Конспект внеклассного мероприятия "Любовь и дружба" + презентация
план-конспект занятия (3 класс) на тему

№

Этап урока

Метод и приемы

Хро-нометраж

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность ученика

УУД

1.

Орг.момент

Приветствие

≈ 3

- Меня зовут Ирина Александровна, и сегодня я проведу у вас круг общения.
- Мне очень хочется пожелать доброго утра всем-всем, каждому из вас. 
- Я скажу слова «Доброе утро…» и назову кого-то из класса. -- Те, кого я назову, помашут мне рукой – значит, вы услышали меня и отвечаете на приветствие. Попробуем? 
- Доброе утро всем девочкам! 
- Доброе утро всем мальчикам! 
- Доброе утро всем, кому нравится такая погода, как сейчас за окном! 
- Доброе утро всем, кто любит конфеты! 
- Доброе утро всем, кто сегодня будет хорошо работать на уроке! 

- Я желаю, чтобы доброе и солнечное настроение сопровождало вас в течение всего урока. 

Отвечать на вопросы, настраиваться на урок.

Р: принимают и сохраняют уч задачу

2.

Мотивационный

Сообщение темы урока

Работа со словарём

≈ 5

- Сегодня мы поведем с вами доверительный разговор . А вам интересно о чём? Точнее о ком? (Звучит песня «Если с другом вышел в путь») (слайд1)

-Конечно же, мы поговорим о друзьях, о дружбе и товариществе, но ещё и о любви. Итак, кто может назвать тему нашего занятия? («Дружба и любовь» ) (Слайд1)

- Ведь, правда, если с другом вышел в путь, то любой путь будет легче и веселее. Так что же такое дружба? Как вы думаете?

- Давайте обратимся за помощью к словарю. Найдите значение и слова  ДРУЖБА и прочитать его.

 Дружба - это взаимная привязанность двух или более людей, бескорыстная, основанная на любви и уважении. (Слайд2)

- Эпиграфом к нашему уроку, я думаю, подойдут такие слова: «Любовь, дружба и верность сильнее страха смерти». (Слайд 3)

Слушать песню.

Отвечать на вопросы.

Работать со словарем. Выбирать необходимую информацию.

П: осуществляют по словарю поиск необходимой информации; дополняют и расширяют знания.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят реч. высказывания

П: обобщают

3.

Работа по теме урока.

Устный:

Беседа

Практ.:

Игра «Закончи пословицу»

Уст.:

Фронтальный опрос

Прак.: задание «закончи предложение»

Прак.: Разбор ситуаций

Прак.: Игра «Мост»

≈ 20

- Каждому человеку необходимы друзья. Настоящий друг всегда позаботится о вас и ему не безразличны ваши проблемы. Друзья – те, кому мы верим и доверяем, кто не предаст, не подведет, способен поддержать, посочувствовать. Другу мы можем доверить свои откровения.
- Задумывались ли вы над тем, можете ли сами соответствовать понятию «друг»?                                                                        

- Как вы думаете, а можно человеческую жизнь сравнить с дорогой?

- Действительно, человеческая жизнь – это дорога, которая складывается из минут, часов, дней, месяцев, лет. Давайте представим, что мы сегодня пройдем кусочек этого пути всего за 45 минут.

- Скажите, если мы представим жизнь в виде дороги, можем мы пройти её без друзей? Конечно же, нет! У каждого народа есть легенды, пословицы и поговорки о дружбе.

- Сейчас мы поиграем с вами в игру «закончи пословицу или поговорку». Но для начала нам нужно разделиться на 6 команд, у вас на партах у каждого лежит геометрическая фигура, сейчас вам нужно найти своих товарищей с такой же фигуркой и объединиться с ними в группы.  

  - Нужно дописать конец пословицы и объяснить её значение.

-  Не имей сто рублей, (а имей сто друзей).

- Один за всех (и все за одного).

- Старый друг (лучше новых двух).

- Гора с горой не сходится, (а человек с человеком сойдутся).

- Друзья познаются  (в беде).

- Дружба дружбой, (а служба службой). (Слайд 4) 

- Как вы думаете, какими качествами должен обладать друг?

(Слайд 5) Посмотрите на экран и дополните каждый по цепочке: "Друг - это тот, кто:.)

- Я начну с себя "Друг - это тот, кто никогда не предаст"

- Как вы думаете, у человека может быть много друзей? Друзей у человека много не бывает.

- Есть товарищи, приятели, знакомые.. Но друг – это дорогое, личное, близкое. Но как вы думаете, только ли друг умеет поддержать в трудную минуту?

- Чем же отличаются слова "друг", "приятель", "товарищ"? (друг один, а товарищей может быть много)

Задание «закончи предложение»

Я предлагаю вам закончить предложение. Работать вы будите в парах, а потом мы все вместе проверим.

• О человеке, с которым вы просто здороваетесь во дворе, вы можете сказать…(знакомый).
• О человеке, с которым время от времени обсуждаете детали матча, фильм, какие-то события, вы скажете…(приятель).
• Об однокласснике, с которым за 8 лет съеден пуд соли, скажете…(товарищ).
• О человеке, которому доверяйте свои тайны, с которым делите радости и печали, скажете…(друг).

- Давайте посмотрим на доску и сравним с вашими ответами. (Слайд 6)

Вывод: так в чем разница между этими понятиями? (Слайд 7)

Разбор ситуаций

- Я предлагаю вам разобрать следующие ситуации в группах (по рядам), на это вам даётся 2 минуты. (Слайд 8)

Ситуация 1.

Ваш приятель предложит вам прогулять уроки в школе, что вы сделаете?

Ситуация 2. Вместе с другом мы шли с рынка. У меня был полный пакет, а у Николая в руках маленькая коробка. Мой пакет порвался и всё содержимое рассыпалось. Колька стал смеяться в полный голос, а я - собирать всё с асфальта. Мне было очень обидно и грустно. А как бы вы поступили на моём месте и на месте Николая?

Ситуация 3. Вы выполнили задание, но ваш товарищ не может с ним справиться. Как вы поступите?

- Дружба бывает разная.

- Дружат взрослые, взрослый-ребенок, сверстники , но бывает и необычная дружба, могут дружить человек - животное, человек - игрушка, человек - воображаемый герой (личный дневник). (Слайд 9)

Игра «Мост»

- А сейчас мне нужны два добровольца, кто самый смелый и сможет мне помочь? На полу из листов картона я сделаю «мостик».

Ваша задача одновременно перейти через «мостик» так, чтобы никто из вас не упал «в реку».  

Какой вывод мы можем сделать?

Вывод: Только друзья и товарищи могут выполнить это задание, ведь чтобы его пройти, нужно уметь уступить или подать руку в трудную минуту.

Слушать учителя.

Отвечать на вопросы.

Строить речевые высказывания.

Работать в группах, анализировать, находить правильные ответы.

Строить речевые высказывания.

Отвечать на вопросы.

Работать в парах, анализировать полученную информацию, подбирать правильный ответ.

Проверять работу.

Делать вывод.

Разбирать ситуации.

Строить речевые высказывания.

Слушать учителя.

Анализировать, делать выводы.

П:  извлекают необходимую информацию из рассказа учителя, собственного опыта;

Р: осмысляют уч. материал;

Р: принимают и со храняют уч задачу

П: строят речевое высказывание;

П: анализируют объект с выделением сущ-х  признаков;

К.: строят понятные для партнёра высказывания;

Р: принимают и сохраняют уч задачу

 К.: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности;

Л.: ориентируются в нравственном содержании и смысле поступков как собственных;

4.

Физкультминутка

≈2

А теперь мы отдохнём - физминутку проведём! Повторяем движения.

(Слайды 10-17)

Повторять движения.

Р: принимают и сохраняют уч задачу

5.

Работа по теме урока. Продолжение.

Прак.: Работа со словарём

Прак.: Цветок любви

Уст.: Беседа

≈10

– Ребята! Мы сегодня говорили о дружбе. А какое очень сильное чувство сближает друзей, делает их отношения красивыми, чистыми, искренними? Как называется это чувство?

– Правильно, ребята. Это чувство – любовь!

– Как вы понимаете это слово? Что оно для вас значит?

–Я предлагаю вам снова обратиться к словарю и найти, так что же такое любовь?

Любовь - это состояние любящего, страсть, сердечная привязанность, склонность; охота, расположенье к чему-либо.(Слайд 18)

– Кого из близких людей вы любите особенно?

– Многие из вас назвали родителей. А еще к кому вы испытываете любовь? К каким людям?

Цветок любви

А что для вас значит любовь? Попробуйте описать одним словом. Я с вами полностью согласна. Дома я тоже подумала над этим и решила объединить все слова в цветок любви. (Слайд 19)

Видите, какое это емкое, разностороннее чувство. Мы любим не только людей, но и природу, растения, животных, птиц, город, где живем, школу, где учимся, класс, где у нас много друзей и подруг.

– Как вы думаете, что есть общего между любящими людьми?

– Как они относятся друг к другу?

– Почему мы знаем, что нас любят?

- Верно,когда человек излучает любовь, его глаза сияют добротой и лаской, к нему тянутся окружающие и дарят ему свою любовь.  По этому не бойтесь показывать свою любовь и дружбу.

Слушать учителя.

Отвечать на вопросы.

Работать со словарём. Систематизировать знания.

Подбирать слова.

Отвечать на вопросы.

П: строят речевое высказывание;

П: осуществляют по словарю поиск необходимой информации; дополняют и расширяют знания.

П.: устанавливают аналогию;

П: строят речевое высказывание;

6

« Рефлексия».

Итог урока

Уст.: фронтальный опрос

Прак.: Ромашка дружбы и любви

≈ 5

– О чем мы говорили с вами на нашем занятии? Чему оно было посвящено?

– Что нового о дружбе узнали в процессе работы?

– А можно ваш класс назвать дружным?

А чтобы закрепить наши знания, давайте по очереди закончим фразы: «Друг нужен нам, как …» или «Любимый человек, это тот…». (Слайд 20) 

– Например, «Друг нужен нам, как солнце, которое согревает, «Друг нужен нам, как надёжное, крепкое и верное плечо, на которое можем опереться», «Любимый человек – это тот, который помогает мне увидеть красоту мира» и.т.д.          

– А в завершении я вам предлагаю посадить цветок – Дружбы и любви – ромашку. У вас на столах лежат лепестки. Напишите пожелания вашим друзьям, подругам. Кто хочет, может  зачитать свои пожелания вслух, затем прикрепите свой лепесток к сердцевине ромашки.

- Надеюсь, сегодняшнее наше занятие было интересным, нужным и полезным. Мы рассмотрели очень важные вопросы, которые всегда волновали, привлекали внимание, были, остаются и будут основными нравственными ценностями людей. (Слайд 21)

Систематизировать полученную информацию.

Строить речевые высказывания.

Делать вывод.

П: осуществляют синтез

Р: осуществляют итоговый контроль