Программа воспитательной работы для начальной школы. История края.
рабочая программа по теме

УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ХХХХХХХХХХХХ
ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ХХХХХХХХХХ РАЙОНА
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ –
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №

ПРОГРАММА

ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ

РАБОТЫ

на 20ХХ-20ХХ учебный год

Х «х» класс

Классный руководитель 
Аубакирова Оксана Тагировна

г. Челябинск

Пояснительная записка.

В настоящее время во всех сферах социальной жизни происходят серьезные изменения, которые затрагивают широкий спектр отношений общества и личности. С одной стороны, эти отношения становятся более жесткими, требующими конкурентоспособности всех субъектов этих отношений, с другой – дают возможность для свободного самоопределения, самореализации человека на основе адекватного выбора способов решения своих социальных проблем.

Эти изменения требуют поиска новых подходов к организации деятельности всех участников педагогического процесса образовательного учреждения на основе сотрудничества и равноправного партнерства между педагогами, обучающимися и их семьями, между администрацией школы и членами педагогического коллектива.

Работая в этом направлении, педагогический коллектив МБОУ СОШ №ХХ использует педагогическую технологию педагогизации среды жизнедеятельности школьников, способной решить проблему воспитания гармонично развитой личности.

Основным структурным элементом в школе является класс. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между обучающимися. Представительские функции в органах самоуправления школы реализуются также чаще всего от имени класса. В классах осуществляется забота о социальном благополучии обучающихся, решаются проблемы досуга обучающихся, первичного сплочения коллективов, формируется соответствующая эмоциональная атмосфера.

Организатором деятельности обучающихся в классе, координатором воспитательных воздействий на ученика является классный руководитель. Именно он непосредственно взаимодействует как с обучающимися, так и с их родителями.

Россия – страна разнообразных природных, этнических, экономических и социокультурных условий, а Свердловская область – одна из крупных областей страны, обладающая своеобразной социальной и производственной инфраструктурой, что определяет своеобразие и контингент школьников. Поэтому в системе работы классного руководителя должны учитываться все особенности региона. Учет особенностей региона – это ориентация и опора на общие идеи и принципы, нормы педагогической работы, которые выработаны и основаны на историческом опыте деятельности института классного руководства России и других стран, реализация этих идей и принципов в собственном опыте.

Настоящая программа основана на региональности, которая органически пронизывает весь целостный учебно-воспитательный процесс, затрагивает все его компоненты от постановки целей до текущего и итогового анализа результатов.

Региональным подходом предполагается ряд особенностей воспитательной работы со школьниками:

• по содержанию – органическое включение местных материалов в живую ткань учебно-воспитательного процесса на двух «уровнях» – познания истории и культуры региона и сознательного, активного участия ребят в его преобразовании;
• по технологии – помощь школьникам в осознании своей принадлежности к региону, которая начинается с приобщения и личного участия в его жизнедеятельности, самостоятельного поиска и реализации самими учениками путей и средств такого участия;
• по педагогическому стилю – использование в педагогической деятельности передового опыта педагогов региона, участие в его развитии, использование традиционных для данного региона педагогических средств, в том числе средств народной педагогики.

Данная программа основана на духовно-нравственных традициях нашего Отечества, города и школы. В ней уделяется внимание тем формам внеклассной работы, которые выходят за рамки традиционных классных часов.

Цель программы: создание условий, способствующих патриотическому, интеллектуальному и духовному развитию личности школьников, формированию первичного самоопределения и планирования своего будущего, ответственности за свои поступки перед собой и окружающими, расширению кругозора и художественно-эстетических чувств, воспитанию толерантного, уважительного отношения к правам и свободам человека; бережного отношения к объектам и явлениям окружающего мира.

Задачи:

1. Целенаправленное развитие классного коллектива как воспитательной подсистемы, среды, обеспечивающей социализацию каждого ребенка.

2. Организация всех видов коллективной и индивидуальной деятельности, вовлекающей обучающихся в разнообразные коммуникативные ситуации с помощью представителей всех социальных институтов воспитания.

3. Коррекция индивидуального развития обучающихся класса, способствующая свободному и полному проявлению и развитию их способностей.

Основополагающие принципы:

• гуманистическая направленность: в центре внимания развитие личности каждого обучающегося закрепленного класса (учебной группы), обеспечение прав и свобод обучающихся;
• коллегиальность в организации воспитательного процесса: участие в нем обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников;
• системность: обеспечение взаимосвязанности и целостности усилий всех участников воспитательного процесса;
• природосообразность: выбор форм организации воспитательного процесса с учетом половозрастных и индивидуальных особенностей обучающихся, ценностных и целевых ориентаций классного коллектива, объективных условий его жизнедеятельности.

Основные направления воспитательной работы с классом:

Аналитико-прогностическое: изучение индивидуальных особенностей обучающихся и динамики их развития; выявление специфики, определение состояния и перспектив развития классного коллектива.

Организационно-педагогическое: организация и стимулирование творческой деятельности обучающихся; установление связей семьи и образовательного учреждения; координация педагогических работников в вопросах организации обучения и воспитания коллектива класса, индивидуальная работа с обучающимися; формирование классного коллектива.

Коммуникативное: развитие и регулирование межличностных отношений между обучающимися и педагогическими работниками, содействие развитию общего благоприятного психологического климата в коллективе.

Виды жизнедеятельности классного коллектива:

• познавательная – расширяет кругозор школьников, приобщает их к процессу познания, развивает любознательность, формирует потребность в образовании, способствует интеллектуальному развитию и овладению научными знаниями;
• трудовая – направлена на создание, сохранение, приумножение материальных ценностей в виде самообслуживающего, общественно полезного и производительного труда, сочетающего бескорыстную и оплачиваемую работу и тем самым формирующего уважительное отношение к материальным ценностям как средству существования человека;
• художественная – развивает чувственные мироощущения, потребность в общении с прекрасным, способность к художественному мышлению и тонким эмоциональным отношениям, стимулирует художественную творческую самодеятельность школьников;
• спортивная – культивирует здоровый образ жизни, формирует силу, выносливость, пластичность и красоту тела;
• общественная – содействует социализации школьников, приобщает к активному преобразованию действительности;
• ценностно-ориентировочная – направлена на рациональное осмысление общечеловеческих и социальных ценностей мира, на осознание личностной причастности к миру во всех его проявлениях;
• свободного общения во время досуга школьников, когда их общение освобождено от предметной цели, а содержанием и целью их деятельности является общение с «другим человеком» как ценностью.

Многолетняя практика подтверждает эффективность методики составления планов на краткий период жизни классного коллектива: четверть, каникулы, выходные дни.

Данная программа, конкретизированная и дополненная, является продолжением программы предыдущего учебного года.

Основные компоненты воспитательной работы с классом

Психолого-педагогическая характеристика Хх класса

I. Состав класса.

В 2012-2013 учебном году в классе ХХ человек: ХХ мальчиков и ХХ девочек.

Приказом № 01-01-14/66 от 12.09.20ХХ выбыл ХХХХХ Х.

В полной семье воспитываются ХХ человек, без отца – Х чел., в многодетной – Х.

Коллектив сформирован на базе  .

Многие дети имеют ослабленное здоровье: 2 – по состоянию здоровья в 5 классе обучались индивидуально, у 15 ослабленное зрение, 1 имеет слабый слух, у 21 сколиоз, 19 имеют хронические заболевания.

II. Учебно-познавательная деятельность класса.

По итогам за 2 класс 2 чел. – отличники (ХХХХХ, ХХХХХХ), 14 чел. – без троек. В классе в основном ответственно относятся к учебной деятельности, имея достаточно высокий уровень мотивации. 10 чел. повышают свой уровень за счёт дополнительного образования (музыкальные, художественные и спортивные школы).

В классе нет учеников с девиантным поведением.

III. Организованность класса.

Для коллектива класса характерны сплочённость, послушание и ответственность, но зафиксированы случаи повышенной активности соответственно возрасту.

IV. Совместная деятельность «семья-класс-школа».

Тесный контакт и взаимно-доброжелательные отношения с родителями свидетельствуют об их интересе к школьной жизни своих детей. Семьи принимают посильное участие в жизни класса, ремонте и оформлении кабинета, проведении классных мероприятий, отзывчивы к просьбам классного руководителя.

Решением I родительского собрания семья каждого ученика принимает участие в работе родительского комитета, особенно по подготовке к классным мероприятиям.

Примерная программа воспитательной работы на новый учебный год разработана, исходя из данного анализа воспитанности обучающихся, соблюдает принцип преемственности и целостности всего учебно-воспитательного процесса, осуществляемого в классе по приоритетным направлениям.

Многолетняя практика подтверждает эффективность методики составления планов на краткий период жизни классного коллектива: четверть, каникулы, выходные дни. Основные моменты текущей воспитательной работы фиксируются в личном дневнике наблюдений классного руководителя.

Тема работы с классом:
«Как солнце в драгоценной грани в Урале Русь отражена»
Тема года «История края – история России»

Данная программа воспитательной работы с классом, рассчитанная на три года (2-4 кл.), ставит следующие цели и задачи:

1. Создание условий для воспитания у подростков качеств, необходимых для профессионального самоопределения.

• развитие нравственных и коммуникативных качеств, которые помогли бы обучающимся адаптироваться в условиях средней школы;
• обеспечение информацией о своей школе, городе, крае, в котором живём;
• оказание психолого-педагогической поддержки при переходе из начального в среднее школьное звено;
• знакомить с родным городом как промышленным, культурным и образовательным центром Урала через экскурсии на производства, в культурно-просветительские и образовательные учреждения.

2. Организация обучающей и развивающей деятельности коллектива класса:

• формировать знания и умения, необходимые для социальной адаптации к жизни в современном обществе;
• формировать умения и навыки самостоятельного приобретения новых знаний;
• способствовать развитию учебных навыков и познавательных интересов школьников через взаимодействие с учителями-предметниками, администрацией школы и семьями обучающихся;
• привлекать к учебно-воспитательному процессу родителей класса;
• развивать продуктивные способы деятельности, коммуникативные умения обучающихся в различных видах деятельности (НПК, олимпиады, конкурсы);
• создавать условия для формирования деловых качеств личности;
• проводить диагностические, оценивающие, корректирующие, развивающие, стимулирующие и организационно-деятельные мероприятия с обучающимися;
• создать комфортные условия для прохождения итоговой аттестации.

3. Создание содержательных условий для проявления и обогащения личности каждого обучающегося, его внутренних сил, склонностей, интересов и способностей:

• осуществлять здоровьесберегающую составляющую учебно-воспитательного процесса через систематический контроль за физиологическим и психологическим состоянием каждого ученика, проведение профилактических оздоровительных мероприятий, контроль за питанием, пропаганду здорового образа жизни;
• предоставить обучающимся возможности для глубокого самопознания своего темперамента, интересов, способностей, склонностей, типа мышления, потребностей, ценностных ориентаций;
• развивать творческие способности школьников, принимая участие в творческих проектах класса, школы, района и города;
• формировать оптимистическое отношение обучающихся к своему будущему;
• воспитывать чувство гордости за родной край через изучение его истории, духовного и историко-культурного наследия;
• создать условия для усвоения старшими подростками важнейших социальных ценностей (гражданских и нравственных);
• воспитывать уважительное отношение и понимание людей из ближнего окружения через совместное участие в мероприятиях, беседы и общие дела;
• обеспечить соблюдение техники безопасности во время учебно-воспитательного процесса через систематические инструктажи и беседы.

Данные состава класса

Состав родительского комитета:

1. ХХХХХХ ХХХХХХ ХХХХХХХХХХ
2. ХХХХХХ ХХХХХХ ХХХХХХХХ, ХХХХХХ ХХХХХХХХХХ
3. ХХХХХХ ХХХХХХ ХХХХХХХХХХ, ХХХХХХ ХХХХХХХХХХ
4. ХХХХХХ ХХХХХХ ХХХХХХХ, ХХХХХХ ХХХХХХХХХХ
5. ХХХХХХ ХХХХХХ ХХХХХХХХХХ

Представитель в родительском комитете школы – ХХХХХХ ХХХХХХ ХХХХХХХХХХ

Распределение по группам (иностранный язык)

Планируемые мероприятия с классом в учебном году

Рабочий календарный план воспитательной работы с классом

Планируемые мероприятия по охране труда

Рабочий календарный план мероприятий по охране труда

Индивидуальная работа с обучающимися

Индивидуальная работа с родителями

Сравнительная таблица итоговой успеваемости класса

Занятость вне школы

Аналитический отчет воспитательной работы с классом по итогам учебных четвертей и года