Описание проекта "Кто такой лидер?"
проект на тему

МОУ«Средняя общеобразовательная

 школа №5»

ПРОЕКТ

«КТО ТАКОЙ ЛИДЕР?»

Автор проекта

Гришова Ирина Петро

учитель начальных классов

Луга 2011-2012 уч. год

Название темы нашего проекта

КТО ТАКОЙ ЛИДЕР?

Краткое содержание проекта

Цели проекта:

1. Вовлечь каждого участника в активный познавательный процесс творческого характера, в различные виды деятельности.
2. Учить детей проектировать и планировать свою деятельность.
3. Развивать устойчивый интерес к книге- источнику знаний, умение работать самостоятельно с дополнительной литературой и информацией; расширять кругозор, повышать эрудицию.
4. Развивать фантазию, воображение, умение синтезировать собранный материал и выбирать необходимый.
5. Воспитывать способность к взаимопониманию и взаимопомощи, а также личную ответственность за выполнение коллективной работы.
6. Развивать речевые умения, в том числе умение представлять свою работу другим.
7. Привлечь к участию в школьной жизни членов семьи.

ПРЕДМЕТ

ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

3 КЛАСС

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ

Проект, как и весь учебный предмет, ориентирован на

 - формирование эмоционально-ценностного, деятельного отношения младших школьников к окружающему миру;

 - формирование умения наблюдать, различать, объяснять делать выводы, накапливать эмоциональный опыт, умение жить в условиях окружающей действительности;

 - формирование ценностного отношения к себе и окружающим.

 Проект направлен на формирование умения оценивать себя и окружающих, уметь выделять качества лидера, осознавать свои возможности.

предметных компетентностей:

- умение выделять признаки, по которым лидер отличается от остальных людей, знать, какими бывают лидеры, что необходимо развивать в себе, чтобы стать лидером;

-умение устанавливать причинно-следственные связи (чтобы стать лидером, необходимо…), построение логических рассуждений, доказательств;

- умение на основе полученных знаний оценивать себя и окружающих;

- проявление интереса к активной жизни, к саморазвитию.

информационных компетентностей:

- умение работать с различными источниками информации об основных природных процессах: учебники, справочники, карты, атласы;

коммуникативных компетентностей:

- умение выражать свои мысли в соответствии с задачами;

- умение формировать вопросы – инициативное сотрудничество с другими (взрослыми и детьми) в изучении, поиске и сборе информации об окружающем мире;

социокультурных компетентностей:

- овладение основами психологической культуры;

- формирование представлений о лидерах и качествах лидера;

компетентностей личностного самосовершенствования:

- выполнение основных правил поведения в общении, жизни;

- позитивном отношении к лидерству, к лидерам и людям, которые не являются или не хотят быть лидерами, применение правил настоящего лидера в своей жизни;

- проявлении уважения ко всем людям своего окружения.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ

После завершения проекта учащиеся приобретут следующие умения:

- личностные: понимание необходимости решения вопросов проекта, ориентация на успех и понимание его причин, способность к самооценке на основе критериев успешности проектной деятельности, установка на здоровый образ жизни;

- регулятивные: определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно; умение планировать свою деятельность, работать по предложенному плану, использовать необходимые ресурсы; умение определять успешность выполнения своего задания на основе критериев оценки;

- познавательные: ориентироваться в своей системе знаний, понимать, что нужна дополнительная информация для полного ответа на поставленный вопрос; делать предварительный отбор источников информации; добывать новые знания в найденных источниках, извлекать информацию представленную в разных формах (текст, таблица, схема и т.д.); наблюдать и делать собственные выводы;

- коммуникативные: оформлять свои мысли и выводы в устной и письменной речи; слушать и понимать речь других; выразительно читать и пересказывать текст; вступать и вести беседу.

ВОПРОСЫ, НАПРАВЛЯЮЩИЕ ПРОЕКТ

ОСНОВОПОЛАГАЮЩИЙ ВОПРОС

Кто такой лидер?

ПРОБЛЕМНЫЙ ВОПРОС УЧЕБНОЙ ТЕМЫ

Почему одних людей слушают, а других просто не замечают, часто про них забывают?

УЧЕБНЫЕ ВОПРОСЫ

• Кто такой лидер?
• Как и чем отличается лидер от большинства людей?
• Какие бывают лидеры?
• Какими качествами должен обладать настоящий лидер?
• Легко ли быть лидером?
• Хочу ли я быть лидером?
• Бывает ли лидер без коллектива?

График оценивания работы над проектом

ОПИСАНИЕ МЕТОДОВ ОЦЕНИВАНИЯ

С самого начала проекта в классе был организован уголок проекта, в котором отразились название проекта, основные вопросы проекта и списки групп, в которые объединились ребята. Командиры групп ежедневно собирали свои команды и выясняли, на каком уровне находится работа. Оценка работы групп появлялась на стенде в виде смайликов. В этом уголке были указаны критерии оценки работы групп.

Каждый ученик получил лист для самостоятельной деятельности с основными этапами работы.

Предлагалось каждому ребёнку завести дневник проекта, в котором он записывал бы то, что сделал за день, осуществляя самооценку своей деятельности.

На завершающем этапе проекта был составлен бланк оценки работы каждого учащегося и всей группы, который заполнялся во время защиты проекта.

СВЕДЕНИЯ О ПРОЕКТЕ

НЕОБХОДИМЫЕ НАЧАЛЬНЫЕ ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ И НАВЫКИ

Для работы над проектом ученики должны знать:

- что такое коллектив;

- все ребята одинаково проявляют себя в жизни коллектива;

- почему одних людей слушают, за ними тянутся, а других просто не замечают.

УЧЕБНЫЕ МЕРОПРИЯТИЯ

Этапы работы над проектом:

Подготовительный

• Родительское собрание с описанием целей работы.
• Выбор темы (заглавия) проекта.
• Определение цели работы.
• Определение задач, которые помогут достичь цели.
• Составление плана работы.

Основной

• Поиск и изучение литературы по теме работы.
• Подбор материалов.
• Выполнение собственных исследований.
• Подготовка вывода по проделанной работе.
• Оформление работы.

Итоговый

• Представление результатов, защита проекта.

МАТЕРИАЛЫ И РЕСУРСЫ, НЕОБХОДИМЫЕ ДЛЯ ОСУЩЕСТВЛЕНИЯ РАБОТЫ НАД ПРОЕКТОМ

Технологии - оборудование

Компьютер, проекционная система, фотоаппарат.

Технологии – программное обеспечение

программы обработки изображений, текстовые редакторы, мультимедийные системы

ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

«КТО ТАКОЙ ЛИДЕР?»

Руководитель проекта Гришова И.П.

Состав участников: ученики 3 «Б» класса.

Внеклассная работа

Тип проекта: творческий

Время работы над проектом: 2 недели.

Форма работы: внеурочная.

Форма презентации – отчёт по проделанной работе.

Вид продукта – устный журнал «Кто такой лидер?» с презентацией продуктов деятельности учащихся.

Лист планирования самостоятельной деятельности.

Фамилия и имя ______________________________________________________

Тема проекта _______________________________________________________

Мой вопрос (моя тема) _______________________________________________________

Что мне интересно об этом узнать:__________________________________________________

Я могу прочитать об этом в книгах:__________________________________________________

Мне могут рассказать об этом (кто): ________________________________________________________

Ещё я могу узнать об этом (где): ________________________________________________________

Главное – теперь я знаю, что: _____________________________________________________

Подготовительная работа:

1. Выявление проблемы.

Опрос: «Почему одних ребят в классе слушают, к ним тянутся, а других не замечают и часто забывают о них?»

2. А как вы думаете, кто такой лидер? (выявление первоначальных представлений учащихся по этому вопросу)

3. В каких делах нашего класса чаще всего проявляют себя ребята?

Составление схемы (кластера):

4. Определение вопросов проекта.

5. Объединение в группы:

• Исследователи
• Научная группа
• Творческая группа.

Распределение работы между группами.

Защита проекта

1. Вступление. 1 слайд

- Две недели мы с вами работали над очень интересной для нас темой. Она касается каждого из нас.

Это проблему мы обнаружили ещё в первом классе, когда родилось наше класс-государство. Все из вас хотели быть первыми, главными. Даже ссорились, обижались.

И вот две недели назад мы решили заняться этим вопросом вплотную и взялись за разработку проекта, о котором сегодня и будем говорить.

Сначала мы просто искали материал, а затем разделились на команды.

2 слайд

Сегодня вы представите тот материал, который разработали ваши группы.

Чтобы работа шла с пользой и интересно, предлагаю вам быть не только участниками защиты проекта, а и серьёзным жюри. Вам придётся оценить работу ваших товарищей.

3слайд

Критерии пункты.

 У вас на столах лежат бланки оценки выступлений. В конце выступления каждой группы, после вопросов, вы посовещаетесь и поставите оценку группе смайликом. Затем покажите свою оценку смайликом, который тоже лежит у вас на столе. В конце защиты мы подведём итоги.

Итак, начинаем.

2. Исследователи

4 слайд

1)Ариша

Мы третий год учимся вместе. В нашем классе-государстве постоянно происходят какие-то события… Мы заметили, что некоторые ребята всегда участвуют в различных делах, конкурсах, а некоторых часто совсем не видно. Одни ребята  хотят быть во всём первыми, другие обижаются, что их не выбирают и не слушают.

2)Саша З. и Боря М.

- Сначала мы выяснили, в каких делах класса часто участвуют наши ребята.

(по таблице)

И оказалось, что это: учёба, дружба, помощь по классу, спорт, творчество.

Затем, мы спросили у ребят, кто из нас первый в этих делах. И вот, что получилось. (по таблице)

Учёба: Лена(7), Даша (7)

Дружба: Лена (5), Никита Ж. (4)

Труд : Никита А. (6)

Спорт: Боря (18)

Творчество: Карина (5), Даша (4)

Саша И.

Саша Искорадова даже попыталась сама составить опросник для ребят.

- И тогда нам стало интересно, почему эти ребята в делах первые. Как называют таких ребят?

Поэтому тема нашего проекта:

КТО ТАКОЙ ЛИДЕР?

Илья С.

- Чтобы разобраться в этом вопросе, мы проводили беседы в классе с Ириной Петровной, искали информацию в библиотеке, в интернете, спрашивали у родителей. О том, что нам всем удалось узнать, расскажет научная группа.

Итог:

- Оцените работу ваших ребят. (выставить смайлы на стенд)

- Итак, как звучит главный вопрос нашего проекта?

- В конце защиты вы ещё раз ответите на вопросы, которые мы задали себе в самом начале работы:

1. Кто такой лидер?

2. Легко ли быть лидером?

3. Хочу ли я быть лидером?

3. Научная группа.

- Эта группа объединила все материалы, которые нашли ребята.

7,8 слайд

Никита Ш.  о лидерстве среди животных

9 слайд

Маша К. Кто такие лидеры? Спартак.

10 слайд

Даша Х. Какими качествами обладает лидер?

Итог:

- Оцените работу своих товарищей.

- А теперь я хочу проверить, как внимательны вы были.

11 слайд

О ком идёт речь?

Книга с материалами ребят.

4. Творческая группа.

12 слайд.

- рисунки.

- Сказка

13 слайд

Это известная сказка, но ребята привнесли в неё новый смысл и им интересно, поймёте ли вы этот смысл?

Инсценировка.

- Итак, о чём же хотели рассказать ребята? (лидер без коллектива не существует)

- Один в поле не воин!

- В одиночку слабы – вместе сильны.

Итог:

- Оцените выступление ребят.

5. Общий итог.

1)

Прежде чем подвести итог работы всех наших групп, я хочу провести маленький конкурс, чтобы ещё раз увидеть в какой группе ребята умеют работать чётко и слаженно, и чья группа станет сегодня лидером.

Конкур «Собери значок»

14 слайд

2)

Подведение итогов по таблице.

3)

- Даже сегодня во время защиты нашего проекта, мы смогли увидеть лидеров в нашем классе-государстве.

15 слайд

Так кто такие лидеры?

Легко ли быть лидером?

А вот на вопрос: «Хочу ли я быть лидером?» я просила вас ответит ещё вчера.

И вот что у нас получилось!

Да – 6 чел.

Я хочу научиться быть лидером – 4

Нет – 8.

16 слайд