Социальный проект "Есть такая профессия - Родину защищать"
рабочая программа на тему

Муниципальное бюджетное

образовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа №156

Социальный проект

«Есть такая профессия –

Родину защищать».

Автор:

Гурина О.В.

Учитель начальной школы

МБОУ СОШ № 156

Нижний Новгород

2012

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА

социального проекта

Актуальность проблемы. Цели и задачи.

     «Есть такая профессия - Родину защищать», - это цитата из фильма «Офицеры» говорит сама за себя. Настоящие мужские качества - любовь к Родине, готовность защищать свое Отечество, стоять на страже безопасности страны и ее граждан. Однако многие юноши предпочитают не служить в армии по разным причинам. Это вызывает беспокойство за будущее России. Ведь очевидно, что судьба страны в полной мере зависит от развития общества, основу которого составит поколение молодых людей.

     Выход из этого положения возможен в формировании активной жизненной позиции молодого поколения, приобщение его к нравственным, духовным ценностям современного мира, возрождении традиций нашей страны. Юноши должны уважать свое государство и идти на его защиту. Понимать, что служба в армии — не повинность, не тяжкое бремя, а гражданский долг любого человека. Виной тому, что молодые люди этого не осознают, — отсутствие идеологии. Заниматься идеологическим воспитанием детей, прививать им любовь к Родине надо еще в школе. И речь в данном случае идет не о военно-строевой подготовке (хотя она мальчикам тоже должна преподаваться), а о любом предмете. Можно же и историю, и русский язык, и даже биологию с химией преподавать так, что в каждом слове учителя будет звучать гордость за страну. Если мы об этом не позаботимся, то молодые люди не захотят вставать на его защиту и будут избегать службы в армии.

     Задачи гражданско-патриотического воспитания педагогический коллектив решает, реализуя различные программы, проекты. В частности через проект «Есть такая профессия – Родину защищать», в рамках которого проводятся различные мероприятия: утренники, литературные вечера посвященные Дню Победы, 23 февраля. Нельзя забывать также об интеллектуальных и развивающих играх, конкурсах песен и стихов, выступлениях перед ветеранами и участниками войн, тесном общении с ними.

Цель:

Формирование у обучающихся активного и ответственного отношения к службе в рядах Российской армии через организацию социального проекта «Есть такая профессия – Родину защищать».

Задачи:

1. Стимулировать учащихся и их родителей к постоянному пополнению знаний об истории Российской армии.
2. Вовлекать учащихся и их родителей в практическую деятельность по решению проблемы  престижности службы в армии.
3. Формировать основы гражданской позиции учащихся.

Ожидаемый результат:

•          Учащихся и их родители  пополняют свои  знания об истории Российской армии.

•         Учащиеся и их родители понимают престижность службы в армии.

•        Учащиеся относятся к службе в рядах Российской армии  ответственно.

Сбор информации.

Постановка проблемы.

     В воспитании патриотизма и гражданственности большое значение имеет осознание учащимися сущности и важнейших сторон проявления этих качеств и их глубокое эмоциональное переживание. Именно на этой основе у школьников крепнет чувство любви к Родине, вырабатываются взгляды, убеждения и установки поведения.

     Нами был проведён опрос учащихся «Каково Ваше отношение к военной службе?», с целью выявления их отношения к службе в армии. В опросе приняли участие 4-11 классы.

     Так, в целом только 33% учащихся считают, что служба в армии - это гражданский долг, ещё 12% полагают, что это необходимая и почётная обязанность и  24% опрошенных полагают, что служба в армии - это необходимость (достаточно тягостная), а 31% вообще рассматривают это как принуждение.

     Также был проведён опрос среди родителей учащихся 9-11 классов «Как вы относитесь к тому, что молодые люди  не желают  служить в армии?» с целью выяснения отношения к тем, кто уклоняется от военной службы. Нельзя не отметить вполне терпимое отношение к таким лицам. Так, крайне отрицательное отношение к таким гражданам наблюдается только у 22% опрошенных родителей. В то же время у 64% опрошенных такие "уклонисты" никаких отрицательных эмоций не вызывают. Правда и процент тех, кто полностью одобряет уклоняющихся от службы в армии, также оказался весьма невелик - только 14% от общего числа опрошенных. В целом можно констатировать, что уклонение от армии стало социально одобряемым поведением.

     Получив такие результаты, мы попытались выявить причины нежелания и отказа идти в армию. 

Первое место занимает такая причина, как наличие неуставных отношений в армии (42%). Дедовщина является самой острой, или точнее, самой эксплуатируемой армейской проблемой. Неуставные отношения в армии стали главным пугалом в глазах призывников и их родителей.

     Говоря о причинах нежелания молодых людей идти в армию, нельзя не отметить такой фактор, как страх перед жёсткой воинской дисциплиной. Этот фактор выделили 33% опрошенных. Особое внимание хотелось бы обратить на такую причину, как отсутствие чувства патриотизма у молодых людей. Очевидно одно, без патриотического начала нет воина-защитника.

     Опрос учащихся показал, что достаточно велик процент тех, кто считает годы службы в армии впустую потраченным временем - это 25%, т.е. каждый четвёртый.

     Подводя итог, хотелось бы отметить, что несмотря на то, что армия является одним из важнейших социальных институтов, в современном российском обществе между армией и обществом сложилась ситуация взаимной обиды, недоверия и опасения. Армия обижена на общество за то, что армия в обществе воспринимается как жестокий монстр. Призывники и их родители воспринимают предстоящую службу в армии в лучшем случае как бесполезную трату времени, а в худшем - как серьезную угрозу физическому и психологическому здоровью. Сама ситуация достаточно болезненна как для общества, так и для армии и государства.

     Хотелось бы, чтобы люди, в первую очередь - молодёжь, не забывали, что готовность защищать свою страну всегда была, есть и будет важнейшим проявлением патриотизма.

     Для получения более точной картины мы провели диагностику сформированности у детей 7-11 лет уровня  гражданской позиции. Для этого мы, использовали следующую анкету, состоящую из 4-х блоков:

1. Знание родного края;
2. Толерантность;
3. Права ребенка;
4. Обязанности ребенка.

Данные  были оформлены в виде диаграмм:

В диаграмме №1 выявлено: 60% детей обладают высоким уровнем знаний о родном крае;

20% детей обладают средним уровнем знаний о родном крае;

20% детей обладают низким уровнем знаний о родном крае;

В диаграмме №2 выявлено: 100% детей обладают средним уровнем знаний о толерантности

В диаграмме №3 выявлено:

90% детей обладают средним уровнем знаний о своих правах;

10% детей обладают высоким уровнем знаний о своих правах;

В диаграмме №4 выявлено:

90% детей обладают средним уровнем знаний о своих обязанностях;

10% детей обладают низким уровнем знаний о своих обязанностях;

В ходе диагностики было выявлено, что:

1. по блоку № I «Знание о родном крае», у 20 % детей

низкий уровень.

2. по блоку № IV «Обязанности ребенка», у 10% детей

низкий уровень.

Результаты констатирующего этапа исследования позволили сделать вывод, что чувства гражданственности у детей подготовительной группы развито недостаточно.

1. Для решения всех выше перечисленных проблем необходимо осуществлять регулярную работу по формированию активной гражданской позиции. 

2. Необходимо изучить литературу как нормативно-правового характера, так и исторического характера. Познакомить всех участников проекта с ней.

Литература:

1. Выгодский Л.С. Нравственное воспитание/ Пед. психология. – М.,1991.
2. Ковалева Г.А. «Воспитывая маленького гражданина», М-2005г.
3. Конвенция ООН о правах ребенка.
4. О патриотизме и гражданственности. Учебное пособие для студентов, работников сферы молодежной политики и педагогов/Под ред. д.с.н., проф. А.А.Козлова. – СПб. «Элексис Принт», 2005. 228 с.
5. ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН от 28.03.98 N 53-ФЗ (ред. от 30.11.2011) "О ВОИНСКОЙ ОБЯЗАННОСТИ И ВОЕННОЙ СЛУЖБЕ"
6. http://www.uza.uz/society/?id1=6568 «Камолот»: молодежь и военный патриотизм
7. http://festival.1september.ru/articles/563463/ Роль семьи в формировании чувства гражданственности и патриотизма у младших школьников Цибизова Елена Игоревна, воспитатель ГПД

Мы планируем

Описание категории участников

В проекте принимают участие учащиеся школы с 1-11 классы, родители, педагоги.

Сроки реализации, место проведения

Проект реализуется в течение февраля 2012 года. Возможно продолжение проекта в мае  2012 года. Место проведения – Одерский зенитно-ракетный полк и МБОУ СОШ 156.

Описание проекта (этапы, формы работы)

Схема взаимодействия

Администрация школы

Родительский комитет школы

Педагоги МБОУ СОШ 156

Одерский зенитно-ракетный полк

Учащиеся школы и их родители

Фотоотчёт: