Мои любимые животные
классный час (4 класс) на тему

Деятельность воспитанников

Деятельность воспитателя

Примечание

Чему-то научиться.  

Постоянно узнавать  что-то новое.

1. Организационный момент.

Поиграем в игру, которая называется "Доброе животное".  Мы одно большое, доброе животное. У нашего животного очень доброе сердце и оно умеет стучать.

Давайте покажем и послушаем, как бьется сердце (тук-тук). Наше животное дышит очень ровно и спокойно. А теперь подышим вместе вдох-выдох (руки вверх-вниз).

Когда приходит ночь, наше доброе животное сворачивается в комочек и становится маленьким, маленьким (показываем).

Но только стоит выглянуть солнышку, как наше доброе животное просыпается, широко открывает глазки, потягивается и всем улыбается.

Подарите и вы свою улыбку друг другу, мне и нашим гостям.

Пусть наше занятие пройдет в теплой, дружеской обстановке!  

-Наш урок - урок секретов.

Сто вопросов – сто ответов.

Отвечай по одному и научишься всему!

Парта-это не кровать,

И на ней нельзя лежать.

Ты сиди за партой стройно,

И веди себя достойно.

Если друг стал отвечать,

Не спеши перебивать,

А помочь захочешь другу-

Подними спокойно руку.

Я желаю вам, ребята, извлечь

из нашего занятия  как можно больше новых знаний. А большой ли багаж знаний вы унесёте с урока, это зависит от вас. Спорьте, отстаивайте свою точку зрения, но будьте внимательны и добры к своим товарищам.

А с какой целью вы пришли на урок?

На экране: «Нельзя открыть нового мира, не зная старого!».

- Что мы видим на экране?

- Как вы понимаете смысл этой пословицы?

Я предлагаю считать эту пословицу девизом нашего урока.

Дети встают в круг и берутся за руки.

Улыбаются друг другу и воспитателю. 

Слайд №1

Дети читают.

На экране пословица.

1.На занятии быть внимательными.  

2.Не выкрикивать с места.

3.На вопросы отвечать полными ответами.

Ответы детей: овца, корова, ёж, лиса.

Животные.

 На две группы: дикие животные и домашние животные.

Тема нашего  занятия: «Дикие и домашние животные».

Ответы детей:

Думаю, на уроке я узнаю

каких животных называют дикими, а каких домашними. Я смогу

рассказывать о значении домашних животных для человека.

Я хочу узнать, чем питаются домашние и дикие животные и какую пользу они приносят людям.

2. Введение в тему.

• Какие правила будут на нашем занятии?  Мы должны их выполнить. Будем внимательными и активными, и обязательно справимся.

• А сейчас отгадаем загадки:

Сама пёстрая, ест много, даёт белое…(корова).

Сердитый недотрога живёт в глуши лесной, иголок очень много, а нитки не одной…(ёж).

У этих спор упрямый, ну очень интересный - и кто кудрявый самый, и кто богаче шерстью…(овца).

Обежала уж весь лес, хвост мелькает там и здесь, то не девица - краса, это-рыжая…( лиса).

Перечислите еще раз отгадки.

- Как, одним словом, можно их назвать?

На какие группы можно разделить этих животных

- Предположите, какова будет тема сегодняшнего занятия?

- Чему нам нужно научиться?   Чему будем учиться?

Проговаривают и совместно с воспитателем, составляют план занятия.

Слайд № 2 – 4.

Слайд№5

Слайд№6

Дикие.

Ответы детей: волк, лиса, олень, медведь, заяц.

Дикие животные живут в лесу, заботятся сами о себе.

Домашними.

Потому что они живут рядом с человеком.

Ответы детей: олень, тигр, осёл, волк-лес  корова, овца-дом.

Лишние животные: лев, свинья, черепаха, петух.

Лиса, волк, медведь.

Дикие, потому что живут в лесу.

Ответы детей: потому что домашние животные приносят человеку пользу, они дают человеку молоко, мясо, яйца, шерсть.

Я коза. Я люблю есть траву, морковь, капусту и т.д.

Ответы детей: козёл не мычит.

Корова не хрюкает.

Поросёнок не кукарекает.

Петух не лает.

Собака не мяукает.

Бывает.

Нет, не правильно. Животных бросать нельзя.

3. Сообщение  темы.

Давным-давно на Земле были только дикие животные, дикая природа и племена людей.

Чтобы прокормить себя, люди охотились на диких животных.

Кто-то из древних людей додумался подкармливать волков. Волк стал жить рядом с человеком, охранять его

жилище, пасти скот. Волк превратился в собаку. Потом Человек обуздал дикую лошадь, поселил в своём жилище. Лошадь долгие годы была для человека

неоценимым помощником по хозяйству, надёжным  транспортом. Таким же образом, человек приручил корову, овцу, козу, свинью и даже зайца, который превратился в кролика.

Сказывают, что трудней всего было приручить кошку

• На доске с одной стороны лес, а с другой – деревня. У меня на столе лежат картинки с животными. Нужно расселить этих животных в своё жилище.

А для того, чтобы правильно это сделать, ответьте на следующие вопросы:

- Животные, которые сами добывают себе пищу, защищаются от врагов, сами себе устраивают жилье, выводят потомство, называются… 

- А теперь еще раз посмотрите на экран

Приведите собственные примеры диких животных. Кто заботится о диких животных? Чем жизнь диких животных отличается от жизни домашних животных?

Вывод: дикие животные живут в лесах, полях, на лугах, живут самостоятельно в природе: добывают себе пищу, строят себе жилища, ухаживают за своим потомством.

- Животные, которых разводят люди, кормят и защищают их, строят для них жилища, заботятся об их потомстве,  называются …?

Считается, что самым первым домашним животным стала собака. Это произошло около 10 - 15 тысяч лет назад. Но некоторые исследователи уверены, что на это почетное место могут претендовать и овца, и коза, и свинья. Они рядом с человеком около 10 тысяч лет. Потом пришла очередь быков, буйволов, лошадей...

Есть и другие группы домашних животных. Человек одомашнил не только зверей. В его хозяйстве появились птицы: утки, гуси, куры, фазаны, индейки. Есть даже домашние насекомые. Например, труженица пчела и тутовый шелкопряд. Животные привыкли к человеку и к условиям жизни, которые создаёт человек для них. Да и человек не может обойтись без домашних животных. Домашние животные часто становятся домашними любимцами. Собака, например, не только помощник на охоте или сторож, но и товарищ для игр и проказ. А современной кошке не обязательно ловить мышей. Да и мышка для иного - тоже домашний любимец. А кто-то души не чает в своем хомячке, морской свинке, попугае или рыбках. И этот список можно продолжать.

- Почему этих животных называют “домашними”?

Вывод: домашних животных содержат люди – кормят, ухаживают за ними, строят им жилища, заботятся о потомстве, оказывают медицинскую помощь.

4. Закрепление.

• Ребята, а вы знаете, где живут животные?

Давайте поиграем в игру, которая называется: «Чьё жилище?». Внимание на экран.

• Работа с сигнальными карточками. Я называю животное, а вы, если считаете это животное домашним, поднимаете знак-дом, а если  диким животным - знак лес.

- Корова, олень, тигр, овца, осёл, волк.

• А сейчас мы проверим, все ли вы запомнили, внимательны ли вы?

Давайте разделимся на две группы и поиграем в игру «Четвёртый лишний». Каждая группа получает задания на карточках с названиями различных животных. Из каждой строчки вы должны выбрать лишнее животное, и сказать по какому признаку определяли.

Кошка – собака- лев – корова.

Медведь – крокодил – свинья– заяц.

Коза – петух – черепаха – кролик.

Волк – лиса – попугай – петух.

• Ребята, все наши добрые животные разбрелись в разные стороны, помогите мне их собрать. Поиграем в игру «Помоги другу». Вы  в полной тишине должны распределиться на две группы: домашние и дикие животные. Молодцы, справились с заданием.

• Физминутка.

Раз – присядка, два – прыжок.

Это заячья зарядка.

А лисята, как проснутся,

Любят долго потянуться,

Обязательно зевнуть.

Ну и хвостиком вильнуть.

А волчата спинку выгнуть

И легонечко подпрыгнуть.

Ну, а мишка косолапый,

Широко расставив лапы,

То одну, то обе вместе

Долго топчется на месте.

А кому зарядки мало – начинает все сначала. 

- Кто из  животных встретился в физминутке?

- Какие они дикие или домашние? Подтвердите своё мнение.

• Домашние животные сильно отличаются от своих диких сородичей и по внешнему виду, и по характеру.

Они миролюбивы и покладисты, не боятся человека, привыкли получать от него пищу, помощь и защиту.Коровы, бараны, козы, лошади и другие крупные домашние животные – это скот. Скот летом пасется на лугу. Там животные едят свежую траву. На зиму им заготавливают сено. Коров и коз каждый день доят и получают молоко. Из молока делают сметану, кефир, творог, масло, сыр. Баранов и овец стригут, когда у них отрастает шерсть. Из овечьей шерсти делают нитки. Из ниток вяжут шарфы, носки, свитера и делают шерстяные ткани.Коровы и бараны дают мясо. Лошади помогают человеку в работе. Они перевозят грузы. Все домашние животные,  приносят пользу.

• Почему человек ухаживает за домашними животными? Чем платят домашние животные за их любовь?
• Как вы думаете, чем полезны человеку овцы, козы, корова, пчёлы?
• А теперь я хочу узнать у вас, чем питаются домашние животные? Давайте поиграем в игру «Волшебство».       

Ребята, встаньте на коврики. Сейчас  я вас  с помощью волшебной палочки превращу в домашних животных: в кошку, в коня, в кролика, в собаку, в корову, в козу. А вы из волшебного мешочка  достанете для себя еду, которую больше всего любите есть.

• Ребята, нам пришла посылка. В посылке письмо от пастуха. (Прочитать его). Он новичок в своем деле, и плохо знает голоса животных, поэтому  просит нас  послушать звуковое послание (диск с записью голосов домашних животных) и сказать, какие животные слышны на нем. Поможем?  Слушаем.
• Давайте поиграем в игру «Так бывает или нет?».

- Я вам буду читать, и задавать вопрос, а вы будете говорить – бывает или нет.

Вам придётся постараться,

На вопросы дать ответ.

Помогите разобраться – так бывает или нет?

1) Целый день на огороде бородатый козлик ходит.

-Отчего ты козлик, грустный?

-В огороде нет капусты. Ни листочка не нашёл,

- Промычал с тоской козёл.

Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?

2) В гости я пришёл к корове, выпить кружку на здоровье.

- Хочешь, - хрюкает корова, - я налью тебе парного?

Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?

3)Как не стыдно? Ай-ай-ай! Хватит спать, вставай лентяй!

А ленивый поросёнок кукарекает спросонок:

- Проходи своей дорогой. Дай поспать ещё немного.

Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?

4) Сон куриный охраняя, наш петух охрип от лая.

- Знаешь, почему я лаю? Это я лису пугаю.

Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?

5) Я спросил свою собаку: «Что ты с кошкой лезешь в драку?»

- Это кошка лезет в драку, - замяукала собака.

Я хотела поиграть, а она меня кусать.

Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?

6) Говорю я кошке: «Кошка, посиди со мной немножко! »

Отвечает кошка: «Что ты! У меня полно работы.

Мне пора котят кормить. Я иду мышей ловить».

Быстро дайте мне ответ: так бывает или нет?

– Вам понравилось играть? Молодцы ребята!

• А теперь вы мне должны назвать детёнышей животных. Внимание на экран.

-Ребята, какие бы животные ни были, дикие или домашние, мы должны с вами помнить, что мы – люди, а они наши “братья меньшие”. И они ждут от нас заботы и бережного отношения. В мире животных так много интересного, увлекательного. Больше читайте о них, смотрите фильмы, передачи, изучайте их повадки. С каждым разом вы будете ближе к ним и сможете понять язык животного мира.

А сейчас посмотрим сценку: «Разговор с кошкой» (А.Дмитриев).

Бывает так, что люди бросают своих животных и они становятся дикими. Правильно ли люди поступают? Мы в ответе за тех, кого приручили.

Слайд№7

На учительском столе лежат картинки с изображением диких и домашних животных. Ученик выходит к столу, находит картинку и крепит её на доске.

Слайд№8

Дети перечисляют животных, приводят свои примеры.

Слайд№9

Слайд№10

Слайд №11.

Слайд№12.

Слайд № 13.

Дети выбирают животных и комментируют свои ответы.

Дети поднимают сигнальные карточки.

Дети работают в группах.

Воспитатель крепит на спины детей  карточки с названиями различных животных. Дети в полной тишине должны распределиться на две группы: домашние и дикие животные

Слайд № 14

Волшебная палочка, мешочек, маски животных. На ощупь определяются нужные продукты – можно приготовить муляжи, но лучше положить в мешок настоящие овощи и пр. продукты питания домашних животных.

Голоса: лошади, собаки, коровы, овцы, свиньи.

Слайд № 15.

Дети инсценируют сценку: «Разговор с кошкой».

Да. Мы научились различать диких и домашних животных, узнали об их роли в жизни человека.

Ответы детей.

5. Итог занятия.

• Подведём итог нашего занятия. Что нового вы узнали на уроке? Что понравилось и запомнилось? А запомнили ли вы, чем отличаются дикие животные от домашних?

- Вернёмся к нашим целям. Достигли ли мы поставленной цели?

- Где и как можно использовать полученные знания?

- А теперь я хочу, чтобы каждый из вас оценил свою деятельность на занятии.

- Если вам на уроке было тепло и уютно, то поднимите картинку с солнышком.

- А если хотелось улететь с урока, то картинку с воздушным шариком

- А сейчас поднимите правую ладошку с теми знаниями, что у вас были на начало урока; теперь – левую ладошку, с теми знаниями, что вы получили на нашем уроке – соедините их вместе и поблагодарите себя за работу на уроке. Вы замечательно потрудились. Спасибо вам! Занятие окончено.

Дети поднимают солнце или шарики.

Ученики поднимают ладошки, потом хлопают.

Слайд № 16.