Технологическая карта урока труда по теме "Пластилинография Изделие: «Аквариум с рыбками» (УМК "Школа России" 3 класс)
план-конспект урока по технологии (3 класс)

Дата: 28.10.2025

Школа: МАОУ "СОШ №152 г. Челябинска"

Класс: 3Б

Урок: 4

Время: 16:40 – 17:20 Кабинет: 213

Студент: Сорокина Дарья Дмитриевна

Группа: 41

Учитель: Кузнецова Вероника Викторовна

Методист: Бондарь Елена Борисовна

Задачи урока

Планируемые результаты

Дидактические:

1. Продолжать изучать термин «пластилинография»;

2. Продолжать осваивать приёмы работы: скатывание, прищипывание, сплющивание, вытягивание;

3. Изучить алгоритм изготовления изделия в технике пластилинография.

Предметные:

1. Знать определение термина «пластилинография»;

2. Уметь применить приёмы: скатывание, прищипывание, сплющивание, вытягивание;

3. Создать изделие: «Аквариум с рыбками».

Развивающие:

1. Развивать творческое воображение, через упражнение, направленное на создание изделия;

2. Развивать мелкую моторику, через пальчиковую гимнастику.

Личностные:

1. Способствовать развитию самостоятельности и личной ответственности;

2. Развивать способность к самооценке.

Воспитательные:

1. Воспитывать способность к эстетической оценки своей работы и работ товарищей с помощью взаимооценки;

2. Воспитывать аккуратность и любовь к труду, через изготовление изделия.

Этап

Образова-тельная цель этапа урока

Формы организации учеб. деятельности, методы и приемы, формы контроля

Деятельность учителя, его речь

Деятельность обучающегося

Планируемые метапредметные результаты

Дидактические средства и интерактивное оборудование

 Самоопределение к деятельности  
(1-2 мин)

Включение в учебную деятельность на лчностно значимом уровне

Ф

Словесный: беседа.

Приёмы: организация учебного общения.

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку.

- Здравствуйте, ребята! Меня зовут Дарья Дмитриевна и сегодня урок труда проведу у вас я.

2. Создание эмоционального настроя. Налаживание контакта с классом.

- Вот звонок нам дал сигнал:

Он учиться нас позвал,

А мы время не теряем

И урок наш начинаем.

Тихо девочки за парту сели,

Тихо мальчики за парту сели.

-  Нас ждет большая плодотворная работа. Справиться с ней могут внимательные, любознательные, трудолюбивые и дружные ребята, я уверена, что вы, именно такие, правда ребята?

- Тогда начнём!

Показывают свою готовность к уроку. Ответное приветствие учителя.

Ученики сели, показали свою готовность.

- Да.

Регулятивные:  выработать учебную мотивацию; выявлять и анализировать причины эмоций.

 Актуализация знаний и мотивация

(4-5 мин)

Готовность мышления  и осознание потребности к построению нового способа действий

Ф

Словесный:

беседа.

Внешний

Контроль.

1.Актуализирует опыт обучающихся, подготавливает к изучению нового материала.

-  Здравствуйте, ребята! Посмотрите, как тихо и спокойно сегодня в нашем классе. Прислушайтесь... Что вы слышите?

- Правильно, это море. Море, в котором множество тайн и интересных красот!

- Ребята, я слышала, что вы на прошлом уроке делали очень интересную работу. Кто может мне напомнить, что именно вы делали?

- Очень интересно, а в какой технике вы делали свою работу?

- А кто мне может напомнить, что это за техника такая?

- Всё верно. Ребята, а вы когда-нибудь делали работу из пластилина, а кто помнит в какой технике?

- Ребята, а кто помнит, что это за техника?

- Молодцы, запомните данную технику, она нам еще сегодня пригодится.

Актуализируют        способы действия, выполняют   пробное учебное действие, фиксируют затруднение.

Слушают.

- Шум моря, воды.

Смотрят.

- Ребристую открытку «Яблоко».

- Кленовые.

- Объемная аппликация.

-  Объёмная аппликация — это изображение, в котором элементы выполняются с объёмом, в отличие от плоских картинок. 

- Пластилинография.

- Пластилинография - это нетрадиционная техника лепки, которая заключается в «рисовании» пластилином на горизонтальной или вертикальной поверхности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге: отвечать на вопросы, кратко

объяснять свои ответы, дополнять ответы других участников, составлять

свои вопросы и высказывания на заданную тему;

Познавательные: строить рассуждение по теме урока; ориентироваться в терминах, используемых на уроке труда.

Учебная презентация: слайд №1

(Пластилинография – это..)

Постановка учебной задачи
(4-5 мин)

Выявление места и причины затруднения, постановка цели урока

Ф

Словесный:

беседа.

Наглядный:

иллюстрация на слайде.

Приёмы: организация учебного общения.

Внешний контроль.

1. Подведение к формулировке темы и целей урока.
- Посмотрите, какие чудеса находятся в прекрасных просторах моря! Ребята, а каких жителей вы знаете, которые обитают в море?
- Молодцы! Сегодня мы поговорим об одном очень интересном жители глубин моря. Чтобы узнать кто это, отгадайте загадку:

«Они не ходят, а плывут,

И в водоемах все живут,

И червячка на ужин просят,

И платье из чешуек носят»

- Верно ребята, а где еще могут жить рыбки?

- Давайте узнаем, а где обитают наши рыбки, отгадайте еще 1 загадку:

«В этом домике жильцы —

Все умелые пловцы.

Что за дом у них такой,

До краёв налит водой?»

Правильно, ребята! Сегодня мы с вами станем настоящими художниками и создадим аквариум с рыбками. Но не красками и кистями, а... (Делает паузу, достает пластилин)...волшебным пластилином!

- Мы сегодня уже вспоминали тему прошлого урока и сегодня мы продолжим работать в технике «пластилинография» и будем работать с пластичным материалом – нашим пластилином.

Отвечают на вопросы, поставленные учителем.

- Рыбы, осьминоги, морские звезды.

- Рыбы.

- В океане, озере, реке, аквариуме.

- Аквариум.

Познавательные: перерабатывать полученную информацию; делать выводы на основе полученных знаний;

Регулятивные: определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Учебная презентация: слайд №2

(Морские ценности)

Учебная презентация: слайд №3-4

(Загадки)

2. Определяет тему урока, совместно с детьми ставить цель и план урока.

- Давайте же теперь сформулировать тему нашего сегодняшнего урока?

- Молодцы, правильно.

- А какую цель поставим на наш урок? Чтобы ответить на этот вопрос, вам помогут слова-подсказки.

«Узнаем…

Выполним…»

- Всё верно. Посмотрите пожалуйста на изделие, которое выполнила я. Именно это сегодня мы с вами и сделаем.

2.Организует построение плана выхода из затруднения.

- Чтобы достичь поставленной цели, там нужен с вами план нашей работы. Но посмотрите, пункты плана перепутались, давайте восстановим правильную последовательность плана.

- Прочитайте, что у вас получилось.

- Молодцы, пункты плана теперь все на месте, можем двигаться дальше.

- Пластилинография, изделие: «Аквариум с рыбками»

1. Узнаем, как изготавливается изделие в технике пластилинография.

2. Выполним изделие: «Аквариум с рыбками»

Смотрят.

2.Составляют правильную последовательность плана.

1. Вспомним как выполняется техника пластилинография.

2. Вспомним примы работы с пластилином.

3. Узнаем, как изготавливается изделие в данной технике.

4. Выполним изделие: «Аквариум с рыбками».

Учебная презентация: слайд №5

(Тема урока)

Учебная презентация: слайд №6

(Цель урока)

Образец творческой работы

Учебная презентация: слайд №7-8

(План урока)

"Открытие" детьми нового знания
 (7-8 мин)

Построение детьми нового способа действий  и формирование способности к его выполнению

Ф

Словесный:

беседа, рассказ.

Наглядный: иллюстрации на слайде.

Приёмы: наблюдение, анализ информации.

Внешний контроль.

1. Открытие для детей новых сведений.

- Ребята, какие приемы работы с пластилином вы знаете?

- Верно, есть множество приёмов работы с пластилином, такие как: раскатывание, скатывание, отщипывание, прищипывание, сплющивание, скручивание и так далее.

- Мы сегодня будем работать с такими приёмами как скатывание сплющивание, вытягивание и прищипывание.

- Скатывание – это приём лепки, который позволяет формировать большие и маленькие шарики из куска пластилина.   Вытягивание — это приём лепки, при котором после захвата пластилина его оттягивают и формуют новый элемент или деталь.  Сплющивание – это приём работы с пластилином, который означает сжимание куска с целью придания ему плоской формы. Прищипывание - это приём лепки, который придаёт определённую фактуру поверхности изделия.

- Вот мы и узнали основные приемы для нашей работы. Ребята, а какие материалы и инструменты нам понадобятся для работы?

2. Педагогический показ

- Мы определились с материалами и инструментами. Теперь я покажу вам, как  необходимо выполнить работу, вы внимательно смотрите,

Отвечают на вопросы, поставленные учителем.

- Размазывание.

Картон, пластилин, карандаш ножницы.

Смотрят и слушают

Познавательные: перерабатывать полученную информацию; делать выводы на основе полученных знаний; строить рассуждение по теме урока, в соответствии возрастными нормами;

Коммуникативные: планирование учебного процесса.

Учебная презентация: слайд №9

(Приемы работы)

но сами еще не выполняете. Изначально нам необходимо взять шаблон аквариума, прикладываем его к краю картона, обводим и вырезаем. После чего нам понадобится пластилин коричневого или цвета, скатаем несколько шариков. Сплющиваем их и лепим на низ нашего аквариума, таким образом делаем камушки. После того как сделали это, начнем делать водоросли. Для этого берем зеленый пластилин и скатываем шарик, после чего раскатываем его, чтобы получились такие длинные тонкие водоросли, лепим их к нашей основе. Далее скатываем шарик цветом, которым вы хотите сделать свою рыбку, я взяла красный. Скатываем шарик, после чего с одной стороны прищипываем, это будет сторона, где будет расположен хвост. Чтобы сделать хвост, берем пластилин другого цвет, скатываем в шарик, сплющивание слегка и 1 сторону вытягиваем, так делаем 2 раза, лепим к телу рыбки. Также делаем с плавниками рыбы. Чтобы сделать глаза рыбке, берем 1 маленький шарик черного и 1 белого цвета, чуть побольше и лепим на лицо рыбке. Теперь можете добавить дополнительные детали на работу: пузырьки, другие рыбки, ракушки.

Смотрят и слушают.

Первичное закрепление
(4-5 мин)

Усвоение нового способа действий

Ф

Словесный: 

беседа.

Внешний контроль.

1. Закрепление с детьми полученных знаний на уроке.

2. Формулировка критериев отметки.

- После того, как вы выполните работу, мы посмотрим и оценим ее. Критерии оценивания вашей работы такие:

1. Аккуратность

2. Законченность

3. Правильность выполнения по образцу.

3. Формулировка задания.

- Ребята, слушаем задание, которое бы будете сейчас выполнять! Ваша задача будет выполнить изделие «Аквариум с рыбками». На это вам будет дано 20 минут.

- Перед началом работы мы предлагаем вам немного размять свои пальчики и провести небольшую пальчиковую гимнастику.

Слушают.

Познавательные: работать по предложенному плану; выдвигать свои планы;

Коммуникативные: уметь отвечать за себя и других участников; выражать свои мысли с достаточной  полностью и точностью.

Наглядный материал (Критерии)

Пальчиковая гимнастика (1 мин)

Пальчики в замок сцепили,

Вправо, влево покрутили.

Кисти вниз, потом подняли.

Так недолго помахали.

Каждый пальчик на руке

Помассировать в руке.

Пальцы в кулачки сомкнули,

Кисти рук слегка стряхнули.

Самостоятельная работа с самопроверкой
(20 мин)

Интериоризация (переход извне внутрь)

нового способа действий,

индивидуальная рефлексия достижения цели,

создание ситуации успеха

И

Словесный:

беседа.

Практический: самостоятельная творческая работа.

Приёмы: организация учебного общения, анализ информации.

Внешний контроль.

1. Проверяет готовность обучающихся к уроку

- Ребята, проверьте всё ли готово у вас на парте. Нам сегодня понадобится картон и пластилин.

2. Техника безопасности.

- И прежде, чем, приступить к работе, мы вспомним с вами технику безопасности.

- Сейчас я буду вам произносить правила, если правило верно, то-хлопните 1 раз в ладоши, в если не верно, то тихо-тихо сидите.

1. Перед работой пластилин нужно хорошо размять, чтобы он был более мягкий.

2. Можно отвлекаться во время работы.

3. Необходимо экономно расходовать материал.

4.  Важно соблюдать чистоту на рабочем

месте.

5. Пластилин можно есть.

6. После работы нужно убрать рабочего место и помыть руки.

- Правильно, молодцы!

2. Организовывает самостоятельную деятельность по освоению новых знаний.

- Давайте же приступим к творчеству и создавать наши шедевры! Не забывайте про технику безопасности!

- Напоминаем, вам необходимо выполнить изделие «Аквариум с рыбками».

Слушают и проверяют готовность рабочего места перед началом работы.

Вспоминают правила безопасности.

Хлопают в ладоши.

Топают.

Хлопают в ладоши.

Хлопают в ладоши.

Топают.

Хлопают в ладоши.

Регулятивные: контроль, коррекция и оценка; умение организовать рабочее место, под руководством учителя;

Познавательные: выполнять действие по алгоритму;

Коммуникативные: уметь слушать и работать сообща.

Это индивидуальная работа. На это вам даётся 20 минут.

-  Вы можете приступать к работе. Если возникнут затруднения, то поднимите руку и обратитесь за

помощью ко мне или к соседу по парте. Я предупрежу вас за 5 минут до окончания выполнения работы.

- Осталось 5 минут, потихоньку заканчиваем работу.

Выполняют задание.

Включение в систему знаний, повторение

(7-8 мин)

Включение "открытия" в систему знаний, повторение

 и закрепление ранее изученного

Ф

Словесный:

беседа.

Приёмы: организация учебного

общения.

1. Обобщение материал урока.

- Итак, время на выполнение работы подошло к концу.

- Давайте вспомним тему нашего урока?

- Молодцы, верно!

- Какую цель мы перед собой поставили.

- Всё верно, вы отлично поработали на уроке!

Оценивают эффективность своей деятельности на уроке, анализируют возникшие трудности и способы их преодоления.

- Пластилинография, изделие «Аквариум с рыбками»

1. Узнаем, как изготавливается изделие в технике пластилинография.

2. Выполним изделие: «Аквариум с рыбками»

Регулятивное:  выработать учебную мотивацию.

Учебная презентация: слайд №10

(Тема урока)

Учебная презентация: слайд №11

(Цель урока)

Рефлексия деятельности

(2-3 мин)

Самооценка результатов деятельности, осознание метода построения,

границ применения нового знания

Ф

Словесный:

беседа, опрос.

Приёмы: организация учебного общения.

1. Рефлексия работы.

Пришло время оценить ваши работы.  1 ряд, все те, кто закончил свою работу, выйдите к доске. Со 2 ряда мне нужен 1 эксперт, который поможет мне оценить работу по нашим критериям. Выбирай чью работу ты бы хотел оценить, не забывайте, оцениваем по нашим критериям.

- У всех получилось отлично, можете присаживаться на свои места. Теперь выходит 2 ряд. И в этот раз мне нужен 1 эксперт с 3 ряда.

- Все остальные тоже справились с работой, молодцы, можете присаживаться. И теперь выходит 3 ряд. А 1 эксперт с 1 ряда, помогает мне также оценить.

- Молодцы, можете возвращаться на свои места.

2. Выставка работ.

-  Посмотрите на все наши работы. Какая красота! У каждого получились прекрасные аквариумы с рыбками.

3. Контроль за уборкой рабочих мест.

-Можете убирать своё рабочее место. Всем спасибо за урок!

Демонстрируют выполненную работу. Оценивают.

Выполняю анализ и оценивание работы по критериям.

Убирают своё рабочее место.

Регулятивные: осознание того, что уже освоено и что еще подлежит освоению.

Познавательные: проверка качества выполненного задания.

Творческие работы