Проект "Орбита добра и красоты"
презентация по теме

Слайд 1

МБОУ средняя общеобразовательная школа с углубленным изучением отдельных предметов №1 г. Серафимовича Волгоградской области Проект «Орбита добра и красоты» Авторы проекта: Крупнова Татьяна Владимировна – учитель географии, Крупнова Марина Владимировна – учитель начальных классов

Слайд 2

Проблема проекта : как сформировать понятия «красота», «доброта» во всех их проявлениях.

Слайд 3

Вид проекта : образовательно – воспитательный Тип проекта : социально – педагогический По количеству участников: групповой По продолжительности: длительный (2-3 года) По типу деятельности: информационно – прикладной.

Слайд 4

Цель проекта: создание информационно – образовательного пространства, формирующего понятие «красота жизни» на протяжении всех лет обучения в школе

Слайд 5

практическая: систематизация информационно – практической деятельности, направленной на формирование нравственных качеств личности школьника; педагогическая: социализация личности путем последовательных действий.

Слайд 6

Задачи проекта: поиск новых стратегий, методов и приемов в формировании нравственной личности школьника; - стимулирование учащихся к применению своих знаний, умений, навыков и передаче собственного жизненного опыта младшим; - формирование активной жизненной позиции; - осуществление деятельностного подхода в образовательно – воспитательном процессе.

Слайд 7

Организационные формы реализации проекта: Подпроекты: «Живём красиво» - для учащихся 2 кл. «Радость – творчество – красота» - для учащихся 5 кл. «Красота и мудрость Востока» - для учащихся 10 кл.

Слайд 8

Подпроект№1 «Живём красиво», 2 «В» кл .

Слайд 9

Девиз: Красивый человек – это образованный человек, здоровый и добрый!

Слайд 10

Учение Учение Учение Направления деятельности

Слайд 11

Здоровье Здоровье

Слайд 12

Доброта

Слайд 13

Подпроект №2 «Радость – творчество – красота», 5 «Б» кл .

Слайд 14

Девиз: Красота – есть гармония внутреннего и внешнего.

Слайд 15

Экологическое Направления деятельности

Слайд 16

Эстетическое

Слайд 17

Трудовое

Слайд 18

Подпроект № 3 «Красота и мудрость Востока», 10 «А» кл .

Слайд 19

Девиз: Красота в глазах смотрящего.

Слайд 20

Направления деятельности Образовательное

Слайд 21

Профориентационное

Слайд 22

Ожидаемый результат проектной деятельности

Слайд 23

Методический: содержание деятельности по проекту и собранный методический материал могут быть использованы в учебной и внеклассной работе. Сам проект – мощное дидактическое средство, позволяющее обучать проектированию, способов постановки проблем и путей их решения через решение задач.

Слайд 24

Развивающий: приобретение участниками проекта опыта социализации, коммуникации, деятельности.

Слайд 25

Образовательный: расширение кругозора, получение новых знаний, умений, навыков за пределами программы базовых курсов школьных предметов, интеграция знаний, их практическое применение.

Слайд 26

Педагогический: воспитание нравственной личности, активно выстраивающей красивую траекторию собственной жизни .

Слайд 27

Актуальность данного проекта заключается в том, что время школьной жизни – это время становления личности и поиска места во взрослой жизни, время апробирования и применения своих возможностей, поэтому очень важно в это время сформировать правильное понятие о красоте жизни.

Слайд 28

Проект «Орбита добра и красоты» является инновационным потому, что создает образовательно - воспитательное пространство с концентрической системой понятий и действий . Учащиеся начальной школы, начиная участвовать в проекте «впитывают» первоначальные знания и способы действий, становятся творческими личностями, способными в выпускных классах передать свой положительный жизненный опыт младшим. Таким образом, достигается цель по вовлечению детей в «Орбиту добра и красоты», орбиту гармоничного сочетания внешней и душевной сущности человека.

Слайд 29

Если дети живут в обстановке критики, они учатся осуждать. Если дети живут в обстановке вражды, они учатся конфликтовать. Если дети живут в постоянном страхе, они начинают бояться. Если дети живут в обстановке жалости, они начинают жалеть себя.

Слайд 30

Если детей всё время высмеивают, они становятся застенчивыми. Если дети видят перед глазами ревность, они вырастают завистниками. Если детей всё время стыдят, они привыкают к чувству вины. Если дети живут в обстановке терпимости, они приучаются быть терпеливыми.

Слайд 31

Если детей поощрять, у них вырабатывается чувство уверенности в себе. Если дети часто слышат похвалу, они учатся оценивать себя по достоинству. Если дети окружает одобрение , они приучаются жить в мире с собой. Если детей окружает благорасположение, они приучаются находить любовь в жизни. Если детей окружает признание, они стремятся иметь цель в жизни. Если детей учат делиться, они становятся щедрыми.

Слайд 32

Если детей окружает честность и вежливость, они узнают, что такое правда и справедливость. Если дети живут с ощущением безопасности, они приучаются верить в себя и в тех, кто их окружает. Если детей окружает дружба, они узнают, как прекрасно жить в этом мире. Если дети живут в атмосфере спокойствия, они учатся спокойствию духа. Дороти Нолт

Слайд 33

Если дети живут в обстановке добра и красоты, они просто счастливы!

Слайд 34

Литература: Ресурсы Интернет Социальная сеть работников образования «Наша сеть»; Сеть творческих учителей ; 2. Арцев М.Н. Учебно-исследовательская работа учащихся : Методические рекомендации для учащихся и педагогов . – Научно-практический журнал «Завуч» №6, 2005. 3.Рафальчук О.Г. Исследовательская деятельность в системе работы с одаренными детьми учителя и классного руководителя. - Научно-практический журнал «Одаренный ребенок» №3, 2007. 4.Сухомлинский . В.А. « О воспитании» 5.Филимонов А.А., Гам В.И. Организация проектной деятельности: Учебно-методическое пособие.- Омск: Изд-во ОмГПУ , 2005.

Слайд 35

Спасибо за внимание!