Служба спасения
классный час на тему

 Игра  "Служба  спасения"

(проводится  конкурс  по  приёму  на  работу  в  "Службу  Спасения"  новых  сотрудников)

       Ц е л ь:

1. Приобретение  воспитанниками  опыта  коллективной деятельности,  развитие  инициативы,  быстрого  принятия  решения.
2. Помочь  воспитанникам  научиться  общаться  с  другими  людьми,  "чувствовать"  другого  человека,  понимать  его.
3. Вызвать  у  воспитанников  сочувствие  к  людям,  оказавшимся  в  беде,  которые  просят  о  помощи.

П о д г о т о в к а  к   и г р е:

Сделать  карточки  в  форме  треугольника круга,  квадрата  и  прямоугольника  примерно  по  18 штук  каждой  конфигурации,  которые  разложить,  пронумеровав  их  по  3,  по  конвертам,  обозначенным  соответствующей  геометрической  фигурой.  В  результате  получится  6 конвертов  с  треугольниками,  6 – с кружочками,  6 – с  квадратами  и  6 – с прямоугольниками.  В  каждом  углу  класса  стоят  стол  и  стулья.  На  столах – бумага,  письменные  принадлежности  и  табличка  с  одной  из  этих  4 – х  геометрических  фигур.

Х  О  Д        И  Г  Р  Ы

I. ВВОДНАЯ    ЧАСТЬ:

1. Воспитатель  предлагает  каждому  воспитаннику  взять  любой  конверт  (конверты  лежат  знаками  вниз)  и  подойти  к  тому  столу,  где  табличка  с  его  знаком.  Таким  образом  происходит  быстрое  деление  на  команды.  Команды  должны  выбрать  из  своего  состава  "опытнейшего  спасателя",  которого  командируют  для  работы  в  "штабе" ( 4 человека,  которые  ведут  подсчёт  баллов).  Далее  воспитатель  объясняет  правила  игры  и  порядок  её проведения.
2. Приступая  к  работе,  каждая  команда должна  записать  одну  сложную  жизненную  ситуацию,  требующую  вмешательства  "спасателей"  и  продумать  форму  её  представления.
3. Все  команды  по  очереди работают в "экзаменационной  комиссии"  по  приёму  на  работу.  Экзаменаторы  предлагают  трём  другим  командам  свою  ситуацию  (представляют  её  в  лицах),  а  те  должны  как  можно  быстрее  найти  выход  из  создавшегося  положения  и  оказать  помощь  пострадавшему  (роль  пострадавшего  играет  член  экзаменующей  команды).
4. Экзаменуемые  команды  показывают  и  объясняют  своё  решение  (при  этом  команды  входят в  класс  по  очереди:  они  не  должны  видеть,  что  делают  другие  команды).  "Экзаменационная  комиссия"  оценивает  действия  каждой  из  трёх  команд  по  3-х  балльной  системе ( "3" – отлично  справились с поставленной  задачей,  "2" – хорошо, "1" – удовлетворительно).  "Работники  штаба"  фиксируют  сумму  баллов  у  команд  и  оценивают  выбранную  ситуацию,  её  представление  и  объективность  оценки  экзаменаторами.

II.  Х О Д      И Г Р Ы:

Команды  по  очереди  входят  в  роль  "экзаменационной  комиссии"  и  экзаменующихся.  Таким  образом  все  побывают  в  двух  ролях.

1.  Команды  придумывают  ситуации,  при  этом  они  могут  выйти  из  класса  для  репитиции.  Некоторые  варианты,  которые придумали  воспитанники:

• поступил  сигнал  от  девочки,  которую  покусала  собака,  помогите;
• пожар,  а  в  квартире – дети;
• ребёнок  опрокинул  кастрюлю  с  супом  себе  на  ноги;
• мальчик,  находясь  на  пляже,  наступил  ногой  на  стекло  и  сильно  поранился.

2.  Идёт  экзамен  на  «спасателя".
3. Члены  "штаба"  подводят  общий  итог  игры,  отмечая  наиболее  отличившихся.

III.  З А К Л Ю Ч Е Н И Е     И Г Р Ы:

Воспитатель  и  воспитанники  обмениваются  впечатлениями  о  прошедшей  игре.