Добро должно быть с кулаками?
классный час (3 класс) по теме

Классный час «Добро должно быть с кулаками?»

Цели: вырабатывать у учащихся правильное отношение к нравственным ценностям; формировать представление о добре, доброте, хороших поступках; учить рассуждать и отстаивать свою точку зрения;

Ход мероприятия

Эмоциональная зарядка:

Слайд № 1

Ребята, у меня к вам просьба: закройте, пожалуйста, глаза на минуту, улыбнитесь (обязательно от души), откройте глаза, посмотрите: у нас в классе стало светлее.

Это от ваших улыбок засияло солнце и согрело нас своим теплом. Когда вы улыбаетесь, у вас счастливые и добрые лица. А значит, здесь собрались добрые люди.

Слайд № 2

Учитель:

Как праздник, как счастье, как чудо,
Идёт Доброта по земле …

Слайд № 3 

Доброта… Добро …. Что же это такое?

Прочитайте высказывание А. Грина и попробуйте ответить на вопрос.

“Доброта – солнечный свет, под которым распускается цветок добродетели”.

Дети:

Доброта согревает, как солнце.
Добро начинается с любви к живому.

Доброта помогает людям жить, творить, делает жизнь красивой и даже прекрасной.

Учитель: Посмотрите на “Цветок добра”. Что он вам напоминает?

Слайд № 4

Дети: Волшебный цветок из сказки В. Катаева “Цветик-семицветик”.

Учитель: Определите лепестки добра у “цветка доброты” (подбор однокоренных слов).

Дети: Добрый, доброта, добронравный, добропорядочный, добросовестный, добродушный, добродетель, доброжелательный, добросердечный.

Учитель: Куда бы вы потратили лепестки волшебного цветка?

Ответы детей.

II. Очерчивание круга проблем.

Учитель: Прочитайте предложения. Что можете сказать?

Слайд № 5

Добро должно быть с кулаками.

Добро должно быть с кулаками.

Добро должно быть с кулаками.

Дети: Предложения одинаковые. Не хватает знаков препинания.

Учитель: Я добавлю знаки, а вы прочитайте выразительно. Скажите, что изменилось?

Пунктуационное оформление (ситуация затруднения).

Вопрос: Добро должно быть с кулаками?

Дети: Предложение содержит вопрос. 

Учитель: Как вы считаете?

Уверенность: Добро должно быть с кулаками!

Дети: Предложение выражает уверенность.

Учитель: Согласны? 

Раздумье, размышление: Добро должно быть с кулаками…

Дети: Многоточие заставляет задуматься, поразмышлять.

Вопрос-проблема:

Учитель: Мнения разделились. Утвердительных ответов не было, поэтому, сегодня мы постараемся ответить на вопрос: “Добро должно быть с кулаками…”.

Слайд № 6

Так ли это?

III. Пути решения проблемы

Учитель: Как понимаете слова “Добро должно быть с кулаками”?

Рассуждения детей.

Слайд № 7

Учитель: Выделите из предложения два слова противоположных по значению.

Дети: Добро. Кулак.

Учитель: Что вам представляется при слове Добро?

Дети: Радость, улыбка, солнце, мама, цветы….

Учитель: Молодцы! А что – при слове Кулак

Дети: Кулак: драка, слёзы, боль, обида, оскорбление….

Учитель: Может ли добро и зло быть рядом? 

Дети: Нет.

Учитель: Обоснуйте.

Дети:

Зло - нечто дурное, вредное, тёмное …

Добро – всё положительное, хорошее, светлое …

Чтение и обсуждение рассказа К. Киршина “Заступился”.

Учитель: Предлагаю познакомиться с рассказом К. Киршина «Заступился».

Определите по заголовку, о чём пойдёт речь в рассказе? 

Предположения детей.

Учитель: Может картинка точнее поможет предположить, о ком пойдёт речь в рассказе?

Слайд № 8

Высказывания ребят.

Учитель: А теперь проверим ваши предположения. Рассказ «Заступился»

Подружились ребята с бродячим псом Шариком. Хороший был пёсик. Я хотел его домой взять, но бабушка не разрешила.

        Возвращался я однажды из школы. У нашего подъезда стоит длинный парень. Он чмокает губами, протягивает Шарику руку. Пёсик потянулся к ней. И вдруг как взвизгнет! Отбежал, нос лапой трёт. Это парень ткнул горячим окурком в нос.

        Я стукнул длинного тяжёлым портфелем. Конечно, он сдачи не пожалел. Пошёл я домой с разбитым носом.

        Навстречу мне – бабушка. Сейчас будет ругать за драку. Но бабушка велела забрать Шарика домой, а про драку – ни слова.

Беседа по содержанию.

- С кем подружились ребята?

- Каким был Шарик?

- Какую картину увидел мальчик у подъезда своего дома?

- Как вы оцениваете поступок длинного парня?

- Как поступил герой рассказа?

- Одобряете ли вы поступок мальчика?

- Из чего вы сделали такой вывод?

- Какие черты характера проявил герой рассказа?

- Как бы вы поступили на его месте?

Учитель: Изменилось ли ваше мнение о выражении “Добро должно быть с кулаками”?

Почему это необходимо?

Приведите примеры из собственной жизни.

Слайд № 9

Добро должно быть с кулаками,
Добро суровым быть должно,
Чтобы летела шерсть клоками
Со всех, кто лезет на добро.

Учитель: Как вы понимаете эти слова?

Согласны ли вы с автором?

Выслушиваются мнения детей.

Вывод: Добру противостоит зло. В жизни между добром и злом идёт борьба. К сожалению, в этой борьбе подчас сильнее оказывается зло, потому что оно активнее и меньше требует усилий. Добро же требует ежечасного, каждодневного терпеливого труда души, добротворчества. Добро должно быть сильным. Доброта – признак силы, а не слабости. Сильный человек, он по – настоящему добрый, а слабый человек бывает добреньким только на словах и бездеятельным в поступках.

У зла ровно столько сил сколько даём ему мы.

IV. Итог мероприятия.

Учитель: Как вы теперь ответите на поставленный вопрос?

“Добро должно быть с кулаками…..” 

Так ли это?

Рассуждения детей.

Слайд № 10

Вывод: Добро может быть добром тогда, когда оно в состоянии защитить себя, противостоять злу, и побеждать его (чтение хором).

Слайд № 11

Учитель: Представьте себе своё сердце, и сколько оно может вместить любви и добра. Сложите обе руки возле груди, раскройте ладошки. Поместите на них добрые чувства. “Переложите” эти чувства в своё сердце, в свою душу. Вот сейчас вы все чувствуете свою любовь, она вас согревает, делает добрыми. Поделитесь своей любовью, добротой с другими (дети по очереди прикладывают ладошки друг к другу)