Я познаю мир
рабочая программа (1 класс) по теме

Опубликовано 21.10.2015 - 12:19 - Калачёва Вера Васильевна

Я познаю мир

Скачать:

Вложение	Размер
ya_poznayu_mir.doc	544.5 КБ

Предварительный просмотр:

Муниципальное казённое образовательное учреждение

Урывская основная общеобразовательная школа Тюменцевского района Алтайского края

Рассмотрено на заседании Принято на заседании Утверждаю

методического объединения педагогического совета Директор школы_________В.В. Калачёва «____»________20 г. «_____»_________20 г. Приказ №____ от «____»_________20 г.

Протокол № Протокол №

Рабочая программа по курсу внеурочной образовательной деятельности

«Я познаю мир»

Уровень базовый, классы 1-4

Срок реализации 4 года

Составитель: Калачёва В.В.

квалификационная категория высшая

Урывка, 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Актуальность программы

Программа «Я познаю мир» эколого-биологической и научно-познавательной направленности с практической ориентацией разработана для учащихся начальной школы 1 – 4 классов.

Программа «Я познаю мир» позволяет обеспечить усвоение учащимися необходимых знаний, ответить на все вопросы ребят и удовлетворить любопытство учащихся, в свободном общении формировать у учащихся интерес к естественно-научным дисциплинам, экологическую культуру. Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курс окружающего мира.

Содержание курса «Я познаю мир» охватывает весьма широкий круг вопросов: от элементарных правил личной гигиены до знаний о нашей планете. При этом человек, природа и общество рассматриваются в их неразрывном, органичном единстве.

Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной и в социальной сферах. На основе интеграции естественнонаучных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. В соответствии с экологической направленностью курса особое внимание мы уделяем знакомству младших школьников с природным многообразием, рассматривая его и как самостоятельную ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.

Экологическая целостность мира – важнейший аспект фундаментальной идеи целостности, также последовательно реализуемой в курсе. Идея экологической целостности мира реализуется через раскрытие разнообразных экологических связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет также включение в программу элементарных сведений из области экономики, которые присутствуют в программе каждого класса.

Цель: расширение знаний, повышение экологической грамотности учащихся, вооружение их навыками бережного использования природных ресурсов, формирование активной гуманной позиции школьников по отношению к природе.

Задачи:

расширение контактов учащихся с природой, вовлечение их в реальную деятельность по изучению и охране окружающей среды;
изучение природы родного края;
развитие познавательного интереса учащихся к природе;
воспитание экологической культуры, бережного и ответственного отношения к окружающей среде.

Программа строится на основе принципов:

-целостности окружающей среды, направленный на формирование у школьников понимания неразрывной связи составляющих элементов окружающей среды и выработку стратегии поведения человека в ней;

междисциплинарности, который предполагает логическое включение и объединение знаний различных наук: биологии, экологии, географии;
взаимосвязи краеведческого, регионального и глобального подходов к отражению экологических проблем;
соответствия содержания, форм и методов, психолого-возрастным потребностям учащихся.

Формы обучения: индивидуальная, парная, групповая, работа над проектом.

Индивидуальная работа

Участники – это дети, у которых выражен интерес к предмету. Задачи руководителя заключаются в следующем:

- выявить уровень знаний учащихся о природе;

- выявить учащихся, способных самостоятельно устанавливать причинно-следственные связи и закономерности;

- формировать у учащихся систему понятий, умений и навыков;

- определять сформированность познавательного интереса учащихся.

Работа в парах

Через работу в парах ребенок учится вскрывать причины возникающих ошибок, составлять задания для других, анализировать свою деятельность и деятельность товарища.

Работа проходит в 2 этапа:

1 этап – участники работают в роли учителей, самостоятельно оценивая данную им работу.

2 этап – учащиеся работают совместно, соотнося свои индивидуальные мнения по проверенной работе.

Групповая работа

Работа в группе убеждает в ценности взаимопомощи, укрепляет дружбу, прививает навыки, необходимые в жизни, повышает уважение к себе, дает возможность избежать отрицательных сторон соревнования.

Организация групповой работы:

- распределение работы между участниками;

- умение выслушивать различные точки зрения, критиковать, выдвигать гипотезы;

- владение способами проверки гипотез, самооценки, контроля;

- умение представить результат работы, обосновать выбор решения

Методы и приемы обучения: словесный, наглядный, практический.

Технологии: личностно-ориентированная, развивающего обучения.

Формой контроля сформированности представлений об окружающем мире являются соревнования, турниры, спектакли, игры, конкурсы, викторины, изобразительные работы, выставки.

Основная цель этих проверочных работ: определение уровня развития умений школьников применять полученные знания.

При разработке программы учитывались психолого-педагогические закономерности усвоения знаний учащихся, их доступность, уровень предшествующей подготовки.

В содержании программы представлены практические работы, отличающиеся разнообразием форм познавательной деятельности.

Практическая деятельность включает элементы исследований и экспериментов, уход за растениями и животными, экскурсии в ближайшее природное и социальное окружение.

Развитие навыков осуществляется от простого к сложному, от развития умений наблюдать, анализировать и обобщать – к постановке опытов, проведению экспериментов. Все практические работы имеют четко выраженный характер познания ближайшего природного окружения и создают условия для принятия конкретных решений.

Режим занятий: во второй половине дня.

Программа «Я познаю мир» рассчитана на 4 года обучения; 1 класс – 33 часа в год, 2-4 классы – 34 часа в год. Занятия проводятся один раз в неделю.

Планируемые результаты

1 класс:

Личностными результатами изучения «Я познаю мир» в 1-м классе является формирование следующих умений:

- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные поступки можно оценить как хорошие или плохие.

- Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами в 1-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

- Учиться высказывать своё предположение (версию).

- Учиться работать по предложенному учителем плану.

- Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

- Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в доп. источниках информации.

- Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и информацию, полученную на занятиях.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать предметы и их образы.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты, называть их тему.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне предложения или небольшого текста).

- Слушать и понимать речь других.

- Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

2 класс:

Личностные результаты :

-Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

- Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать проблему совместно с учителем - Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки.

- Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения задачи в один шаг.

- Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

- Добывать новые знания: находить необходимую информацию в предложенных учителем словарях и энциклопедиях

- Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делат ь самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

- Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи

- Слушать и понимать речь других.

- Вступать в беседу.

- Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

3 класс:

Личностные результаты:

Метапредметные результаты.

Регулятивные УУД:

- Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

- В диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

- Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем.

- Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки

- Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (простейшие приборы и инструменты).

Познавательные УУД:

- Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

- Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников.

- Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

- Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций.

- Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

- Договариваться с людьми: выполняя различные роли в группе, сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи).

- Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться

4 класс:

Личностные результаты:

- Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека.

- В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметные результаты:

Регулятивные УУД:

- Совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему.

- Составлять план решения проблемы (задачи) совместно с учителем.

- Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки с помощью учителя.

Познавательные УУД:

- Перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста.

- Преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Коммуникативные УУД:

- Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

- Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

- Читать вслух и про себя тексты учебников и при этом: вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план.

- Учиться уважительно относиться к позиции другого, пытаться договариваться.

СОДЕРЖАНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ПРОГРАММЫ

Первый год обучения

Как мы понимаем друг друга.( 5ч)

Знакомство детей с учителем и между собой. Знакомство с программой.

Школьные правила вежливости.

Практические занятия: моделирование и оценивание различных ситуаций поведения в школе и других общественных местах. Составление режима дня.

Как мы узнаём, что перед нами (1 ч.)

Предметы и их признаки. Различение предметов по признакам.

Времена года (4 ч.)

Приметы осени. Листопад.

Приметы зимы. Появление снежного покрова. Мороз. Метель.

Приметы весны. Весеннее снеготаяние. Вскрытие рек. Начало сокодвижения – признак весны.

Приметы лета. Отражение времен года в пейзажной живописи, музыке, художественной литературе.

Как ты узнаёшь мир (2 ч.)

Органы чувств человека.

Память – хранилище опыта. Ум.

Твоя семья и друзья (3 ч.)

Твоя семья и её состав.

Практическое занятие: составление перечня обязанностей школьника в семье.

Правила безопасного поведения в доме. Опасные и ядовитые вещества.

Как вести себя на кухне, в ванне.

Значение общения в жизни человека.

Что нас окружает( 6 ч.)

Город (село) и его особенности.

Взаимосвязь людей разных профессий.

Зависимость человека от природы.

Три состояния воды.

Живые обитатели планеты (8 ч.)

Растения, грибы, животные, человек – живые организмы.

Сходство растений и животных.

Культурные растения и домашние животные – наши друзья. Забота человека о них.

Собаки – помощники человека. Происхождение и породы собак.

Знакомство с назначением различных частей тела человека.

Правила поведения в природе.

Бережное отношение к окружающему миру.

КТД (3 ч.)

Конкурсные и развлекательные программы.

Свойства предметов, их части и действия с ними.

Книга хранит знания и опыт людей.

Правила безопасного поведения на улице.

Итоговое занятие. (1 ч.)

Игра «Поле чудес»

2 класс

Наша планета Земля (22 ч)

Мир живой и неживой природы. Почему день сменяется ночью? Почему бывает лето?

Где живут белые медведи и слоны? Прозрачный невидимка (воздух). Создание проекта «Солнечная система» Путешествие по карте России. Адрес на глобусе и карте.

Проект «Моя страна» Путешествие по материкам и океанам. Куда текут реки?

Как рождаются горы? Моря и острова Обитатели морей.

Земля – наш общий дом (12 ч )

Великий круговорот жизни. Путешествие по природным зонам. Красная книга. Жизнь леса.

Хрупкая природа степей и пустынь. Где растут тропические леса. Жизнь в горах. Путешествуем по Европе. Страны Африки и Америки. Австралия. Антарктида. Моя Родина – Россия. Земля – наш общий дом. Проект «Всемирная выставка»

3 класс

Вещество и энергия (3ч)

Почему пластилин мягкий, а стекло – твёрдое?

Энергия. Что происходит при превращении энергии.

Интеллектуальная игра «Умники и умницы»

Оболочка планеты, охваченная жизнью (4 ч)

Живая оболочка планеты. О тех, кто всех кормит, всех поедает, всё убирает.

Солнце - как источник энергии. КВН «Планета загадок»

Экологическая система ( 4 ч)

Цепи питания.

Различные экосистемы и их обитатели. Экскурсия.

Лесные заморочки. Игра «Детектив»

Игра – турнир по экологии «Что, где, когда?».

Живые участники круговорота веществ (5 ч )

Растения и их роль на Земле .Экскурсия.

О братьях наших меньших.

Рыбы и их многообразие.

Час эрудитов «Птичьи имена».

Проект «Сохраним красоту природы»

Твои родные и твоя родня ( 3 ч)

Человек и его корни. Родословное древо семьи.

Моя Родина – Россия!

Путешествие в прошлое.

История моей Родины.

Времена древней Руси, Московского государства,

Российской империи, Советской России СССР (13 ч)

Откуда пошла земля Русская!

Ледовое побоище.

Слово о полку Игореве.

Московское государство.

Московский Кремль.

Смутное время в России.

Преобразования Петра I

Екатерина Великая

Михаил Васильевич Ломоносов

Отечественная война 1812 года.

Император Александр II

Времена Советской власти и СССР.

Выставка рисунков «Мой предок – защитник Родины в годы Великой Отечественной войны»

Современная Россия (2ч)

Российская Федерация

Проект «Сохраним историю родного края»

4 класс

Как работает организм человека (7ч)

Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма.

Кожа и ее роль. Узоры на ладонях и пальцах.

Опора тела и движение

Наше питание

О дыхании и вреде курения.

Органы чувств человека.

Диспут «Тело человека и охрана здоровья»

Рукотворная природа (8ч)

Растения и животные на службе у человека.

Изобретение рычага и колеса и их применение

Свойства воды и воздуха и их использование человеком.

Как человек использует горные породы и минералы

Как обрабатывают металлы.

Невидимая сила

Человек проникает в тайны природы

Экологический проект «Земля – планета жизни»

Человек и его внутренний мир (3ч)

Как стать личностью?

Эмоции и чувства

Как настроение?

Человек в мире людей (3ч)

Почему возникают конфликты?

Совесть.

Путешествие по правам человека.

Человек и прошлое человечества (4ч)

Добро и зло в Первобытном мире

Мир средневековых цивилизаций

Технические достижения эпохи Нового времени

21 век

Человек и многоликое человечество (4ч)

« В некотором царстве, в тридевятом государстве…»

Мы не похожи, ну и что же?

Пути духовных исканий.

Выставка работ «Дети разных народов»

Человек и единое человечество (5ч)

Что такое деньги.

Почему разные страны помогают друг другу?

Сказки разных народов

Глобальные проблемы

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Первый год обучения

№ п/п	Название темы	Вид деятельности	Все-го	Теория	Прак
	Как мы понимаем друг друга		5ч	2	3
1	Вводное занятие. Как мы будем учиться.	Беседа Практические занятия	1		1
2-3	Школьные правила вежливости.		2		1
4	Режим дня школьника.		1		1
5	Ты – ученик.		1		1
	Как мы узнаём, что перед нами		2ч	1	1
6	Что за словом?	Называть окружающие предметы и их признаки. Различать предметы и выделять их признаки	1	1	-
7	Путешествие в Угадайку. КТД		1	-	1
	Времена года		4ч	1	3
8	Осенние посиделки.	Наблюдения. Экскурсии.	1		1
9	Зимушка-зима.		1		1
10	Пробуждение Земли. Праздник встречи Весны.		1		1
11	Весёлое лето.		1	1	-
	Как ты узнаёшь мир		3ч	2	1	.
12	Глаза – главные помощники человека.	Беседа	1	1
13	Память и ум – помощники человека.		1	1
14	Жить – с книгою дружить. КТД		1		1
	Твоя семья и друзья		3ч	1	2
15	Наша дружная семья. Мои обязанности в семье.	Утренник	1	-	1
16	Что окружает нас дома? Что вокруг нас может быть опас-ным?	Видеофильм	1		1
17	Без друга в жизни туго. Мои друзья	Беседа	1	1	-
	Что нас окружает		7ч	3	4
18	Моё село. Достопримечательности села	Экскурсия по селу	1		1
19	Мы – пешеходы.	Викторина по ПДД	1	-	1
20	Что такое профессия? Какие бывают профессии?	Беседа	1	1	-
21	Из чего что сделано?	Беседа	1	1	-
22	Водица-царица.(Три состояния воды)	Наблюдение. Опыты	1	-	1
23	Транспорт. Мы – пассажиры.	Практическое занятие	1	-	1
24	Мой путь от дома до школы. КТД	Практическое занятие	1	1	-
	Живые обитатели планеты		8ч	5	3
25	Живое и неживое.	Беседа	1	1	-
26	Какие бывают растения? Какие бывают животные?	Экскурсия	1		1
27	Путешествие по зоопарку.	Заочная экскурсия	1		1
28	Домашние любимцы и комнатные растения.	Беседа	1	1	-
29	Собака – верный друг человека	Беседа	1	1	-
30	Строение тела человека.	Беседа	1	1	-
31	Правила поведения в природе.	Экскурсия в лес	1		1
32	Земля – наш общий дом.	Оценивать конкретные примеры поведения в природе.	1	1	-
	Итоговое занятие		1ч
33	Итоговое занятие Игра «Поле чудес»	Игра	1	-	1
	Итого		33	15	18

2-й класс

№ п/п	Название темы		Виды деятельности обучаемых	Всего
№ п/п	Название темы		Виды деятельности обучаемых	Всего	Теория	Практика
	НАША ПЛАНЕТА ЗЕМЛЯ			22 ч	15	7
1.		Мир живой и неживой природы.	Экскурсия	1		1
2.		Вещи и вещества. Разнообразие веществ.	Практическое занятие	1		1
3		Как без часов определить время суток?	Практическое занятие	1		1
4.		Форма Земли.	Практическое занятие	1		1
5.		О чём рассказывает Глобус.	Беседа	1	1
6.		Викторина «Занимательная география»	Викторина	1	1
7.		Звёзды, созвездия, планеты.	Беседа	1	1
8.		Земное притяжение.	Беседа и практическое занятие	1		1
9.		Почему день сменяется ночью?	Беседа	1	1
10.		Почему бывает лето?		1	1
11		Где живут белые медведи и слоны?		1	1
12.		Прозрачный невидимка (воздух)	Экскурсия	1		1
13.		Создание проекта «Солнечная система»	Практическая работа	1		1
14.		Путешествие по карте России.	Моделирование фор-мы поверхности из песка, глины или пластилина	1	1
15.		Адрес на глобусе и карте.		1	1
16.		Что обозначают на карте с помощью цвета?		1	1
17.		Путешествие по материкам и океанам.	Беседа	1	1
18.		Куда текут реки?		1	1
19.		Как рождаются горы?		1	1
20.		Моря и острова.		1	1
21.		Обитатели морей.		1	1
22.		Проект «Моя страна»		1	1
		ЗЕМЛЯ – НАШ ОБЩИЙ ДОМ		12 ч	9	3
23.		Великий круговорот жизни.	Беседа	1		1
24.		Путешествие по природным зонам.	Заочное путешествие	1	1
25.		Красная книга.	Практическое занятие	1		1
26.		Жизнь леса.		1	1
27.		Хрупкая природа степей и пустынь.	Практическое занятие	1		1
28.		Где растут тропические леса.	Беседа	1	1
29.		Жизнь в горах.	Беседа	1	1
30.		Путешествуем по Европе. .	Беседа	1	1
31		Страны Африки и Америки.	Беседа	1	1
32.		Австралия. Антарктида.		1	1		.
33.		Моя Родина – Россия.		1	1
34.		Земля – наш общий дом. Проект «Всемирная выставка»		1	1
		ИТОГО:		34	24	10

3-й класс

№ п/п	Тема	Виды деятельности обучаемых		Всего
№ п/п	Тема	Виды деятельности обучаемых		Всего	Тео-рия	Прак-тика
	ВЕЩЕСТВО И ЭНЕРГИЯ			3 ч	1	2
1.	Почему пластилин мягкий, а стекло – твёрдое?	Беседа		1	1
2.	Энергия. Что происходит при превращении энергии.	Практическое занятие		1		1
3.	Интеллектуальная игра «Умники и умницы»	Игра		1		1
	ОБОЛОЧКА ПЛАНЕТЫ, ОХВАЧЕННАЯ ЖИЗНЬЮ			4 ч	2	2
4.	Живая оболочка планеты.	Беседа Практические занятия		1	1
5.	О тех, кто всех кормит, всех поедает, всё убирает.			1		1
6.	Солнце - как источник энергии.			1		1
7.	КВН «Планета загадок»	КВН		1	1
	ЭКОЛОГИЧЕСКАЯ СИСТЕМА			4 ч	3	1
8.	Цепи питания	Беседа		1	1
9.	Различные экосистемы и их обитатели. Экскурсия.	Экскурсия		1		1
10.	Лесные заморочки. Игра «Детектив»	Игра		1	1
11.	Игра – турнир по экологии «Что, где, когда?».	Игра		1	1
	ЖИВЫЕ УЧАСТНИКИ КРУГОВОРОТА ВЕЩЕСТ			5 ч	3	2
12.	Растения и их роль на Земле Экскурсия.	Экскурсия		1		1
13.	О братьях наших меньших.	Беседа		1	1
14.	Рыбы и их многообразие.	Беседа		1	1
15.	Час эрудитов «Птичьи имена».	Игра		1	1
16.	Проект «Сохраним красоту природы»	Составление проекта		1		1
	ТВОИ РОДНЫЕ И ТВОЯ РОДИНА			3 ч	2	1
1.	Человек и его корни. Родословное древо семьи	Составление родословной с родителями		1	1
18	Моя Родина – Россия!	Беседа		1	1
19	Путешествие в прошлое. История моей Родины.	Беседа		1		1
	Времена древней Руси, Московского государства, Российской империи, Советской России СССР			13	12	1
20	Откуда пошла земля Русская!		Беседы	1	1
21	Ледовое побоище.			1	1
22	Слово о полку Игореве.			1	1
23	Московское государство.			1	1
24	Московский Кремль.			1	1
25	Смутное время в России.			1	1
26	Преобразования Петра I			1	1
27	Екатерина Великая			1	1
28	Михаил Васильевич Ломоносов			1	1
29	Отечественная война 1812 года.			1	1
30	Император Александр II			1	1
31	Времена Советской власти и СССР.			1	1
32	Выставка рисунков «Мой предок – защитник Родины в годы Великой Отечественной войны.»		Выставка рисунков.	1		1
	СОВРЕМЕННАЯ РОССИЯ			2 ч	2
33.	Российская Федерация		Беседа	1	1		.
34	Проект «Сохраним иторию родного края»		Составление проекта	1	1		.
ИТОГО:				34 ч	15	19

4-й класс

№ п/п	Тема	Вид деятельности об-ся	Все- го ч
					Тео-рия	Прак-тика
	КАК РАБОТАЕТ ОРГАНИЗМ ЧЕЛОВЕКА		7 ч		6	1
1.	Основные системы органов тела человека и их роль в жизни организма.	Беседа			1
2.	Кожа и ее роль. Узоры на ладонях и пальцах.	Беседа			1
3	Опора тела и движение	Практическое занятие				1
4	Наше питание	Беседа			1
5.	О дыхании и вреде курения.	Беседа			1
6.	Органы чувств человека.	Беседа			1
7.	Диспут «Тело человека и охрана здоровья»	Диспут			1
	РУКОТВОРНАЯ ПРИРОДА		8 ч		6	2
8.	Растения и животные на службе у человека.	Беседа			1		1
9.	Изобретение рычага и колеса и их применение				1
10.	Свойства воды и воздуха и их использование человеком.	Наблюдения. Опыты				1
11	Как человек использует горные породы и минералы	Беседа			1
12	Как обрабатывают металлы.	Беседа			1
13	Невидимая сила				1
14	Человек проникает в тайны природы				1		1
15	Экологический проект «Земля – планета жизни»	Составление проекта				1
	ЧЕЛОВЕК И ЕГО ВНУТРЕННИЙ МИР			3 ч	1	2
16	Как стать личностью?	Анкетирование				1
17	Эмоции и чувства					1
18	Как настроение?				1
	ЧЕЛОВЕК В МИРЕ ЛЮДЕЙ			3 ч	2	1
19	Почему возникают конфликты?	Беседа		1	1
20	Совесть.			1	1
21	Путешествие по правам человека.	Практическое занятие		1		1
	ЧЕЛОВЕК И ПРОШЛОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО			4 ч	4
22	Добро и зло в Первобытном мире	. Беседа			1
23	Мир средневековых цивилизаций				1
24	Технические достижения эпохи Нового времени				1
25	21 век				1
	ЧЕЛОВЕК И МНОГОЛИКОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО			4 ч	2	2
26	« В некотором царстве, в тридевятом государстве…»	Беседа. Практическое занятие				1
27	Мы не похожи, ну и что же?				1
28	Пути духовных исканий.					1
29	Выставка работ «Дети разных народов»				1
	ЧЕЛОВЕК И ЕДИНОЕ ЧЕЛОВЕЧЕСТВО			5 ч	3	2
30	Что такое деньги.	Беседа			1
31	Почему разные страны помогают друг другу?	Беседа			1
32	Сказки разных народов	Викторина				1
33	Глобальные проблемы				1
34	Проект «Моё человечество»	Составление проекта				1
	ИТОГО:			34	24	10

ПРЕДПОЛАГАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

На первом уровне школьник должен уметь:

называть окружающие предметы и их взаимосвязи;
называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;
называть основные особенности каждого времени года.:
перечислять особенности растений; животных (насекомых, пауков, рыб, земноводных, пресмыкающихся, птиц, зверей), грибов.

На втором уровне школьник должен уметь:

объяснять, как люди помогают друг другу жить;
оценивать правильность поведения людей в природе;
оценивать правильность поведения в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения).

На третьем уровне школьник должен уметь:

наблюдать и оценивать явления природы и общественной жизни,
выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания.
моделировать правильное поведение на природе и в быту в различных ситуациях
уважительно относиться к своему дому, своей семье, традициям русского народа.
доказывать необходимость бережного отношения людей к живым организмам

Материально- техническое обеспечение

№ п/п	Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения	Количес-тво
Библиотечный фонд (для учителя)
1	Вахромеева М.Г. Растения Красной книги СССР. Береги природу!	1
2	Т.И.Жукова. Часы занимательной зоологии.	1
3	Природа и люди. Хрестоматия по природоведению для учителей.	1
4	Молодова Л.П. Экологические праздники для детей. Учебно-методическое пособие.	1
5	Л.Экономов. Мир наших чувств	1
6	Петров В.В. Растительный мир нашей Родины Книга для учителя.	1
7	А.А.Воскрушев. О.А.Бурсий. Мир человека
Библиотечный фонд (для учеников)
1	Гэнери А. Я познаю мир Детская энциклопедия. Растения	1
2	Губанов И.А. и др. Популярная энциклопедия растений	1
3	Б. Б. Запартович, Э. Н. Криворучко. С любовью к природе: / Под ред.И. Д. Зверева	1
4	Леокум А. Скажи мне, почему…? Детская энциклопедия	1
5	Леокум А. Все обо всем Популярная энциклопедия для детей	1
6	Онегов А.С. Занимательная ботаническая энциклопедия: Цветущие травы	1
7	Петров В.В. Из жизни зеленого мира Пособие для учащихся	1
8	Петров В.В. Цветы. Моя первая книга о природе	1
9	Плешаков А.А. Зеленые страницы Книга для учащихся начальных классов	1
10	Г.К. Плотников. Животный мир Краснодарского края.	1
11	Тайны живой природы. Рик Моррис	1
Наглядные пособия
1	Иллюстрации растений, животных
2	Коллекции горных пород, минералов, полезных ископаемых.	2
3	Гербарии; коллекции насекомых	3
4	Изобразительные наглядные пособия – таблицы	5
5	Предметы, представляющие быт традиционной и современной семьи, её хозяйства, повседневной, праздничной жизни и многое другое из жизни общества
Технические средства обучения.
1	Компьютер,	1
2	Медиапроектор	1
3	Экран	1
Экранно-звуковые пособия
1	Диск. «Звуки живой природы»	1
2	Фильм «Многообразие животного мира»	1
3	Фильм «Природа в разное время года»	1
4	Фильм «Бережем природу»	1
5	Презентация «Человек как часть природы»	1
6	Презентация «Что такое снег»	1
7	Презентация «Мой город в разное время года»	1
8	Презентация «Виды транспорта на улице моего города»	1
9	Презентация «Влияние света, тепла, воды на жизнь растений»	1
10	Презентация «Звери и растения нашего края».	1
11	Презентация «Красная книга»	1

№		Название темы		Дата проведения
№		Название темы	Кол-во часов	1 «А»	1 «Б»	1 «В»	1 «Г»
		Как мы понимаем друг друга	5ч
1		Вводное занятие. Как мы будем учиться.	1	6.09	5 09	12.09	2.09
2-3		Школьные правила вежливости.	2	20.09 24.09	10.09 19.09	24.09 26.09	16.09 24.09
4		Режим дня школьника.	1	4.10	24.09	8.10	30.09
5		Ты – ученик.	1	8.10	3.10	10.10	8.10
		Как мы узнаём, что перед нами	2ч
6		Что за словом?	1	18.10	8.10	22.10	14.10
7		Путешествие в Угадайку. КТД	1	1.11	17.10	24.10	22.10
		Времена года	4ч
8		Осенние посиделки.	1	3.11	22.10	3.11	28.10
9		Зимушка-зима.	1
10		Пробуждение Земли. Праздник встречи Весны.	1
11		Весёлое лето.	1
		Как ты узнаёшь мир	3ч
12		Глаза – главные помощники человека.	1	8.11	31.10	8.11	29.10
13		Память и ум – помощники человека.	1
14		Жить – с книгою дружить. КТД	1
		Твоя семья и друзья	3ч
15	Наша дружная семья. Мои обязанности в семье.		1
16	Что окружает нас дома? Что вокруг нас может быть опасным?		1
17	Без друга в жизни туго. Мои друзья		1
	Что нас окружает		7ч
18	Моя станица. Достопримечательности станицы.		1
19	Мы – пешеходы.		1
20	Что такое профессия? Какие бывают профессии?		1
21	Из чего что сделано?		1
22	Водица-царица.(Три состояния воды)		1
23	Транспорт. Мы – пассажиры.		1
24	Мой путь от дома до школы. КТД		1
	Живые обитатели планеты		8ч
25	Живое и неживое.		1
26	Какие бывают растения? Какие бывают животные?		1
27	Путешествие по зоопарку.		1
28	Домашние любимцы и комнатные растения.		1
29	Собака – верный друг человека		1
30	Строение тела человека.		1
31	Правила поведения в природе.		1
32	Земля – наш общий дом.		1
	Итоговое занятие		1ч
33	Итоговое занятие Игра «Поле чудес»		1