Закрепление положительной динамики в ЖИЗНИ И МИРОВОЗЗРЕНИИ РЕБЁНКА ПУТЕМ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КОРРЕКЦИОННЫХ МЕР
методическая разработка (4 класс) на тему

Педагогические коррекционные меры - это спланированная деятельность, направленная на зарождение и закрепление  положительной динамики в ЖИЗНИ И МИРОВОЗЗРЕНИИ у нижеперечисленных категорий детей.

Инструментом данной деятельности являются фронтальные и индивидуальные беседы с обучающимися, несущие положительный моральный аспект; игротерапия, сказкотерапия, арт-терапия, поручения, контроль за жизнью и взаимоотношениями ребят с родителями и сверстниками, забота и  оздоровление, позиционируемые, как методы  по устранению социальной и педагогической запущенности (возможно и отклонений по здоровью)

На протяжении младшего школьного возраста начинает складываться новый тип отношений с окружающими людьми.

Безусловный авторитет взрослого постепенно утрачивается, все большее значение для ребенка - начинают приобретать сверстники, возрастает роль детского сообщества.

Таким образом, центральными новообразованиями младшего школьного возраста являются:

1. качественно новый уровень развития произвольной регуляции поведения и деятельности;
2. рефлексия, анализ, внутренний план действий;
3. развитие нового познавательного отношения к действительности;
4. ориентация на группу сверстников.

Учащиеся «группы риска» - это такая категория детей, которая требует особого внимания со стороны педагогов, воспитателей и других специалистов.

К ним относятся дети:

1. с нарушениями в аффективной сфере,
2. педагогически запущенные дети,
3. дети с задержкой психического развития,
4. дети с проблемами в развитии (олигофрены),
5. дети с психопатоподобным поведением
6. и многие другие, в том числе леворукие , дети с эмоциональными нарушениями.

Когда говорят о трудных детях, обычно имеют в виду педагогическую трудность. Это имеет две  стороны явления - трудность работы с этими детьми и  трудность жизни этих детей, трудность их взаимоотношений с родителями, учителями, товарищами, сверстниками, взрослыми.

Трудные дети часто не столько не хотят, сколько не могут хорошо учиться и вести себя должным образом.