"Знатоки Носова"
классный час (3 класс) по теме

«Знатоки творчества Николая Носова»

рабочие материалы для проведения классного часа

в 3 классе

материалы подготовлены

 учителем начальных классов

 Ковалевой Жанной Евгеньевной

Вопросы по прочитанным книгам

«ФАНТАЗЕРЫ»

1. Как звали героев Н.Носова, которые слишком много фантазировали? /Мишутка и Стасик/
2. На какой спор они пошли? / Кто кого переврет/
3. О каком городском общественном транспорте шла речь в этом произведении, который Мишутка раздавил в лепешку? Вспомните подробности. / -Вот иду я, никого не трогаю.Вдруг навстречу автобус. Я его не заметил, наступил ногой- рраз!- и раздавил в лепешку.- Ха-ха-ха!Вот это враки! –А вот и не враки!- Как же ты мог раздавить автобус?- Так он же совсем маленький был, игрушечный. Его мальчишка на веревочке тащил.
4. Какое доброе дело совершили герои рассказа? /Успокоили сестренку Игоря Иринку, которую мама наказала из-за него. Дали ей мороженое./

«ЖИВАЯ ШЛЯПА»

1. Как назывался предмет мебели, возле которого любил сидеть кот Васька? / комод/
2. Назовите любимое занятие котенка. / ловить мух/
3. Перечислите все «боевые средства», которые пошли в ход, чтобы спугнуть «Живую шляпу»? / кочерга, лыжная палка, картошка/. Что оказалось самым действенным? /картошка из корзины/

«НА ГОРКЕ»

1. Назовите имя мальчика, который не помогал детям в строительстве снежной горки во дворе, а потом и испортил эту горку, посыпав ее песком. /Котька Чижов/
2. Какой выход придумал Котька, чтобы забираться на горку было удобнее? / «…он еще сбоку лопатой ступеньки проделал»./

«АВТОМОБИЛЬ»

1. Какое правило дорожного движения нарушили герои рассказа? / баловались: прицепились к бамперу машины и решили прокатиться/

«ЛЕДЕНЕЦ»

1. Что обещала мама подарить Мише за хорошее поведение? /леденец/
2. Чему учит этот рассказ Н.Носова? / говорить правду, не шалить, когда находишься дома один, правильно оценивать свои поступки/

«ЗАПЛАТКА»

1. У мальчика Бобки были замечательные солдатские штаны. Все ребята, конечно завидовали. Ни у кого больше таких зеленых штанов не было. Однажды Бобка полез через забор, зацепился за гвоздь и порвал эти замечательные штаны.  Дайте  название этого произведения.
2. Какой пословицей ответила мама на просьбу Бобки зашить ему штаны? /Сумел порвать - сумей и зашить./
3. Почему ребята стали смеяться над Бобкой? Что они при этом говорили? /Какой же ты солдат, если у тебя штаны порваны? Разве солдатам мамы штаны зашивают? Солдат сам должен уметь все делать: и заплатку поставить, и пуговицу пришить./
4. Как ребята смогли догадаться, что Бобка сам пришивал заплатку? /Увидели, что она карандашом обведена/. Помните, как он ее пришивал: « …шил не спеша, аккуратно и все время следил, чтобы заплатка не вылезала за черту».

«ОГУРЦЫ»

1. В каком рассказе Н.Носова мама была настроена очень жестко и не позволила сыну совершить неблаговидный поступок? Она говорила так: «И пусть убьет! Пусть у меня лучше совсем не будет сына, чем будет сын вор!»
2. Как расценивал дедушка-сторож последний недостающий огурец? / Ну, считай. Что я тебе подарил его./
3. Отчего же на душе у Котьки было так радостно в конце рассказа? И как это «Бежать во весь дух»? /очень быстро, без оглядки/

«ШУРИК У ДЕДУШКИ»

1. Из-за чего чуть не подрались Братья Николка и Шурик в этом рассказе? / они не поделили удочку/
2. Что придумал Шурик использовать вместо почтового ящика? / калошу/
3. Почему у Николки никак не ловилась в пруду рыба? / пруд был новый, в нем не было даже лягушек. /
4. Сколько всего рыбешек наловили мальчики на речке? /шесть окуньков, четырех пескарей, одного ершика/
5. Маленький Шурик все пытался колдовать, но у него ничего не выходило. Согласны ли вы с его мнением, что в колдовство верят лишь дикари и старенькие старушки?

«МЕТРО»

1. Какое занятие нашли себе мальчики, взяв билеты для поездки в метро? /катались на эскалаторе/
2. Кто такие пошехонцы? Что значит выражения: « Искали рукавицы, а они за поясом». «В трех соснах заблудились»
3. Чем могла закончиться в наше время такая история?

«МИЛИЦИОНЕР»

1. Кого-то в детстве пугали Бабой Ягой, кого-то Кощеем Бессмертным. А кем пугали Алика в этом рассказе? /милиционером/
2. Алик заблудился и кричал: «Не хочу в милицию! Лучше я заблуженный буду!» А как это быть «заблуженным»? / потеряться/
3. В конце рассказа мальчик уже не боялся милиционера. А почему? / Он знал, что  милиционеры для порядка./

«НАХОДЧИВОСТЬ»

1. По какой такой причине Котька, маленький автор и Вовка вынуждены были не гулять, а сидеть дома? / они разбили сахарницу и были наказаны/
2. Как называется игра, в которой кто-то прячется, а кто-то его ищет? /прятки/. Где сумел спрятаться маленький автор, что его никто не мог найти? /под рогожей/ А что такое рогожа? / грубо тканый материал. Часто использовался ранее в качестве половика-подстилки/
3. У автора в рассказе есть такие строки: «Прихожу в комнату…Батюшки! Все разворочено. Шкафы открыты, из комода ящики вытащены, белье на полу кучей, сундук вверх дном!» А вы тоже оставляете после себя целый тарарам? Расскажите, как в таких случаях поступаете вы.
4. Почему этот рассказ имеет такое название? / потому, что мальчик сумел спрятаться на видном месте так, что на него просто-напросто никто даже и внимания не обратил/

«ЗАТЕЙНИКИ»

1. Кто такие затейники? Это слово сейчас редко употребляется. Замените его современным синонимом. /выдумщики, заводилы, массовики/
2. В какую сказку любили играть маленькие Валя и ее брат? / три поросенка/
3. Откуда под столом оказался волк? / было темно и Валюша схватила под столом брата за ногу, а тот подумал, что это серый волк/

«ЗАМАЗКА»

1. Как у Кости и Шурика появилась замазка? / когда стекольщик завершил работу, они отковыряли ее от окон и стали лепить зверей/ Как вы считаете, правильно ли поступили ребята, сделав так?
2. Что означает слово «негодные»? Так мальчиков назвал зритель в кинотеатре. Почему? / они не сказали , тот и уселся на замазку/
3. Какой фильм смотрели дети? / они ничего не поняли, потому что весь сеанс были заняты поисками замазки, поэтому и сказали что это не фильм, а чепуха на постном масле./

«ОГОРОДНИКИ»

1. Удалось ли мальчикам получить почетный вымпел за свою работу?
2. Что такое переходящее знамя? / это почетный приз, который переходит от одного победителя к другому/
3. Какова основная мысль этого рассказа? /трудиться, а не отлынивать и быть честными/

«ТРИ ОХОТНИКА»

1. Почему дядя Ваня, дядя Федя и дядя Кузьма никого из зверушек не убивали?/ они были добрыми и любили рассказывать смешные истории/  Без зверушек и пичужек в лесу было бы скучно. Никого убивать не надо. Животных надо любить.

«КОГДА МЫ СМЕЕМСЯ»

1. Пичуга-это кто? /маленькая птичка, здесь это воробей/
2. Какие воробьи по натуре. Как говорил об этом автор? /воробьи-ребята дружные, компанейские, очень симпатичные и смешные, очень любят обедать за общим столом/
3. Афонька - воробьиный единоличник.Кто такой единоличник? /вредный нахальный жадный воробей, неуступчивый, который не любил делиться с остальными/
4. Как звали самого вздорного, завистливого и драчливого воробья? /Задира/
5. Чего испугался Степка - растрепка? /хлебного мякиша, торчащего на суку/
6. Автор пишет: «Мы смеемся обычно над такими людьми, которые заботятся только о себе и не думают о других; смеемся над невежами, грубиянами, задирами, драчунами, которые не уважают никого, кроме самих себя, и не умеют ужиться с людьми; смеемся над жадными и завистливыми, которые стараются захватить все в свою собственность, над зазнайками, гордецами, которые воображают, что они самые лучшие, а другие совсем ничего не стоят; смеемся и над разинями, над рассеянными, над трусишками, которые пугаются всякого пустяка.

 Один мой знакомый (он очень ученый профессор) говорил мне, что мы смеемся над воробьями, когда замечаем, что они в чем-то похожи на людей.

Но мне почему-то кажется наоборот: мы смеемся над людьми, когда замечаем, что они в чем-то похожи на воробьев.

А каково ваше мнение на этот счет?

«ВИНТИК, ШПУНТИК И ПЫЛЕСОС»

1. Какой профессии были друзья Незнайки Винтик и Шпунтик? /механики, очень любили мастерить разные вещи/
2. Почему в их пылесосе терялись даже крупные вещи? / слишком сильный мотор поставили, с большой мощностью/
3. А как в пылесосе очутился свисток Незнайки, который он потерял в прошлом году, когда пылесоса еще не было? / значит, Незнайка потерял его в комнате, а найти так и не смог/

«МИШКИНА КАША»

1. Почему Мишку назвали специалистом по кашам?
2. Что означает выражение «пальчики оближешь»?
3. Согласны ли вы с Мишкой, что кашу варить легко? Почему у них ничего не получилось?/ надо соблюдать пропорции и уметь готовить, это тоже целая наука, а порой и искусство/.

В ЧЕМ ОСОБЕННОСТЬ РАССКАЗОВ НИКОЛАЯ НОСОВА?

1. Они веселые, с хорошей долей юмора
2. Поучительные
3. Интересные
4. Добрые
5. Они учат жизни, развивающие
6. Помогают научиться дружить
7. Короткие, т.е. небольшие по объему
8. Легко запоминаются
9. У всех его героев очень хорошее чувство юмора
10. У них нет возраста; их с удовольствием читают и дети, и взрослые