Игра "Раскопки в лесу"
методическая разработка (3 класс) по теме

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

        Мероприятие рассчитано на детей 10-12 лет.  Цель – развивать творческое  воображение. Эта цель  достигается путем применения  теории ТРИЗ, которая    имеет в своем арсенале  правила, методики,  законы, приемы, позволяющие грамотно провести анализ ситуации.

Изучение ТРИЗ строится на системе практических вопросов и задач, содержание которых должно быть взято из жизни, а также связано с трудовой деятельностью и изобретательным творчеством самих детей.  

Поэтому в настоящее время  возникла необходимость в обучении  основам творческого креативного мышления.

Основными задачами мероприятия являются:

1. Развитие творческого мышления, пробуждение личности ребенка к поиску решения проблемы.  
2. Закреплять и расширять знания, полученные на уроках естествознания, изобретательного искусства и т.д.
3. Стимулировать и развивать самостоятельность, здоровый азарт творческого труда.

Во время мероприятия применяются следующие МЕТОДЫ: 

- словесные (рассказ, беседа),  

- практические  (рисование),

- наглядные.

ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ РАБОТЫ: коллективная.

ФОРМА ПРОВЕДЕНИЯ МЕРОПРИЯТИЯ: Путешествие по лесу.

ОБОРУДОВАНИЕ:  свиток-послание, части карты, цветик-семицветик, картинки животных,  рисунок с очертаниями муравейника, танграм, приз, записка.

Аналогичное мероприятие было апробировано в пришкольном лагере. Задания соответствовали уровню знаний детей. Ребята были заинтересованы правильно организованной  беседой, охотно включались в игру и давали много интересных ответов.  

«Раскопки в лесу»

Знакомство с окружающим миром. Выезд в лес.

П Л А Н

I. Орг.момент: игра «Да-нет»

II. Основная часть:  

1. Игра «Хорошо – плохо»
2. Логическая игра на РТВ.
3. Развитие воображения: составление загадки.
4. Рисование целостного образа на основе произвольного контура.
5. Работа с танграмом.

III.  Итог:

1. Составление карты.
2. Поиск приза.

Ход мероприятия:

Ведущий: Ребята, у меня для вас что-то есть.  А что это, попробуйте отгадать. Сыграем в игру «Да- нет». Вы задаете такие вопросы, на которые я  могла бы ответить только «да» или «нет».  Выбирайте вопросы, которые помогут отгадать что у меня есть. (В результате игры дети отгадывают, что у ведущего есть свиток –послание или письмо).  

(Ребята получают часть карты, которая указывает, что идти надо на поляну).

Ведущий. Посмотрите вокруг, как много здесь полевых цветов. Но есть среди них один особенный – цветик-семицветик. У него волшебные лепестки. На оборотной стороне каждого лепестка написаны слова. Надо найти, что есть хорошего в этом слове и что плохого. (Слова: пень, дерево, дятел, грибы, земля, вода, солнце).

Ведущий. Молодцы, ребята, с этим заданием вы справились. За это вы получаете следующую часть карты. (эта часть направляет детей к речке).

Ведущий. Здесь вас ждет новое задание: на песке нарисовать картинку, которая называется «Переполненный летний пляж». Но! Рисовать людей нельзя!

(Выполнив это задание, ребята получают следующую часть карты, которая направляет их в лес).

Ведущий. В лесу очень много зверей, но они спрятались. Я вам буду загадывать загадки о животных, которые живут в лесу:

1. В птичник повадится – жди беды,

     Рыжим хвостом заметает следы.

2. Косолапый, неуклюжий

          Любит он малину кушать.

3. Ни зверь, ни птица, а нос как спица,

     Летит – кричит, а сядет – молчит.

     Кто его убьет, свою кровь прольет.

4. Зимой белый, летом серый

     Самый маленький зверек,

     И от всех он наутек.

Загадки отгадывать вы умеете, а вот придумать свою загадку сможете? Как вы думаете, почему вы так легко отгадали мои загадки?

(Потому что были описаны свойства животных, внешний вид, привычки).

 Ваше задание: составить загадку о животном,  а я буду отгадывать.

(После выполнения задания получают часть карты, которая их отправляет к муравейнику).

Ведущий. Перед вами муравейник. Какой формы? Какого размера? На что похоже?

Сейчас вы получите рисунок с очертаниями муравейниками. Ваше задание: дорисовать рисунок.

(После выполнения получают часть, которая направляет в хвойный лес)

Ведущий. Вокруг вас елочки, их много. А вы попробуйте составить свою ель с помощью «танграма».

Ведущий. За правильно выполненное задание вы получаете последнюю часть карты. Сейчас соберите все части, составьте карту и узнайте где приз.

(Собрав карту ребята узнают, что приз под елкой. Там же они находят записку.

ЛИТЕРАТУРА

1. Крячко В.Б. «Учителям о ТРИЗ». Выпуск 4.

г.Санкт-Петербург.

2. Подалко А.Е. «Задачи и упражнения по развитию        творческого воображения »  

3. Нестеренко А.А. «Страна загадок». Журнал ТРИЗ.

4. Симоновский «Развитие творческого мышления детей»