План воспитательной работы классного руководителя 1-4 кл
методическая разработка на тему

Краснодарский край

муниципальное образование Крымский район

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 56 станицы Варениковская

муниципального образования Крымский район

ПЛАН

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ

2014 – 2015 учебный год

Учитель начальных классов

Елена Викторовна Казенкова

ЦЕЛЬ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ:

воспитание, социально-педагогическая поддержка становления            и развития высоконравственного, ответственного, творческого,         инициативного, компетентного гражданина России

ЗАДАЧИ:

1. продолжить работу по формированию классного коллектива;
2. корректировать цели и потребности родителей в воспитании детей;
3. формировать универсальные учебные действия в соответствии         с требованиями ФГОС;
4. развивать навыки самостоятельности, взаимопомощи у учащихся;
5. формировать самосознание, ответственность за порученное дело;
6. обучать культуре ведения диалога, уважительного отношения к иной точке зрения;
7. проводить работу по формированию любви к Родине, к традициям родной страны, района, станицы;
8. проводить работу по пропаганде здорового образа жизни, занятий физической культурой и спортом;
9. развивать творческие и интеллектуальные способности учеников класса.

Воспитательная программа «Мы – класс»

«Без творчества немыслимо познание человеком своих сил, способностей, наклонностей; невозможно утверждение самоуважения, чуткого отношения

личности к коллективу»

В.А. Сухомлинский

Школа - в широком смысле этого слова - должна стать важнейшим фактором гуманизации общественно-экономических отношений, формирования новых жизненных установок личности. Развивающемуся обществу нужны современно образованные, нравственные, предприимчивые люди, которые могут самостоятельно принимать ответственные решения в ситуации выбора, прогнозируя их возможные последствия, способны к сотрудничеству, отличаются мобильностью, динамизмом, конструктивностью, обладают развитым чувством ответственности за судьбу страны.

Школа – это маленькая модель общества. Концепция федеральной целевой программы на 2011-2015 годы, основная цель современного отечественного    образования и одной из приоритетных  задач общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Политика государства в образовании (компетентностно-ориентированное образование), новые образовательные стандарты для  школы предполагают    системно-деятельностный подход. Наряду с предметными результатами образования важнейшим критерием успешности образовательной системы являются метапредметные и личностные результаты.

В настоящее время я являюсь классным руководителем 3 Б класса. Приоритетным направлением воспитательной системы с младшими школьниками, на  сегодняшний день, можно считать, их ориентацию на общечеловеческие        ценности, развитие и проявление ребенком личностных качеств, формирование его индивидуальности, субъективности, способности к нравственной творческой  самореализации.

Каждый ребенок — это личность, обладающая своим темпераментом,       характером, способностями, мировоззрением, определённым жизненным       опытом. В каждом ребенке существуют потребность в актуализации своих  интеллектуальных, коммуникативных и физических способностей. Важно пробудить и поддержать его стремление к проявлению и развитию природных и приобретенных возможностей. Всячески содействовать каждому члену коллектива класса стать самим собой, обрести свой образ.

Исходя из этого, главным системообразующим фактором воспитательной системы класса становится как индивидуальная, так и совместная деятельность по сплочению классного коллектива, через коллективно творческие дела (КТД). Ведущая направленность работы – это творчество, которая выступает основой для реализации воспитательной программы «Мы – класс».

Ключевая идея воспитательной системы класса заключается в том, что условия для развития классного коллектива через правовую культуру, изучение личностных качеств учащихся, особенностей характера, овладение основами коммуникативной культуры, индивидуального и коллективного жизнетворчества.

Принцип построения программы –

поэтапное решение задач на каждом возрастном уровне:

I возрастная ступень 1- 4 класс «Я, ты, он, она, вместе классная, дружная семья»

Цель: развитие классного коллектива через правовую культуру, изучение     личностных качеств учащихся, особенностей характера, уровня социальных компетентностей и самопознание интересов и возможностей

На пути к достижению целевых ориентиров и перспектив в классе служит коллективно-распределенная деятельность, которая в большинстве случаев носит личностно-ориентированный и творческий характер. Основу этой деятельности составляет годовой круг традиционных дел:  «День знаний», «Новогодний праздник», «Праздник мам и бабушек», «День Победы», «Дни здоровья», «Дни именинников», участие в акциях, проектах и др.

Реализация программы воспитания осуществляется одновременно по всем направлениям с учетом возрастных особенностей и оказывает воспитательное воздействие, как на весь коллектив учащихся, так и на отдельно взятую личность ребенка.

Критерии эффективности функционирования воспитательной системы:

• воспитанность учащихся;
• защищённость и комфортность ребёнка в классе;
• удовлетворённость учащихся и их родителей результатами деятельности;
• сформированность классного коллектива;
• репутация класса;
• проявление лидерских качеств каждого обучающегося.

Ведущие педагогические технологии

• самопознания и самореализации;
• технология проектирования социального становления личности;
• творческого самовыражения;
• достижения успеха;
• развития творческих способностей;
• социального проектирования;
• техники самовыздоровления;
• рефлексивные технологии.

Для обучения выбраны следующие методы и приемы: семинары, тренинги, соревнования. Сюжетно-ролевая игра - викторина «Спаси природу», коллективные творческие  дела «Путешествие в мир сказок», «Славные имена России», «Жевательная резинка. История. Польза и вред жевательной резинки». Мастерские общения («Это Я!», «Мой класс…»), «Клубы по интересам», «Дни именинников», мастер-классы. Выбранные методы и приемы позволяют          каждому осознать свою роль в классном коллективе, раскрыть в себе лидерские качества, попробовать себя в роли организатора коллективного дела.

Структура и функции органов ученического самоуправления

Особую роль в реализации воспитательной системы играет самоуправление учащихся. Ученическое самоуправление – управление жизнедеятельностью школьного коллектива, осуществляемое учащимися, основанное на инициативе, самостоятельности, творчестве, совершенствовании собственной жизни, чувства ответственности, взаимопомощи и организаторских способностей школьников. Развитие навыков самоуправления осуществляется через систему постоянных поручений. Каждый ученик отвечает за работу одной из служб, координирует     и направляет работу которых, совет класса. Практическая деятельность в составе одной из семи служб способствует становлению самостоятельной и творческой личности.

Структура самоуправления

Функции органов самоуправления

Роль системообразующего фактора в жизнедеятельности классного сообщества и построения воспитательной системы класса играет самоуправление. Основа его организации -  разработанная система поручений, благодаря которой каждый ученик в соответствии со своими индивидуальными особенностями может избрать и выполнить какую-либо деятельность.

Постоянно групповые поручения, выполняемые третьеклассниками, помогают ребятам сдружиться, учат продуктивному взаимодействию и общению.   Состав Совета класса, возглавляемого старостой, наглядно демонстрирует один из ведущих принципов организации самоуправления – сотрудничество детей      и взрослых. Учащиеся, педагог и родители создают условия для развития самоуправленческих начал в классном коллективе.

Практическая деятельность в составе одного из семи секторов способствует становлению самостоятельной и творческой личности.

Актив класса:

Староста– координирует деятельность всех учащихся класса (заместитель классного руководителя).

• Учебный сектор: фиксирует пропуски уроков учащихся по болезни и без причины, вместе с учителем следит за успеваемостью класса, оформлением дневников, проводит рейды по проверке сохранности учебников.
• Пресс – сектор: – организует, освещение всех мероприятий, их художественно-эстетическое оформление, ведет документацию самоуправления.
• Спортивный сектор: отвечает за участие в общешкольных спортивных мероприятий, ведет учет спортивных достижений.
• Культмассовый сектор: учащиеся выполняют постоянные (сценарий, продюсер) и временные поручения, развивают не только организаторские способности, но и творческие: составляют развлекательные программы, конкурсы. Отвечают за подготовку и проведение традиционных праздников в классе.
• Трудовой сектор: ведет контроль за сохранностью мебели и её ремонтом  в кабинете, генеральными уборками, подводит итоги по результатам дежурства.
• Ответственный дежурный по классу: руководит процессом дежурства   в столовой, гардеробе.
• Сектор временных поручений: расширение сферы деятельности коллектива привело к созданию этого сектора, где каждый ученик получает возможность для свободного выбора поручения, не требующего длительной подготовки (покупка сувениров, продуктов к мероприятию…).

Заповеди класса:

1. Нужно не забывать об интересах коллектива, быть добрее друг другу,            

    не бояться неудач в новом деле.

2. Можно веселиться и играть, если дело сделано хорошо, и учиться у других,

    если они сделали лучше.

3. Нельзя проходить мимо, когда рядом обижают других, лгать.

4. Нужно учиться добросовестно.

5. Быть чутким, терпеливым, доброжелательным и трудолюбивым.

6. Быть честным с собой и с другими.

7. Нельзя учиться без старания, не бороться со своими недостатками, обижаться

    и  критиковать других.

Основные направления в работе с родителями:

• изучение семей учащихся;
• педагогическое просвещение родителей;
• обеспечение участия родителей в подготовке и проведении коллективных

    дел в классе;

• индивидуальная работа с родителями;

Родители – мои самые главные помощники.  Совместно с учениками            и родителями мы планируем воспитательную работу в классе, проводим коллективные творческие дела: праздники, концерты, вместе ездим на экскурсии, ходим в походы, на выставки. В этом учебном году родители выступили              с инициативой организации в классе клубов по интересам.

АНАЛИЗ

воспитательной работы во 2 «Б» классе

за 2013 – 2014 учебный год

Отличительной чертой начальной школы, на мой взгляд, является ставка учителей на большую долю самостоятельности детей, как в учебе, так и во внеклассной жизни. Благодаря тесной работе со школьным психологом и логопедом можно сделать следующие выводы:

1. Успешно и безболезненно прошло привыкание учеников к новым учителям-предметникам (английский язык, физическая культура, преподаватели курсов внеурочной деятельности) и их требованиям.
2. Никаких проблем не было в выборе старосты и его помощников. А вот организация уборки кабинета имела свои изъяны. График дежурства не всегда соблюдался, мои попытки назначать разных ответственных за дежурство тоже были неудачными. Думаю, что ситуация в этом год улучшится, и дети уже без помощи учителя будут убирать классную комнату. Одними генеральными уборками не приучить детей бережно относиться к тем помещениям, где они учатся. Так что задачи трудового воспитания в моем классе являются одними из главных задач.
3. Летом в нашей параллели был расформирован 3 «В» класс и к нам прибыли  четверо учеников этого класса: Файзиев Машраф, Чичивичников Данил, Иванов Николай и Старостенко Андрей. Моей задачей было обеспечить комфортное ощущение каждого ученика нового коллектива в условиях начальной школы. Как и во всяком коллективе, в моем классе есть несколько группировок во главе со своими лидерами, есть дети, выпадающие из коллектива по тем или иным причинам. Поэтому во внеклассные мероприятия я старалась вовлечь абсолютно всех детей. И это мне удавалось, так как им всем очень нравится участвовать во всевозможных творческих делах. Что в итоге: некоторые явно не симпатизируют друг другу, но вспышек агрессии, ненависти, явного антагонизма нам удалось избежать (хотя конфликты были). Формированию коллектива, кроме творческих дел, способствовало и регулярное анкетирование на животрепещущие темы (Что нравится во взаимоотношениях ребят в классе? Что не нравится? Что такое дружба?). Причем обобщенные результаты этих анкет оформлялись в виде листовки разными группами детей. Эти листовки обычно вызывали у них активный интерес, а главное, к результатам этих анкет мне как классному руководителю было удобно обращаться при общении с классом.
4. Большую помощь в воспитательной работе мне оказывали родители. По сути,  у нас с ними общие задачи - обеспечить психологический комфорт ребенка. Важно, что у нас с большинством родителей схожие представления о воспитании. В течение года еженедельно (по понедельникам) проводились классные   часы разного плана (чаще всего организационные, но были и тематические, касающиеся в первую очередь взаимоотношений в классе). Интересным моментом на заключительном классном часе была спонтанно возникшая идея присяги     перед всем классом любого желающего «говорить правду, только правду и ничего кроме правды» о прожитом учебном годе.

Также интересным моментом был тест на самооценку учащихся, состоящий из трех частей. Сначала этот тест писали ученики, а на заключительном родительском собрании на эти же вопросы отвечали родители, оценивая своего       ребенка. Результаты очень интересны: кто-то видит своих детей так же, как и они сами; кто-то явно воспринимает их как малышей, тогда как ребенок давно считает себя взрослым и самостоятельным.

Я планирую в этом учебном году проводить и дальше индивидуальную работу с учениками и их родителями, отталкиваясь от этих тестов. Думаю, что данная работа принесет положительные результаты.

Мы планируем участие во всех общешкольных делах, постановку спектакля, обязательно поход, праздники, ставшие уже традиционными: «День знаний», «Новогодний праздник», «Праздник мам и бабушек», «День Победы», «Дни здоровья», «Дни именинников», участие в акциях, проектах и др.

В течение прошедшего учебного года внеурочная работа 2 Б класса выглядела следующим образом:

1. участие в общешкольной линейке, посвященной «Дню знаний»;
2. новогодний классный спектакль;
3. КТД «День летних (осенних, зимних, весенних) именинников;
4. праздник «День защитника Отечества»;
5. КТД «Праздник мам и бабушек»;
6. праздник «День космонавтики»;
7. «День Победы»;
8. «Дни здоровья»;
9. экскурсия в музеи г-к Анапа;
10.  выпуски листовок на различные тематики;
11.  встречи с закрепленным за нашим классом ветераном и оказание ему

     посильной для нас помощи.

К сожалению, так мне и не удалось добиться от ребят заметок в районную газету «Призыв». Буду и далее вести с ними работу в этом направлении.

Все ребята принимали активное участие в жизни класса и школы. Сложными в своем поведении я могла бы назвать таких ребят: Гарбузов Александр, Кушнаренко Евгений, Акоева Лилия, Чичивичников Данил. Это «очаги возбудимости». Нередко именно они мешают работать одноклассникам на уроках, затевают ссоры на переменах (со всеми из них я веду индивидуальную работу, связь с родителями - постоянная).

В конце учебного года в классе было 25 человек, в начале 3-го класса – 29 человек. Из них - 15 мальчиков и 14 девочек.

В течение года я следила за учебным процессом в классе: посещала занятия (музыка, изобразительное искусство, физическая культура, английский язык и курсы внеурочной деятельности), постоянно общалась с преподавателями, организовывала их встречи с родителями.

Беспокойство у меня вызывает отношение ребят к физической культуре (наблюдаются перепады от резко негативного отношения до большой симпатии), нелюбовь к урокам музыки.

Исходя из выше представленного анализа,

ставлю следующие задачи на 2014-2015 учебный год:

1. продолжить работу по формированию классного коллектива;
2. корректировать цели и потребности родителей в воспитании детей;
3. формировать универсальные учебные действия в соответствии с требованиями новых образовательных стандартов;
4. развивать навыки самостоятельности, взаимопомощи;
5. формировать самосознание, ответственность за порученное дело;
6. обучать культуре ведения диалога, уважительного отношения к иной точке зрения;
7. проводить работу по формированию любви к Родине, к традициям родной страны, района, станицы;
8. проводить работу по пропаганде здорового образа жизни, занятий физической культурой и спортом;
9. развивать творческие и интеллектуальные способности учеников класса.

Классный руководитель                                                               Е.В. Казенкова

Библиографический список:

1. Горина Т.В. Дневник классного руководителя. – М.: «Айрис-пресс», 2009.
2. Гуткина Л.Д. Настольная книга классного руководителя. – Центр «Педагогический поиск», 2010.
3. Гуткина Л.Д. Спутник классного руководителя. – М.: «Педагогический поиск», 2012.

Предложения и замечания по плану воспитательной работы:

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________

_____________________________________________________________