Организация проектно-исследовательской деятельности с младшими школьниками. Проект "Вода-наше богатство" в рамках воспитательной работы по направлению экологическое воспитание и образование младших школьников" ФГОС
проект (4 класс) на тему

Здравствуйте!

- Ребята,  давайте поприветствуем наших гостей, скажем дружно «Здравствуйте!»

   (Дети приветствуют гостей, присутствующих на занятии)

-  Садитесь, ребята, пожалуйста. Сегодня мы  работаем в группах. Поприветствуйте друг друга РУКОПОЖАТИЕМ – дайте друг другу руку.

- Чтобы нашим гостям было понятно, над чем  мы  с ребятами работаем, позвольте я сделаю  небольшое пояснение.

 Сегодня мы  покажем как в рамках воспитательной работы по направлению ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ  и ВОСПИТАНИЕ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ  осуществляется проектно-исследовательская деятельность.      Проект называется  «Вода – наше богатство». По плану  - это  4-е занятие. В буклете вы можете познакомиться с системой работы над проектом.

Особенности занятия состоит в том, что  оно   построено  на основе метода проектной деятельности.

Технология проектной деятельности не сводится к методу проектов, а в первую очередь, требует от  самого участника деятельности стать «ПРОДУКТОМ» собственной    активности, «ВЫРАСТИТЬ» компетенции на каждом этапе проектирования.   

 Педагогическая ценность 

ученического проекта заключается  в том, что:

• даёт возможность его осуществления силами  одного  ученика или коллектива;
•  в нём содержатся новые проблемы, которые могут послужить основой для нового проекта;
•  в ходе  работы  развивает  в ученике определённые  навыки;
•  ученик заинтересован  в деятельности.
• Данная  технология может успешно применяться как  во время организации урочной системы работы, так и во внеурочной деятельности.

 Прогнозируемый результат:

В результате работы учащиеся овладевают умением находить, анализировать  и обрабатывать информацию,  и    научатся  работать со справочной  литературой (энциклопедия), овладеют  умением работать  с компьютером,  готовить сообщения по определённому вопросу, т.е  получат навыки исследовательской деятельности.

Научатся работать в группе, совместно планировать и организовывать деятельность – т.е. будет происходить развитие коммуникативных навыков и умений.

        Результат работы каждой группы на этапе  творческого проектирования вы  увидите в конце занятия (– проект плакат «ВОДА - ЭТО ЖИЗНЬ» и  «БЕРЕГИТЕ ВОДУ! (Грязная вода – наша беда»), учащиеся  овладеют начальными  теоретическими знаниями природоохраны, будут стремиться применять полученные знания на практике, изготовленные плакаты будут являться  наглядной агитацией для учащихся школы.

Предполагаемый продукт деятельности: ПРОЕКТ «ВОДА -  НАШЕ БОГАТСТВО.

Считаю нужным сообщить, что обучение организации проектно- исследовательской  деятельности в Образовательной системе «Школа 2100» начинается уже с 1-го класса в рамках    урочной системы, начинаясь на уроках изобразительного искусства, технологии (творческие проекты),  обучения грамоте, постепенно переходя, с приобретением учащимися навыков и умений,  на  предмет "Окружающий мир».