Анализ работы с детьми "группы риска"
статья по теме

Анализ работы с детьми «группы риска»

2011-2012 учебный год

Классный руководитель: Томитова Г.Г.

В 3 «б» классе к «группе риска», испытывающими трудности в обучении относятся: Сергей, Никита, Кирилл. Я, как классный руководитель, изучила индивидуальные особенности учащихся и выявила причины неуспеваемости детей:

Сергей:

Тип успеваемости: относительная (частичная, но относительно стойкая неуспеваемость по русскому языку и чтению).

Педагогические причины: отсутствуют.

Социально-бытовые причины:  недостойное поведение родителей (развод с отцом, в семье четверо детей, Сережа - старший).

Физиологические причины: требуют изучения.

Психологические причины:

·         Узость кругозора

·         Низкий уровень развития речи

·         Особенности развития памяти, внимания

Никита:

Тип неуспеваемости: относительная (частичная, но относительно стойкая неуспеваемость по русскому языку и математике).

Педагогические причины: отсутствуют.

Социально-бытовые причины:  развод родителей, проживание с отцом, без матери.

Физиологические причины: требуют изучения.

Психологические причины:

·         Узость кругозора

·         Травма после развода родителей

·         Особенности развития памяти, внимания

·         Медленность понимания

Кирилл:

Тип неуспеваемости: относительная (частичная, но относительно стойкая неуспеваемость по русскому языку и математике).

Педагогические причины: отсутствуют.

Социально-бытовые причины:  очень строгий отец, у мальчика наблюдается сильный испуг.

 Физиологические причины: требуют изучения.

Психологические причины:

·         Узость кругозора

·         Комплексы по поводу лишнего веса

·         Особенности развития памяти, внимания

Анализ причин неуспеваемости этих учащихся показал, что у всех снижена школьная мотивация, уровень познавательных притязаний низкий. У учащихся наблюдается снижение контроля со стороны взрослых, наличие пропусков занятий, отсутствие систематической подготовки к занятиям. С данной группой учащихся и с их семьями спланирована профилактическая и коррекционная работа. Работа с данной категорией родителей чаще всего является мало эффективной.

Формы работы с детьми «группы риска»

·         Дифференцированная работа на уроках

·         Методическая помощь родителям

·         Дополнительные занятия:

Целенаправленная и систематическая работа позволила улучшить показатели в обучении: Сергей по математике, но по русскому языку по-прежнему испытывает трудности; Кирилл по математике и русскому языку; у Никиты сдвиги минимальные, но наблюдается некоторое улучшение по математике (стал лучше решать примеры).

Анализ данной работы позволил сделать выводы о том, что необходимо продолжить работу по устранению пробелов в обучении и оказывать своевременную помощь в усвоении учебного материала. Тесно работать с родителями учащихся. Необходимо в этом направлении изыскивать новые формы и технологии.

Данные выводы необходимо будет учесть при планировании все дальнейшее          учебно-воспитательной работы.