7м

-Итак, а сейчас вам нужно сделать игрушку. 

1. Возьмём шаблон и вырежем по контору.

2. Нужно взять фломастеры и раскрасить лицо и колпак Деду Морозу.

3. Теперь нам нужно сделать бороду Деду Морозу, ножницами по контору разрезаем на полоски, а затем берём карандаш и закручиваем бороду.

4. Затем нам нужно склеить игрушку и приклеить к колпаку кружок.

 -Приступайте к работе. Желаю творческого успеха!

Вспоминают последовательность

П: поиск и выделение информации

П: логический анализ объектов с целью выделения признаков

К: умение выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью.

VI. Самостоятельная работа с проверкой

Словесный: беседа

Словесный: обобщающая беседа

7мин

Ребята, снеговик очень торопился к другим ребятам и не мог остаться до конца урока, передал, что ему понравилось у вас в гостях и работать с вами, и обещал прийти на следующий год. -Ребята, у кого появились вопросы?

-Кому нужна помощь?

-Ребята, вы меня очень радуете! Какие аккуратные, красивые у вас игрушки. Давайте покажем нашим гостям, что у вас получилось.

П: анализ объектов с выделением сущ-х  признаков;

К: контроль

Р: планирование своих действий в соответ. с задачей

VII. Включение в систему знаний

Словесный: беседа

3мин

- Молодцы! А кто не успел закончите работу дома или на следующем уроке.

- Ребята, о ком мы сегодня говорили?

-Дед Мороз

П: анализ объектов с выделением сущ-х  признаков

К: умение полно и точно выражать мысли;

VIII. Рефлексия деятельности

Словесный: обобщающая беседа

2-3мин

- Что для вас было сложным на уроке?

-Чем мы сегодня с вами занимались? С каким настроением вы уйдёте с урока?

-Мне очень нравятся ваши игрушки.

- Посмотрите, чтобы на парте не осталось мусора. Каждый выбросит мусор со своего рабочего места в корзинку.

- Урок окончен. Спасибо за работу.

Говорят о своих трудностях.

Изготавливали игрушку для нового года.

Наводят порядок на рабочем месте.

П: построение речевого высказывания

П: осуществление синтеза

Р:осуществление итогового контроля