Интерактивная игра « Угадаем мелодию»
классный час (2 класс) на тему

Деятельность учителя

Деятельность учеников

Планируемые задачи

Методы и приемы работы, ФОУД

Планируемые задачи

Регулятивные действия

Познавательные действия

Коммуникативные действия

Этап психологического настроя(5 мин)

Создать положительный мотив к восприятию темы

Учитель 1:Есть события, даты, имена людей, которые вошли в историю города, края страны и даже в историю всей Земли. О них пишут книги, рассказывают легенды, сочиняют стихи, музыку. Главное же – о них помнят. И эта память передаётся из поколения в поколение и не даёт померкнуть далёким дням и событиям. Одним из таких событий стала Великая Отечественная война нашего народа против фашистской Германии. Память о ней должен сохранить каждый .

На рассвете 22 июня 1941 года началась Великая Отечественная война. Долгие 4 года до 9 мая 1945 года наши деды и прадеды боролись за освобождение родины от фашизма. Они делали это ради будущих поколений, ради нас.

  И очень часто им помогала песня. В июне 1941 года она начала свой боевой путь и прошла его вместе с советскими воинами через все испытания к победе. Песня стала частью жизни фронта и тыла. Она вливала новые силы в уставших бойцов, вдохновляла в бою.

  Сегодня мы вспомним песни военных лет и современные детские песни, которые мы можем слушать, благодаря подвигу советских солдат в те далекие трудные годы.

Пробудить интерес и формировать мотивацию к изучению материалов ВОВ и достойной встрече 70-летия Победы

Целеполагание

Постановка и формулирование проблемы

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Настраиваются на игру, при необходимости вступают в диалог с ведущими

Этап мотивации к деятельности (3 мин)

Познакомить с правилами командной игры

Учитель 1: помогает командам занять свои места.

Учитель 2: работает с презентацией.

Организовать работу в команде.

Планирование

Команды занимают свои места

Выделение необходимой информации

Определение цели, функций участников, способов взаимодействия;

Этап командной игры (20 мин)

Вовлечьобучающихся в активную творческую деятельность.  

Первый раунд

Учитель 2: Если мелодия угадана правильно, нажимает кнопку «верно» со звуком аплодисментов.

Учитель 1: работает с жетонами на доске.

Ведущий:нажимает ноту с номером мелодии, затем кнопку СТОП (дом), оценивает ответы, выдает жетоны-нотки, объявляет следующего участника.

Раунд с болельщиками

Ведущий: объясняет правила раунда.

Учитель 1:читает описания песен.

Второй раунд

Ведущий: читает описание песни (Песня мамы, которая укладывала спать своего непослушного сына.

Песня друзей-музыкантов.

Песня про то, как двое друзей пели песню.

Песня малыша, который совершил опасное путешествие, чтобы найти свою семью.

Песня про то, что все вокруг отчего-то изменилось, как по волшебству), называет участника и счет, выдает жетоны-нотки.

Учитель 1: ведет счет игры, помогает ведущему.

Учитель 2: играет мелодию на интерактивной доске, после того, как была названа песня, нажимает на клавишу с музыкой.

Третий раунд

Ведущий: объявляет начало тура.

Учитель 1: ведет счет игры.

Учитель 2: работает с мультимедийной презентацией.

– формировать взгляды, убеждения, ценностные ориентации, мотивацию поведения через увлекательные для обучающихся формы активности

– вовлекать школьников, их родителей в подготовку мероприятий, приуроченных к празднованию 70-летия Великой Победы;

– консолидировать и координировать деятельность школы, семьи, общественности в военно-патриотическом воспитании подрастающего поколения;

– укреплять общие интересы в семьях путем привлечения детей и взрослых к проведению совместных мероприятий патриотической направленности

Оценка,

волевая саморегуляция

- Выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий

- Синтез – составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов

- Умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

- Владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка

Первый раунд

Команды начинают первую игру.

Команда №1 выбирает тему и номер мелодии (в каждой теме по 3 мелодии).

Кто первый угадывает мелодию, поднимает карточку, и ведущий нажимает кнопку «стоп».  Игру продолжает тот, кто угадал мелодию (он может выбрать любую тему и любой номер мелодии). За каждую угаданную мелодию выдаётся жетон-нотка. Во второй раунд  выходят команды, у которых больше жетонов-ноток.

Второй раунд

Торги, которые начинает участник, у которого больше очков. Мелодию можно начинать угадывать с 15 нот. Если мелодия не угадана, очко отдаётся сопернику.

Третий раунд

Играют взрослые представители команд. Угадывают мелодии по порядку на скорость.

Этап обобщения и подведения итогов (5 мин)

Активизиро-вать деятельность по улучшению и сохранению историческо-го и культурного наследия, подвести итоги конкурса

Учитель 1: подсчитывает количество очков.

Ведущий: называет победителей, вместе с учителем вручает награды.

Учитель 2: обеспечивает музыкальное оформление.

Все вместе (с гостями и зрителями) исполняют песню «День Победы» (караоке). Учитель дирижирует.

– развивать творческие, интеллектуальные способности, коммуникативную  культуру обучающихся, умение работать в коллективе;

– повышать мотивацию к учению, познавательную активность, способность самореализации учащихся

- контроль в форме сличения с заданным эталоном;

- оценка

- контроль и оценка процесса и результатов деятельности

- контроль, коррекция, оценка действий в коллективе

Получают награды и радуются

Все вместе (с гостями и зрителями) исполняют песню «День Победы» (караоке).

Этап рефлексии (5 мин)

Оценить полезность и интересность форм подачи знаний

Учитель 1: предлагает детям продолжить одно из высказываний:

Я узнал...

Я научился...

Я понял, что могу...

Мне понравилось...

Для меня стало новым...

Меня удивило...

У меня получилось...

Я приобрёл...

Мне захотелось...

оценить свою активность на мероприятии, увлекательность конкурса, коллективную работу

-коррекция;

-оценка

- построение логической цепочки рассуждений, анализ истинности утверждений;

- осознанное и произвольное построение речевого высказывания

- умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации

Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, оценивают совместную и свою деятельность

Десятый наш десантный батальон

Нас ждет огонь смертельный,

И все ж бессилен он.

Сомненья прочь, уходит в ночь отдельный

Десятый наш десантный батальон.

Катюша

Расцветали яблони и груши,

Поплыли туманы над рекой.

Выходила на берег Катюша,

На высокий берег на крутой.

День победы

День Победы, как он был от нас далек,

Как в костре потухшем таял уголек.

Были версты, обгорелые, в пыли, -

Этот день мы приближали как могли.

Крейсер «Аврора»

Дремлет притихший северный город,

Низкое небо над головой.

Что тебе снится крейсер Аврора

В час, когда утро встает над Невой?

Песня о Ладоге

Сквозь шторм и бури, через все преграды

Ты, песнь о Ладоге, лети!

Дорога здесь пробита сквозь блокаду,-

Родней дороги не найти!

Эх, Ладога, родная Ладога!

Метели, штормы, грозная волна...

Недаром Ладога родная

"Дорогой жизни" названа.

Ленинградские мальчишки

В далеком, тревожном военном году

Под град канонад у страны на виду

Стояли со взрослыми рядом

Мальчишки у стен Ленинграда.

С чего начинается Родина

С чего начинается Родина?

С картинки в твоём букваре,

С хороших и верных товарищей,

Живущих в соседнем дворе.

А может, она начинается

С той песни, что пела нам мать.

С того, что в любых испытаниях

У нас никому не отнять.

У моей России длинные косички,

У моей России светлые реснички,

У моей России голубые очи,

На меня, Россия, ты похожа очень.

Солнце светит, ветры дуют,

Ливни льются над Россией,

В небе радуга цветная -

Нет земли красивей.

Город над вольной Невой

Город над вольной Невой,

Город нашей славы трудовой.

Слушай,Ленинград, я тебе спою

Задушевную песню свою.

1

Эта песня о тех, кто помогал взрослым защищать наш город, оставив школьные парты

Ленинградские мальчишки

В далеком, тревожном военном году

Под град канонад у страны на виду

Стояли со взрослыми рядом

Мальчишки у стен Ленинграда.

2

Эта песня , в которой упоминается имя девушки и орудия, приблизившего Великую победу

Катюша

Расцветали яблони и груши,

Поплыли туманы над рекой.

Выходила на берег Катюша,

На высокий берег на крутой.

3

Эта песню исполняют всегда в день  главного праздника нашей страны

День победы

День Победы, как он был от нас далек,

Как в костре потухшем таял уголек.

Были версты, обгорелые, в пыли, -

Этот день мы приближали как могли.

4

Эта песня о дороге спасавшей жизни ленинградцев в дни войны

Песня о Ладоге

Сквозь шторм и бури, через все преграды

Ты, песнь о Ладоге, лети!

Дорога здесь пробита сквозь блокаду,-

Родней дороги не найти!

Эх, Ладога, родная Ладога!

Метели, штормы, грозная волна...

Недаром Ладога родная

"Дорогой жизни" названа.