Основные направления межвозрастного взаимодействия

Формы работы

Планируемые результаты

Духовно-нравственное направление

–встречи с ветеранами Великой Отечественной войны и труда;

–оказание помощи ветеранам Великой Отечественной войны и труда;

– «Уроки мужества». Вахта памяти;

– выставки рисунков;

– оформление газет о боевой и трудовой славе россиян;

– тематические классные часы;

– конкурсы рисунков;

– фестивали патриотической песни;

– работа кружка « Я – гражданин России»;

– изучение конституции страны. Викторины. Дебаты. Ролевые игры;

– оформление стендов с государственной символикой;

– творческие проекты.

1) Воспитание российской гражданской идентичности: патриотизма, уважения к Отечеству, осознание своей этнической принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

2) Развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

3) Формирование основ экологической культуры соответствующей современному уровню экологического мышления, развитие опыта экологически ориентированной рефлексивно-оценочной и практической деятельности в жизненных ситуациях;

4) Осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Общеинтеллектуальное направление

-интеллектуальные соревнования;

– предметные недели;

–экскурсии, олимпиады, конференции, конкурсы.

1. формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию,  осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с учётом устойчивых познавательных интересов;
2. формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
3. умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
4. умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
5. умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией.

Общекультурное направление

– тематические классные часы;

– поездки в музеи и театры;

–организация выставок творческих работ учащихся;

– организация игр на переменах;

–художественная самодеятельность;

– театральные кружки;

– творческие мастерские;

– конкурсы лучших чтецов.

1. воспитание эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремление к музыкальному самообразованию, потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием;
2. развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей;
3. овладение художественно-практическими умениями и навыками в разнообразных видах музыкально-творческой деятельности с применением ИКТ;
4. формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению, мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции, к истории, культуре, религии, традициям, языкам, ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;
5. развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой деятельности эстетического характера.

Социальное:

–круглые столы, конференции, диспуты, ролевые игры;

– проведение совместных праздников;

- благотворительные акции;

–социально-полезная деятельность. Трудовые десанты. Волонтерская деятельность.

1. формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками,  взрослыми; умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
2. освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
3. формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной ориентации.

Физкультурно-спортивное и оздоровительное направление

–секции плавания, волейбола, футбола, борьбы;

– спортивные соревнования. Веселые старты.

– подвижные игры.

– Дни здоровья.

–тематические классные часы о здоровом образе жизни.

1. воспитание культуры ведения здорового образа жизни должно стать основой здравого смысла в сохранении человеком своего здоровья, поведения и поступков;
2. понимание важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;
3. развитие интереса к прогулкам на природе, подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;
4. сформированность потребности в соблюдении правил личной гигиены, режима дня, здорового питания.