Рабочая программа кружка " Юный журналист" 3 класс
рабочая программа (3 класс) на тему

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Гимназия с. Ивантеевка Ивантеевского района Саратовской области»

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА  

по внеурочной деятельности

 «Юный  журналист»

(название программы)

Направление «социальное»

для 1-4 классов

Составитель:

                                                                          Ольховская В.В.

                                                       учитель начальных классов

         Рассмотрено:

на заседании МО начальных классов

Протокол № __ от «__» ________  2015 г.

_________ /Лобанова Н.В.

2015-2016г г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Направленность программы - социально-педагогическая - направлена на развитие коммуникативных и интеллектуальных способностей обучающихся, развитие лидерских качеств, организацию социализирующего досуга детей. Эта деятельность способствует социальной адаптации, гражданскому становлению подрастающего поколения.

Актуальность программы.

Возрастающая доступность образовательных ресурсов в настоящее время стала характерной особенностью современного общества.

Использование информационных технологий привело к увеличению объѐма информации, к еѐ быстрому старению и постоянному обновлению. Изменение информационной структуры общества требует нового подхода к формам работы с детьми. Сегодня от учащихся начальной школы требуются не только знания, но и активность, инициативность, способность принимать решения в трудной ситуации.

Цель образования – воспитать активного, инициативного, самостоятельного гражданина, просвещѐнного культурного человека, способного к постоянному жизненному совершенствованию.

Учебный процесс предоставляет мало возможностей для реализации чувства взрослости и учащиеся находят другие возможности для его проявления. Нашей задачей является направить их в нужные русла.

В настоящее время разработано достаточное количество образовательных программ, направленных на формирование первичных журналистских навыков, но ориентированы они, чаще всего, для учащихся среднего звена или старших классов. Данная образовательная программа предполагает включение в систему средств массовой коммуникации общества учащихся с нарушением зрения младших (2-4) классов.

Педагогические возможности различных видов содержательной деятельности, в которые включаются дети на занятиях кружка, базируются на том, что они связаны с удовлетворением исключительно важных для детей познавательных, социальных и духовных потребностей.

Деятельность обучающихся в рамках реализации данной программы, направлена не только на совершенствование речевой деятельности и развитие творческих способностей ребѐнка, но и главное - на создание продукта, имеющего значимость для других людей.

Создание школьной газеты позволяет установить более тесные микросоциальные связи внутри школы. Участие учащихся в школьном пресс-центре поддерживает их индивидуальное развитие, так как помогает организовать себя, выразить свои мысли, распространить их среди других людей, помогает лучше познать себя, открыть мир.

Школьная газета - современное средство воспитания патриотизма, формирования активной гражданской позиции, а также средство повышения интереса к учѐбе и в целом ко всей школьной жизни. Открывает новые возможности для поддержки интереса младшего школьника как к индивидуальному творчеству, так и к коллективному.

Конечно, с центральными изданиями школьная печать конкурировать не может. Но это и не является ее задачей. Нашу школьную газету можно сейчас рассматривать как средство установления дружеских межличностных отношений среди младших школьников разных классов и внутри одного класса, средство создания в начальной школе настоящего крепкого творческого коллектива, как средство формирования общественного мнения, средство воспитания и т.д. Для ребят активных, любознательных школьная газета станет своеобразным катализатором и генератором идей. А содержание школьной газеты – это школьная жизнь в самом широком смысле. Это круг интересов ребят, их забот, поисков, их общие радости и печали, сомнения и открытия, это своеобразная школьная летопись.

Программа «Юный журналист» целесообразна для детей с нарушениями зрения для адаптации их в социум, способствует совершенствованию умения учащихся свободно владеть устной речью, красиво и грамотно формулировать связное высказывание в письменной речи.

Речевое развитие детей с нарушением зрения является одним из основных компонентов психологической основы усвоения знаний в школе. Поэтому просто необходимо привлекать учащихся к работе в кружке, посредством уроков которого они смогут не только пополнить свой

словарный запас, но и значительно расширить кругозор. У детей появляется дополнительная возможность для практического применения знаний литературного русского языка не только в устной, но и в письменной речи. Это, в свою очередь, не может положительно не сказаться на успеваемости по русскому языку и чтению.

Возраст  ребят, участвующих в реализации программы от 7 до 10лет.   Программа рассчитана на 1 год

Цель программы - раскрыть творческий потенциал учащихся в сфере журналистики.

Реализация цели осуществляется через решение следующих задач:

1. Познакомить обучающихся с основными терминами журналистики.

2. Дать представление о сущности журналистской профессии.

3. Познакомить со способами сбора информации.

4. Обучить первичным навыкам работы с содержащейся в текстах (различной направленности) информации.

5. Формировать у обучающихся первичные навыки готовности слушать собеседника и вести диалог.

6. Учить работать в проектном режиме при создании выпусков газеты.

7. Учить давать самооценку результатам своего труда.

8. Обучить первоначальным навыкам работы в программе Word в процессе создания школьной газеты.

В работе кружка «Юный журналист» используются различные формы деятельности учащихся:

Методы подачи нового материала:

1.  Словесные.
2.  Наглядные.
3.  Практические.

Приёмы организации работы:

1.  Решение проблемных ситуаций.
2.  Ролевые игры.
3.  Объяснение.
4. Разбор речевых ошибок.
5.  Презентация.
6.  Распределение обязанностей.
7.  Анализ, обобщение и систематизация материалов при подготовке выпуска  школьной газеты

Учебно-тематический план

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Информационно-методическое обеспечение:

Печатные пособия

1. Ахмадулин Е. Краткий курс теории журналистики. М. - Ростов-на-Дону, 2006

2. Березин В. Массовая коммуникация: сущность, каналы, действия. -  М.: 2004

3. Ворошилов В.В.  История журналистики России. Конспект лекций. – СПб.:  1999

4. Грабельников А.А. Русская журналистика на рубеже тысячелетий. Итоги и перспективы. – М.: 2000

5. Грабельников А. А.Работа журналиста в прессе. – М.:  2001

6. Гуревич С.М. Газета вчера, сегодня, завтра. – М.: 2002

 7. Кихтан В.В. Информационные технологии в журналистике. – Ростов н/Д: Феникс, 2004

8. Лазутина Г. Основы творческой деятельности журналиста.  - М.: 2000

9. Шишкин Н. Введение в теорию журналистики. Тюмень, 2004

Цифровые ресурсы:

21.http://kriv-krschool.edu.tomsk.ru/wp-content/uploads/2013/11/Ivanova T.P_vneurochka_Vvedenie-v-zhurnalistiku-5-klass.pdf

http://alenushka.opendev.ru/u/programma_krujka_yunyiy_jurnalist.pdf

Гурский Ю., Гурская И., Жвалевский А. Компьютерная графика: Photoshop CS, CorelDraw 12, Illustrator CS. Трюки и эффекты (+СВ). – СПб.: Питер, 2004. – 812 с.: ил. – (Серия “Трюки и эффекты”.

Разработки учителей, опубликованные в Фестивале педагогических идей “Открытый урок” на сайте WWW:http://www.1september.ru

Оборудование:

Компьютер,

Диктофон

     Подшивки газет

     Ватманы

     Маркеры

Планируемые результаты реализации программы

 Личностные результаты освоения курса предполагают:

• бережное отношение к слову, языку, осознание их как универсальной ценности;
• умение планировать, контролировать и оценивать учебные  действия в соответствии с поставленной задачей и условием её реализации;
• умение давать самооценку своего труда, понимание причин успеха/неуспеха деятельности.

  Метапредметные результаты освоения курса отражают:

• продуктивное сотрудничество (общение, взаимодействие) со сверстниками

при решении задач на занятиях;

• развитая, эмоциональная речь, умение строить развёрнутые высказывания;
• умение делать анализ имеющейся информации;
• умение осуществлять информационную, познавательную и практическую  деятельность с использованием различных средств коммуникации.

 Предметные результаты изучения курса «Юный журналист» отражают опыт учащихся  в журналистской деятельности:

  узнали   основные  термины  журналистики («журналистика», «корреспондент», «информация», «фотокорреспондент», «издание», «вёрстка», «заголовок», «журналистская этика» и т.д.);

 узнали основные понятия журналистики («статья», «заметка», «репортаж», «интервью», «анонс», «очерк», «фельетон» и т.д.) и тропы, стилистические фигуры («эпитеты», «анафора», «эпифора», «сравнения», «олицетворения» и т.д);

 узнали различные способы сбора материала

Результаты обучения

      Результаты первого уровня.

 Приобретение знаний  о  стилях и типах речи; в соответствии с темой и основной мыслью отбирать материал, составлять план и использовать им в устных и письменных высказываниях;    

У ученика будут сформированы навыки:

Умение работать с разной литературой.

Результаты второго уровня.

совершенствовать содержание и языковое оформление сочинения;     давать характеристику текста публицистического стиля;  пользоваться разнообразными языковыми средствами в сочинениях публицистического характера;  

У ученика будут сформированы навыки:

Умение брать и давать интервью.

 Использование знаний основных жанров периодической печати.

Понятие макета;

Результаты третьего уровня.

  Соблюдение  стилевого единства в устных и письменных высказываниях;  

строить связные высказывания, используя различные газетные жанры;

 находить и исправлять орфографические, пунктуационные, грамматические и речевые ошибки;

У ученика будут сформированы навыки:

умение работать с магнитофоном, диктофоном, компьютером.

общие правила набора текста;

форматы графических файлов;

основные термины работы со шрифтами;

Результаты четвертого уровня.

фиксировать и систематизировать рабочий материал при подготовке к устным и письменным высказываниям;  проводить литературное редактирование и литературную правку текста.

У ученика будут сформированы навыки:

  Умение создавать макет и делать компьютерную верстку газеты.

  Занятия в кружке журналистики развивают фантазию, память, психологические навыки, коммуникабельность, умение ориентироваться в любой ситуации, повышают грамотность.

По окончанию обучения обучающиеся должны знать:

• основные категории, понятия, термины изучаемых областей знаний.

Должны уметь:

• применять полученные знания на практике;
• общаться с людьми;
• работать с дополнительной литературой;
• формировать собственную позицию;
• вырабатывать и отстаивать свою точку зрения.

Формой подведения итогов считать: выпуск тематических газет; организация интервью; создание и верстка гимназической газеты