Урок для 2-го класса "Экология вокруг нас"
план-конспект занятия (2 класс) на тему

Чежина Ксения Сергеевна

Занятие творческого объединения «Почемучка»

Мною было проведено занятие творческого объединения «Почемучка» для детей младшего школьного возраста (2 класс) по теме «Экология вокруг нас».

Это важная тема, так как проблема экологии очень остро стоит в настоящее время. Детей надо с младшего возраста приучать к ответственности за свои действия, в том числе в отношении природы. На наших занятиях мы очень часто затрагиваем темы сохранения и бережного отношения к природе, ее богатства, разнообразия.

Тема экологии актуальна не только на занятиях кружка «Почемучка», но и на уроках окружающего мира. Это дифференцированный подход, в ходе которого осуществляется интеграция основного и дополнительного образования. В масштабах школы проводятся экологические мероприятия, такие как сбор макулатуры (ученики кружка «Почемучка» собрали порядка 200 кг, в рамках школы – несколько тонн), посади дерево – сохрани природу.

Наши занятия помогают ребятам расширять познания о себе, об окружающей природе, общий кругозор.

Скачать:

ВложениеРазмер
Файл ekologiya_vokrug_nas.docx.docx87.29 КБ

Предварительный просмотр:

Тип занятия: комбинированный, предусматривающий подготовительный этап к восприятию нового материала, так как тема в разделе….идет по планированию второй, этап изучения фактического материала и закрепляющий этап.

Вид занятия: комбинированный.

Организатор занятия Буслаева К.С.

Участники: творческое объединение «Почемучка» ( второй год обучения)

Цель занятия: Формирование представления об уровне ответственности за состоянием  окружающей среды через знакомство с экологическим состояние воды и воздуха в Невском районе

Задачи:

Образовательные:

- Расширить экологические знания детей

- Раскрыть значение человека в деле охраны природы

Развивающие:

- Развивать у детей наблюдательность, познавательную активность, логическое мышление.

Воспитательные:

- Продолжить воспитывать экологическую культуру, бережное отношение к окружающему миру, формировать убеждение о личной ответственности каждого человека за состояние природной среды.

Оборудование: атлас Невского района, контурные карты Невского района, компьютер, мультимедийное оборудование, оборудование и препараты для опытов.

Формы организации учебной деятельности на занятии: фронтальная, групповая,индивидуальная.

Методы: практический, демонстративно-практический, эвристический (умение отвечать на проблемные вопросы), словесный, наглядный, демонстрационный.

На занятии использовались здоровьесберегательные технологии (физминутка, релакс-пауза, смена видов деятельности), интерактивные технологии (опыты).

Ход занятия

  1. Организационный момент

(Звучит музыка, слышны голоса птиц, зверей, журчание воды.)

Преподаватель:

Посмотри, мой милый друг,
Что находится вокруг?
Небо светло- голубое,
Солнце светит золотое,
Ветер листьями играет,
Тучка в небе проплывает,
Поле, речка и трава,
Горы, воздух и листва,
Птицы, звери и леса,
Гром, туманы и роса.
Человек и время года –
Это всё вокруг - … (
Природа)

2. Актуализация знаний

- А теперь я вам предлагаю сделать «разминку», чтобы нам было легко прийти к новым открытиям.

Куда приведёт нас дорога?
Хотите об этом узнать?
Тогда постарайтесь скорее
Этот кроссворд угадать.

C:\Users\Ксения\Desktop\кроссворд.jpg

№ 2: Как на земле называется существо, обладающее сознанием и разумом? (Человек)

№ З: Как одним словом можно назвать насекомых, зверей, птиц, змей и лягушек? (Животные)

№ 4: Какие живые организмы способны, поглощая углекислый газ, вырабатывать кислород? (Растения)

№ 5: Весь мир, в котором мы живем? (Природа)

№ 6: Как называют природу, включающую в себя солнце, воздух, воду, камни? (Неживая)

№ 7: Как называют природу, объединяющую растения, грибы, животных и человека? (Живая)
- Какое слово получилось по вертикали? (Экология)

3. Создание проблемной ситуации

- А вам знакомо это слово?

- Что оно обозначает?

Сформулируйте тему занятия.

Экология – наука о связях между живыми существами и окружающей средой, между человеком и природой.

- Нужна ли вообще эта наука? Давайте посмотрим мультфильм «Экологическая корова» и попробуем вместе с вами ответить на этот вопрос.

- Кто, сможет ответить нужна наука экология?

Правильно, она помогает нашему миру не стать таким, как в этом мультфильме. Призывает и помогает сохранять реки чистыми, поля зелеными, животных здоровыми.

4. Работа по теме урока.

Преподаватель: -А сейчас ребята подойдите к окну и скажите, что вы там видите.

Ученики: Река Нева, деревья, земля; машины, дорога, заводы, стройка.

Преподаватель: -Что из этого относится к природе?

Преподаватель: -Как влияет рукотворный мир на природу вокруг нас?

-Загрязняет

Преподаватель: У вас на партах лежат карты и атласы. Давайте найдем нашу школу на карте и отметим зеленым цветом.

-Посмотрите в атлас и скажите, насколько загрязнен воздух в нашем районе? Как вы думаете, с чем это связано? Давайте отметим красным цветом на карте объекты, которые влияют на загрязнение воздуха около нас.

-А теперь посмотрите в атлас и скажите, в каких районах река Нева чище, а в каких грязнее? С чем это связано? Отметим на нашей карте красными линиями самые грязные районы реки, а зелеными – чистые. Сравним, какого цвета у вас на картах получилось больше, о чем это говорит?

-Найдите в атласе другие реки в нашем районе и скажите, в каком состоянии находятся они? Отметьте их в своих картах.

-Посмотрите в атлас и скажите, какие объекты помогают очищать воздух рядом с нашей школой?

5. Физминутка (под музыку)

6. Практическая работа

Преподаватель: - Человек некоторыми своими действиями наносит раны природе, которые можно сравнить с человеческими.

-Вспомните, были ли у вас случаи, когда вы порезали палец, ударились? Что вы испытывали при этом?

- Как долго заживали ваши раны?

-Есть ли среди вас дети, которые ломали руку или ногу?

- Как долго заживала эта рана?

Вот и в природе так же. Человек может нанести ей малые раны, которые достаточно быстро заживут. А могут быть и большие раны, на восстановление, которых уйдут годы. Бывают такие раны, которые не лечатся вообще.

Опыт №1

Преподаватель: Как же наносятся такие раны? Сейчас я вам покажу, как происходит загрязнение воды. Перед тем, как начать опыт с химическими препаратами, обратите внимание, что я надеваю перчатки, это называется – соблюдение техники безопасности.

-Это вещество называется сульфат, это слово вы еще много раз услышите в средней школе, на химии. По другому мы с вами его назовем солью серной кислоты, поднимите ручки, кому знакомо вещество серная кислота?

-Она опасна или нет?

-Это вещество используется в химической промышленности. Посмотрите внимательно, при попадании в воду, что происходит? Как вы думаете, это вредит окружающей природе?

Опыт № 2.

Реакция карбоната с выделением газа.

Опыт №3.

Мы посмотрел, как может загрязняться вода. Подумайте, как мы можем ее очистить? Правильно, нам нужен фильтр (раздать бумажные фильтры). Провести опыт с очисткой воды, переливая грязную воду через фильтр. Для загрязнения воды используем обычную землю для цветов.

- Как вы думаете, нужно ли что-то делать такого грандиозного, невыполнимого чтобы не дать природе погибнуть?

7. Итоговое обобщение.

- Человек живёт на Земле. Сеет хлеб, сажает деревья, разводит скот, строит дома, машины, теплоходы, самолёты.

Вместе с тем человек вырубает леса, перекапывает землю, перегораживает реки, ездит на машинах, которые выбрасывают в природу отработанные газы, строит дымящиеся заводы. Всем этим человек вредит природе.

- А какие вы сделали для себя выводы?

- А как бы вы ответили:

- Что же такое экология?

9. Рефлексия

Один известный педагог, Василий Александрович Сухомлинский, сказал: «Благодаря восприятию прекрасного в природе и искусстве человек открывает прекрасное в самом себе». Покажите ребята, открыли вы сегодня прекрасное в себе. Выберите листочек, который отражает ваши эмоции и наклейте на облачко.

Спасибо ребята, приведите ваше рабочее место в порядок, атласы соберите и сложите на первой парте, контурные карты сложите и уберите в портфель. Стаканчики помойте и уберите на место, фильтры выкиньте в мусорное ведро.


По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Интегрированный урок математики и музыки."Звуки вокруг нас"

Интегрированный урок математики и музыки в начальной школе призван научить ребенка с первых шагов обучения представлять мир как единое целое, в котором все элементы взаимосвязаны. Целью урока – являет...

Конспект урока технологии 4 кл "Мир вокруг нас"

Раздел  Проектная деятельность Тема урока  Мир вокруг нас Тип урока: комбинированныйЦель: формирование системы представлений об окружающем мире, собрать факты и доказать пользу или...

урок окр. мира "Движение Земли вокруг Солнца"

Презентация к уроку окр. мира во 2 классе. УМК "Школа 2100..."...

Разработка урока внеклассного мероприятия КВН "Природа вокруг нас"

Разработка урока внеклассного мероприятия КВН "Природа вокруг нас". В ней содержаться интересные вопросы и задания о животных, о птицах, явлениях природы, о влиянии человека на природу. К данной разда...

Урок риторики по теме "Знаки вокруг нас"

Урок дает представление о разнообразии знаков вокруг нас, учит их читать и пользоваться ими в практической деятельности....

Конспект урока по окружающему миру. "Мир вокруг нас" А. П. Плешаков

2 КЛАСС «Мир вокруг нас» А. П. Плешаков  Тема урока: Здоровье и безопасностьДидактическая цель: Проверить и оценить знания по разделу «Здоровье и безопасность»Тип урока: Урок систематизации ...

Урок по развитию речи"Мир вокруг нас"

Урок Развитие устной речи в специальном ( коррекционном )классе 8 вида Тема: «Мир вокруг нас» Цель:Формировать и совершенствовать представления об окружающей среде, о воздушном пространстве (атмосф...