« Валентинка - символ праздника Дня Святого Валентина»
план-конспект урока (4 класс) на тему

ФГОУ ВПО «МГПИ имени М. Е. Евсевьева»

КОНСПЕКТ УРОКА

ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

(образовательная программа: «Начальная школа XXI века С. В. Иванов»)

                                                               Подготовила: Забатурина Е. Н.,

                                                            студентка ф-та педагогического художественного образования

                                                                     4 курса, группы ПДН – 308

                                                                                Проверила: Кулебякина Е.А.

Саранск 2012

4 «Б» класс

УМК «Начальная школа 21 века»

Тип урока:  Изучение нового материала

Тема урока: « Валентинка - символ праздника Дня Святого Валентина»

Цель урока: Показать виды существующих валентинок, научить рисовать этот символ праздника с использованием гуаши и  акварельных красок.

Задачи

Образовательные:

- формировать умения выделять основные части предмета,  правильно их располагать;

- учить аккуратно закрашивать валентинку, не выходя за границы объекта;

- совершенствовать художественно – графические навыки полученные ранее;

- продолжать формировать художественные потребности, умение анализировать свой труд и труд других детей.

Развивающие:

- развивать глазомер, внимательность, мышление, кисти рук стремление доводить начатое до конца;

- расширять  кругозор, в области традиций празднования данного праздника в различных странах мира;

- развивать чувство ритма, цвета, композиции;

- развивать эстетическое восприятие окружающего мира, способность видеть красивое;

- развитие интереса к  окружающему миру.

Воспитательные:

- воспитывать аккуратность, трудолюбие,  взаимопомощь, бережное отношение к своей работе;

- воспитание дружеского отношения к окружающим;

- воспитывать эстетические и нравственные чувства.

Оборудование учителя : мультемедийная презентация, готовый  образец,  заготовки для показа, шаблон в форме сердца, модели существующих видов валентинок, технический рисунок (схемы).

Оборудование учеников: альбом, кисти, гуашь, акварель, простой карандаш, стерка.

Ход урока

1. Организационный момент

У: Высоким чувством окрыленный,

Когда – то в дальние года

Придумал кто-то День  влюбленных,

Никак не ведая тогда,

Что станет этот день любимым,

Желанным праздником в году, Что Днем Святого Валентина

Его с почтеньем назовут

Улыбки и цветы повсюду,

 В любви признанья вновь и вновь…

Так пусть для  всех свершиться чудо –

Пусть миром правит лишь любовь!

У: Добрый день, ребята!

2. Изучение нового материла

У: Скажите случайно ли я выбрала для  эпиграфа  нашего урока именно это стихотворение?

Д: Нет, скоро наступит праздник всех влюбленных.

У: Совершенно верно ребята!  Скоро настанет самый сердечный праздник! Скажите, в честь кого он назван?

Д: В честь католического мученика Валентина.

У: Да, это именно так. Ребята, а вы знаете почему именно именем этого человека назвали этот праздник? Что он такого сделал,  после чего Валентина причислили к лику святых?

Д: Нет

У: Тогда я вам это сейчас расскажу. Существует множество легенд, связанных с именем Святого Валентина - "виновника торжества" приближающегося праздника. 

   Одна из них гласит: христианский священник Валентин жил в III веке и прославился тем, что тайно сочетал браком всех влюбленных, несмотря на запрет римского императора Юлия Клавдия II. Когда тайна раскрылась, он предстал перед префектом Рима и был приговорён к мученической смерти, что и произошло 14 февраля 269 (270) года.

   По другой легенде - тюремщик Римского Императора попросил христианина Валентина исцелить его дочь по имени Юлия от слепоты. Попутно, Валентин учил ребёнка истории, естественным наукам и основам христианского учения. Лечение прервал арест и смертный приговор. Накануне казни, Валентин пишет ученице письмо с просьбой оставаться верной христианской вере и вкладывает желтый крокус, подписав послание словами "Твой Валентин". Девочка настолько сильно захотела увидеть цветок и узнать, о чём написал её друг, что... прозрела. Позже, она посадила на могиле Валентина миндальное дерево - символ искренней и верной любви. 

   Некоторые сведения указывают на то, что людей по имени Валентин (Валентинусов) было двое: оба жили в III веке, в период гонений на христиан. Один был священником в Риме, второй - епископом в городе Терни.

Все же, церковные источники склонны больше считать обоих Валентинов одним и тем же лицом в сане епископа. 

У: Ребята, этот праздник считается католическим. Наша – православная церковь его не признает.

У: А как вы думаете, во всех ли странах мира празднуют этот праздник?

Д: Да

У: Нет ребята, этот праздник запрещен в Саудовской Аравии.

У: А вы знаете, что и кто являются символом этого праздника?

Д: Да, валентинка, люди с имена именами святого.

У: Верно, но символами еще считают: сладости, украшения, голубей- самые верные птицы, купидона – сына богини любви – Венеры, драгоценные украшения. Но главный символ вы назвали – это валентинка.

У: Кто мне расскажет когда появились валентинки?

Д: С появлением этого праздника

У:  В наше время "валентинкой" называют открытку возлюбленному в день Святого Валентина. Появлению "валентинок" предшествовали слова и песни, которые возлюбленные говорили или пели друг другу еще в средние века.

  Первые письменные "валентинки" появились уже 15 веке. Но и здесь есть разные мнения о том, кому же принадлежит написание первой "валентинки"? По одной версии создание первой письменной "валентинки" приписывается Герцогу Орлеанскому (1415 год), сидевшему в это время в тюрьме, в одиночной камере, и решившему бороться со скукой путем писания любовных посланий собственной жене. Эта первая "валентинка" сохранилась до нашего времени и выставлена в Британском музее.

  По другим сведениям самая старая "валентинка" была недавно обнаружена в одной из британских библиотек. Это письмо написано в 1477 году. В послании девушка просит юношу доказать, что он ее действительно любит. Она сообщает, что добьется у матери увеличения приданого, а он должен жениться на ней. Это письмо было выкуплено библиотекой у британской семьи, в архиве которой оно хранилось, еще в 30-х годах. И только в прошлом году его обнаружил один из новых сотрудников библиотеки.

   Наибольшей популярности "валентинки" достигли к восемнадцатому веку. В то время бумажными "валентинками" обменивались вместо подарков. Они приобрели особую популярность в Англии. Их делали из цветной бумаги и подписывали цветными чернилами.

   Но изобретательность влюбленных в создании "валентинок" не знала предела. Самые талантливые писали "валентинки" в виде акростиха — это стихотворный размер, когда первые буквы каждой строфы составляют вместе осмысленное слово, в данном случае — имя возлюбленного. "Валентинки" вырезали маленькими ножничками или прокалывали маленькими булавками в виде кружева, окрашивали через трафарет, создавали "валентинку"-паззл или ребус или имитировали средневековую рукопись с цветными рисунками

   А уже в начале 19 века началось серийное производство "валентинок". Сначала это были черно-белые рисунки, нарисованные вручную на фабрике. Но с каждым годом "валентинки" становились оригинальнее и красочнее.

В наше время "валентинки" представлены как поздравительные открытки в виде сердечек, с наилучшими пожеланиями, признаниями в любви, предложениями руки и сердца или просто шутками. Традиционно их пишут измененным подчерком или левой рукой и не подписывают. Адресат должен сам догадаться, кто именно прислал ему "валентинку". Кроме "валентинок" люди дарят своим любимым розы (поскольку считается, что они символизируют любовь), конфеты-сердечки и другие предметы с изображениями сердец, целующихся птиц и, конечно, справедливо признанного символа Дня Святого Валентина — маленького крылатого ангелочка Купидона.

  А в последнее время все большую популярность приобретают "виртуальные Валентинки". Вот и Вы не забудьте своей любимой половинке отправить "валентинку"!

У: А сегодня мы с вами будем рисовать свою валентинку. Посмотрите все ли у вас готово к уроку. Нам необходимо следующее: альбом, кисти, карандаш, стерка, краски акварель и гуашь. У всех все на месте?

Д: Да

У: Тогда мы приступаем к работе

3. Практическая работа

У: Ребята валентинки бывают  разной формы, но мы с вами  будем делать валентинку в форме сердца. Посмотрите на слайд, что вы там заметили?

Д: Лист расположен вертикально, в центре находится валентинка

(Демонстрация учителем расположения листа в пространстве). (Демонстрация схемы расположения сердца на листе)

У: Располагаем лист вертикально, я вам на парты положила шаблоны – сердца.

1 шагом мы расположим шаблон сердце в центре листа и обведем шаблон.

4. Физкульминутка

У: Ребятки, мы с вами смотрели презентацию, обсуждали  этот праздник,  слушали мой рассказ – подустали немного. Давайте с вами отдохнем. Все встали.

Под веселые напевы

Повернемся вправо, влево.

Руки вверх! Руки вниз! Вверх!

И снова наклонись!

Вправо, влево головою!

Руки вверх! Перед собою!

Топни правою ногой!

Вправо шаг.

На месте стой!

Топни левою ногой!

Влево шаг!

И снова стой.

Повернись направо к другу.

Правую дай руку другу.

5. Продолжение практической работы

У: Вот мы с вами отдохнули  и снова вернулись к нашей работе.

Мы с вами нарисовали валентинку, давайте ее украсим. Делаем красивую рамочку. Рамочку мы можем сделать в виде голубков, сердечек,  узора, листиков, цветочек. Каждый выбирает свою форму рамочки и наносит ее на валентинку.

У: Готово?

Д: Да

У: В серединке открытки изображаем купидона. А кто такой купидон? Как он выглядит?

Д: Это маленький мальчик – ангел, у него есть крылья, лук и стрелы.

У: Изображаем этого героя в центре.

У: Закончили? Теперь придаем цвет нашей открытке, чтобы она была яркая, красочная. Чтобы адресату было бы приятно ее получить! Ребята, будьте аккуратны.  Макаем кисть в воду, но не сильно, чтобы не было слишком много воды на открытке, и макаем   кисть в краски.

6. Оценивание

У: Ребята, оценивать я буду опираясь на критерии: Аккуратность, оригинальность, яркость, красочность. Работы в которых все это соблюдено, я оценю на отлично! Ребята, принеси все свои работы и положите рядом друг с другом на моем столе. Давайте посмотрим на все валентинки. Как вы думаете, в каких открытках все критерии соблюдены? (Заслушивание ответов детей). Давайте скажем, кому из ребят нужно больше стараться? Быть аккуратнее? ( Заслушивание мнений детей)

7. Итог урока

У: О каком празднике мы с вами беседовали?

Д: День Святого Валентина

У: Что является символом этого праздника?

Д: Валентинка, купидон, сладости, украшения

У: Был ли обычным человеком Валентин?

Д: Нет, он боролся за влюбленные пары, был причислен к лику святых

8. Домашнее задание

У: Ребята, кто не успел закончить работу на уроке и не получил оценку, дорисуете валентинку дома, принесете на следующий урок я оценю вашу работу. Ребята, кто все выполнил на уроке, домашнего задания не получают.

Спасибо, за урок!