Книга- основа духовности в семье
классный час (2 класс) по теме
Классный час проводится совместно с представителями родителей. Цель этого мероприятия- воспитывать духовность и нравственность через семейные чтения.
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 38.93 КБ |
Предварительный просмотр:
Классный час
«Книга – основа духовности в семье» (2 класс)
Цель:
Воспитывать духовность, нравственность через семейные чтения.
Мы проводим сегодня классный час.
I. С каким настроением начинаем работу?
О чем мы будем сегодня говорить, вы узнаете, выполнив следующие задания!
1) Отгадайте загадку:
Не куст, а с листочками,
Не человек, а рассказывает,
Не рубашка, а сшита.
Книга |
2) Разгадайте ребус:
7 Я |
Семья |
- Как связаны в жизни эти слова между собой?
Тема нашего классного часа сегодня «Книга – основа духовности в семье». Как вы понимаете эту тему, вы скажете в конце классного часа.
II. У кого дома есть библиотека? (поднимите руки)
- Какие книги (на какие темы) любят читать в вашей семье?
- Читаете ли вы книги в семье вслух? А кто читает?
- Значит, вы и ваши родители любят читать книги.
Посмотрим, насколько вы любите чтение. Некоторые, я знаю, просто «болеют» чтением. Посмотрим, как выглядит уровень «заболеваемости» чтением в нашем классе.
Из анкет я сделала вывод, что ваши родители почти все очень любят читать книги.
Мне очень хочется, чтобы вы, ребята, также как родители полюбили книги, научились не просто читать, а понимать книгу, дружить с ней, быть вдумчивыми внимательным читателем!
III. 1) Ваши родители в детстве читали книги. Какие же книги были в то время у ваших родителей. Давайте же посмотрим их. Это книги на разные темы. Значит, круг чтения у детей в то время был довольно широк и разнообразен. Эти книги может быть менее красочные, чем ваши, но они тоже рассказывают о дружбе, честности, учат любить и беречь природу.
2) Какую же книгу в детстве любила читать Ирина мама Ольга Анатольевна, она вам расскажет сама.
- Название
- Сколько Вам было лет, когда прочитали эту книгу?
- Какое произведение больше запомнилось? Почему?
- Вызвала ли эта книга интерес у Вашего ребенка?
- Хочется ли вам, чтобы Ваш ребенок тоже полюбил эту книгу? Почему?
Совет детям:
Хочу вам, ребята, посоветовать читать книги своих родителей. Они написаны давно, но учат они своих читателей добру, трудолюбию, любви, уважению…. , таким человеческим качествам, которые ценятся во все времена.
3) - Кого из вас, ребята, родители знакомили со своей любимой книгой детства? (поднимите руки)
- Интересно ли вам было читать эту книгу? Почему?
- Я вижу, что ваши родители передают вам свою любовь к книге, воспитывают интерес к чтению.
IV. А какие книги любите вы, ребята?
Я вижу, что вы принесли свои любимые книги в класс. С родителями нарисовали иллюстрации к любимым произведениям.
О своей любимой книге хочет рассказать Кирилл, а поможет ему его мама, Ирина Викторовна.
Кирилл.
- Название книги, автор.
- Почему это произведение или герой нравятся?
- Хотел ли быть похожим на него? Чем?
Мама.
- Поддерживаете ли Вы своего ребенка в стремлении быть похожим на этого героя?
- Оказывает ли этот герой влияние на внутренний мир Вашего ребенка?
- Какие положительные изменения уже есть?
V. Зачем нужно читать книги, зачем общаться с книгой, дружить с ней?
Сегодня мы попробуем ответить на эти вопросы. Для этого начнем заполнять страницы нашей необычной книги.
Она называется «Чему учит книга?»
1) Проведем викторину (Родители могут помогать).
- Какое самое большое животное на земле? (млекопитающее).
- Какие насекомые вырабатывают мед?
- Растет ли дерево зимой?
- Кого называют царем зверей?
- Кто является подругой Кощея Бессмертного?
- Кем была принцесса, которая обронила туфельку?
- Растает ли снеговик, если на него надеть шубу?
- Какая самая маленькая птичка на земле?
- Какое дерево нашего леса наиболее долговечное?
- Листья какого растения нужно положить к ране, если вы поранились?
- Какой месяц года кончает зиму? Начинает?
- Где находится смерть Кощея Бессмертного?
- Назовите сказку, в которой в одном доме живет много зверей?
- Петух, стоя на двух ногах весит 4 кг. Сколько он будет весить, когда
встанет на одну ногу?
Почему вы смогли ответить на эти вопросы?
- Так чему учит книга? Какой будет первая страница нашей книги? (Получать новые знания).
2) А сейчас послушаем стихотворение С.Михалкова «Лапуся». Что вы посоветуете этому герою?
Я не знаю, как мне быть –
Начал старшим я грубить.
Скажет папа:
«Дверь открыта!
Притвори её, герой!»
Я ему в ответ сердито
Отвечаю: «Сам закрой!»
За обедом скажет мама:
«Хлеб, лапуся, передай!»
Я в ответ шепчу: «Сама подай!»
Очень бабушку люблю,
Все равно и ей грублю.
Очень деда обожаю,
Нои деду возражаю…
До того я распустился,
Что грублю я все вокруг.
Я не знаю, как мне быть –
Начал старшим я грубить.
Говорят, от рук отбился.
От каких, скажите, рук?!
- Как мы должны относиться к старшему поколению?
- Так какая же следующая страница книги? (Уважать старших)
3) А хорошо ли вы помните прочитанные произведения?
- Герои какого произведения пришли сегодня к нам в гости? Послушаем их?
Медведь: Что у тебя там в мешке?
Заяц: Вот….. Яблоки…. Угощайся, дядя Миша! (медведь берет несколько яблок)
Балка: Дяденька, дайте яблочек!
Заяц: Куда идешь, Колючая голова?
Ёж: За грибами, а грибов не видно (показывает пустую корзину).
Заяц: Ты лучше у меня яблок возьми. Бери, не стесняйся. (кладет яблоки в корзину).
- Что это за произведение, кто его автор? (Владимир Григорьевич Сутеев «Мешок яблок»)
- Чему учит нас это произведение?
- Какой будет следующая страница? (Взаимопомощи)
4) Ребята, я тоже принесла в класс книги своего детства. И сейчас я хочу прочитать вам рассказ из книги В.Осеевой «До первого дождя» ………………………………
- Чему учит этот рассказ? Этот рассказ помог мне воспитывать в себе честность, ответственность за свои слова и дела.
- Какой будет следующая страница? (Быть честным)
5) Итог.
- Так чему учит нас книга?
- Какие бы еще страницы в эту книгу вы добавили?
- Мы продолжим составлять нашу книгу на других классных часах?
VII.
1) Помочь вам научиться правильно читать и понимать книгу помогут не только учителя в школе, но и ваши родители, бабушки, дедушки – ваша семья.
2) Вы сказали, что читаете дома книги со взрослыми, принимаете участие в семейных чтениях. А как это происходит в семье Салаховых, послушаем Теймура и его маму Тамару Александровну.
Теймур.
- Любишь ли ты, когда родители тебе читают вслух? Почему?
- Кто чаще тебе читает книги (мама, папа)
- Ты только слушаешь или тоже читаешь вслух?
- Как часто вы проводите семейные чтения?
Мама:
- Задает ребенок вопросы по содержанию прочитанного?
- Делитесь ли вы впечатлениями о прочитанном?
- Нужны ли такие чтения? Почему?
Совет детям класса.
(Ребята, просите родителей почаще читать вам книги. Читать можно по очереди, вы – родителям, родители – вам. Это не только дает новые знания, развивает технику чтения, но и позволяет вам с родителями быть ближе друг к другу, лучше понимать и любить друг друга).
3) У вас на партах есть памятки как проводить семейные чтения. Передайте их родителям. Попробуйте с родителями почитать книги так, как написано в памятке. Надеюсь, что это понравится и вам и родителям и принесет большую пользу.
Издавна на Руси во многих семьях существует традиция проводить семейные чтения. Первой книгой для семейного чтения была библия. Библия учила детей и родителей соблюдать нравственные законы поведения в обществе.
Сейчас во всех семьях есть телевизор, радио. Знания можно получить из других средств массовой информации, многим доступен выход в интернет. Но ничто не заменит радость человеческого общения, теплоту любящего сердца.
VIII. Мы много говорили о том, чему учит книга, как дома читать книги. А сейчас составьте пословицы о книгах.
- Команды получают конверты с пословицами о книгах.
Составить пословицы.
- Будешь много читать – будешь всё знать.
- Испокон века книга растит человека.
- Книга для ума – что теплый дождь для всходов.
- Книга – твой друг, без неё как без рук.
- С книгами знаться – ума набираться.
Эти пословицы относятся к теме нашего классного часа?
Так как вы понимаете тему?
- Какое у вас теперь настроение?
- Что больше всего понравилось?
- Что расскажете дома родителям?
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2013/01/18/picture-179351-1358535510.jpg)
План-конспект родительского собрания на тему: "Семья - основа духовно-нравственного развития ребёнка"
плна-конспект...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/09/picture-434172-1412857244.jpg)
Психологический климат семьи и семейный досуг как основа духовно-нравственного воспитания ребенка
Психологический климат семьи и семейный досуг как основадуховно-нравственного воспитания ребенка.Виноградова Татьяна ПавловнаУчитель начальных классовМКОУ «Муромцевский лицей» Се...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/09/picture-434172-1412857244.jpg)
презентация "Психологический климат семьи и семейный досуг как основа духовно-нравственного воспитания ребенка"
Характеристики семьи:- Семья как социальный институт, характеризующийся опредёленными социальными нормами, санкциями, образцами поведения, правами и обязанностями, регулирующими отношения между ...
![](/sites/default/files/pictures/2014/10/09/picture-434172-1412857244.jpg)
Психологический климат семьи и семейный досуг как основа духовно-нравственного воспитания ребенка.
Семья – это счастье, любовь и удачаСемья – это летом поездки на дачу.Семья – это праздник, семейные даты,Подарки, покупки, приятные траты.Рождение детей, первый шаг, первый лепет,Мечты о хорошем, волн...
![](/sites/default/files/pictures/2017/09/07/picture-945111-1504800515.jpg)
для родителей ..Психологический климат семьи и семейный досуг как основа духовно-нравственного воспитания ребенка.
Психологический климат семьи и семейный досуг как основадуховно-нравственного воспитания ребенка.Виноградова Татьяна ПавловнаУчитель начальных классовМКОУ «Муромцевский лицей&ra...
«Семья- как основа духовного здоровья ребёнка».
Семейное воспитание...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/16/picture-293377-1610790363.jpg)
« Семейное чтение как источник формирования интереса к книге и духовного обогащения семьи»
Чтение - это важнейшее условие формирования мыслительных способностей.В.А. Сухомлинский, когда исследовал причины умственной отсталости школьников, правильно подметил: «Если в начальной шк...