Рабочая программа кружка "Мой край"
рабочая программа на тему

Рабочая программа по предмету

«Мой край»

(кружок, духовно – нравственное направление)

                Разработала:

Комарова Светлана Фёдоровна,

учитель  начальных классов,

высшая квалификационная категория

Поныри

2016 г.

1. Пояснительная записка

Программа составлена в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.

            Программа предназначена для работы с обучающимися 1  класса. При составлении программы в качестве методической основы использован краеведческий материал.

Рабочая программа рассчитана на один час в неделю и рекомендуется для начальной ступени образования.

Одной из основных задач,  стоящих,   когда бы то ни было  перед учителем, является воспитание у обучающихся любви к Родине, родному краю, чувство гордости за свою Родину.  Представление о Родине начинается для младших школьников с улыбки мамы, своего  дома и улицы. Родина! Как много значит это слово для человека. В нем радость и счастье, в нем смысл жизни. Среди человеческих чувств выделяется необыкновенно прекрасное по – своему благородству и бескорыстию чувство любви к Родине. Это чувство хранится глубоко в тайниках человеческой души и по мере надобности проявляет себя, начиная от нежной любви к родному краю и доходя до высокого гражданского звучания.

 В. А.Сухомлинский говорил: «Нельзя пробудить чувство Родины без восприятия и переживания окружающего мира. Пусть в сердце малыша на всю жизнь останутся воспоминания о маленьком уголке далекого детства. Пусть с этим уголком связывается образ великой Родины».

В  посланиях президента России Федеральному собранию Российской Федерации было подчеркнуто: «Духовное единство народа и объединяющие нас моральные ценности – это такой же важный фактор развития, как политическая и экономическая стабильность… и общество лишь тогда способно ставить и решать масштабные национальные задачи, когда у него есть общая система нравственных ориентиров, когда в стране хранят уважение к родному языку, к самобытной культуре и к самобытным культурным ценностям, к памяти своих предков, к каждой странице нашей отечественной  истории».

Как подчеркивает федеральный государственный образовательный стандарт общего образования, «важнейшей целью современного отечественного образования является воспитание, социально – педагогическая поддержка  становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного  гражданина России». Такое воспитание личности должно начаться как можно раньше: в семье и в начальной школе. В Стандарте говорится о том, что «развитие гражданина России – это осознанное принятие личностью традиций, ценностей, особых форм культурно – исторической, социальной и духовной жизни его родного села, города, района, области, края, республики. Через семью, родственников, друзей, природную среду и социальное окружение наполняются конкретным содержанием такие понятия, как «Отечество», «малая Родина», «родная земля», «родной язык», «моя семья и род», «мой дом».

Интерес к изучению своего края обусловлен желанием познать мир, ведь  именно с малой Родины начинается  освоение  окружающего мира, а  для его исследования эффективен краеведческий принцип обучения: от известного к неизвестному.  Младшие школьники  любознательны, активны, поэтому  уже в этом возрасте следует заложить основу  познавательного интереса  к изучению своего края, создать условия для формирования нравственно – патриотических чувств. В воспитании патриотизма ничто не является несущественным или малосущественным. Нельзя воспитать любовь к Родине, не пробудив любви к деревьям, цветам, отчему  дому. Нельзя воспитать любви к своему народу, не воспитав любви к людям, окружающим ребенка. Необходимо, чтобы появилось желание лучше узнать свой край, свою большую и малую Родину. Школьники мало знают о настоящем и прошлом своего края. Важно, чтобы ребенок на доступном для него уровне осознал ценность окружающего микроклимата, в привычном окружении открыл новые стороны.

Краеведение предполагает комплексное изучение родного края.  Основными разделами являются географическое, историческое, художественное краеведение.

Изучение краеведения выполняет ряд функций:

• воспитывающее обучение;
• соединение обучения с жизнью;
• осуществление межпредметных связей в преподавании школьных предметов;
• активизацию познавательной деятельности;
• реализацию принципа наглядности в обучении;
• воспитание патриотических чувств и любви к Родине.

Целью краеведческого образования является создание условий для духовно – ценностной и практической ориентации школьника в окружающем мире, развитие личности ребенка, формирование первоначальных представлений  о краеведческой науке, формирование навыков исследовательской работы,  освоение обучающимися знаний о природных, исторических, социально – культурных системах края, умение работать в группе и коллективе. Для того  чтобы достичь этой цели надо помнить, что младшему школьнику важно осознать значение окружающего его микромира.  Поэтому  следует использовать краеведческий материал во внеклассной и внешкольной работе, опираясь на помощь родителей, районные и областные организации и учреждения. Использовать накопленный материал в учебное время на  уроках.

И в тоже время не следует забывать о возрастных особенностях детей и перегружать их лишней информацией. Начальная школа – пропедевтический курс, который способствует осознанию ребенком важности окружающего его микромира. Эффективнее использовать материал, который приближен к обучающимся и личностно значим для них. Если в дошкольном возрасте дети в основном только получают от окружающих повседневную заботу и обязанности их весьма несложны, то в начальной школе возникает множество обязанностей по отношению не только к коллективу, к старшим, но и к обществу в целом. В начальных классах дети получают большое количество знаний о Родине, её природе, истории, её героях. Краеведение призвано  сделать эту информацию доступной и понятной для детей. А для этого можно применять самые разнообразные формы работы: беседы, экскурсии, проекты, творческие работы, встречи с людьми разных профессий. Краеведение взаимосвязано с  традиционными  школьными  предметами, но не повторяет сведения из них, а наоборот, дополняет и расширяет. Оно имеет свой объект изучения: жизнь поселка, района, области. Эти вопросы не рассматривает ни один школьный предмет. Организация кружковой работы направлена на приобретение детьми опыта исследовательско – поисковой работы.  

Актуальность данной программы  обусловлена тем, что  в последнее время особое внимание уделяется внеурочной работе, гражданскому и патриотическому воспитанию детей.

Новизна программы в том, что она позволяет быть более наблюдательными по отношению к окружающему миру,  обогащает практический опыт  учеников, способствует получению информации из разных источников, даёт возможность прогнозировать   различные изменения, происходящие в родном крае.

Принципы изучения краеведения:

• объективности;
• научности;
• историзма;
• наглядности;
• патриотической направленности;
• коллективности.

Условия реализации образовательной программы.

Программа кружка «Мой край»  предназначена для детей 7 -10  лет (младшего школьного возраста),  рассчитана на 4 года обучения.  

1. Планируемые результаты освоения курса:

Личностные:  Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России;

формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

развитие личностного смысла изучения края;

развитие самостоятельности, личной ответственности за свои поступки;

формирование эстетических чувств;

развитие навыков сотрудничества.

Предметные:

Формирование отношения к родному краю как важнейшей ценности;

формирование представлений о мире, стране через изучение края;

Понимание роли изучения истории, чтения;

Метапредметные:

Овладение навыками смыслового чтения;

активное использование речевых средств  для решения познавательных  и коммуникативных задач;

готовность слушать собеседника и вести диалог;

формирование умений планировать учебные действия.

Планируемые результаты освоения курса внеурочной деятельности:

Первый уровень результатов

Знать понятие «семья», имена,  фамилии, отчества,  дни рождения членов семьи;  сведения о близких родственниках;  знать понятия «поколение», «потомки», «предки».                                                                    

   Составление семейного древа.

Знание степени родства в семье.

Второй уровень результатов

Знать профессии предков, профессии родителей.

Знать обязанности членов семьи.

Знать понятие «история», «лента времени»

Третий уровень результатов

Знать  о прошлом своей семьи.

Знать  о военном прошлом своей семьи.

3.Содержание тем курса:

В 1 классе учащиеся знакомятся с историей своей семьи. Первые 14 часов направлены на изучение своих ближайших родственников, их увлечений, основных сведений о них. Учащиеся осознают какую роль  в семье играют они сами, что они могут сделать полезного для своих родителей.

Занятия 15 - 18  направлены на изучение истории происхождения фамилии, имен членов семьи.

Начиная с 19 занятия начинают составление ленты времени семьи и своей собственной, особо выделяя самые знаменательные даты, события.

Занятия 31-33 направлены на сплочение своей семьи, семей одноклассников.

Структура курса

Раздел  «Моя семья»  1 класс – 33  часа, 2 класс – 34 часа.

В программу кружка  для 3 - 4 классов  входят пять  разделов:

•  введение (5 ч);
• географическое краеведение (30 ч);
• героические страницы Курской области и Поныровского района (21ч);
• художественное краеведение (8 ч);
• современный Курский край (6 ч).

Содержание

Первый раздел программы «Моя семья» 1 класс (33 ч).

Учащиеся занимаются  изучением истории семей, собирают сведения об именах, отчествах, фамилиях  всех членов семьи и  значениях их  имен, материал  о близких родственниках.

Автобиографические сведения. Три способа обрадовать маму. Самое ласковое мамино слово. Три способа обрадовать папу.

Дети собирают материал о бабушках и дедушках, об их профессиях, занятиях, интересах. Песни и сказки моей бабушки.

Сбор сведений о прабабушках и прадедушках, долгожителях  семьи, о вкладе  семьи в развитие края.

Моя фамилия. Показать историю происхождения фамилии, рассказать,  что обозначает фамилия для каждого человека. Узнать, какие фамилии встречаются в родословных.

Красочное оформление альбома с семейными фотографиями. Оформление «ленты  времени»  жизни ребенка, «ленты  времени» семьи.

Раздел «Моя семья» (продолжение):  2 класс (34 ч).

Фотовыставка. Самые интересные кадры.

Известные люди семьи.

Праздники  семейные. Хобби. Выставка поделок, работ, сделанных своими руками; семейных коллекций.

Самые интересные и полезные мамины нотации. Семейные правоотношения.

Семейные реликвии. Мои родные в годы ВОВ.

Генеалогическое древо.

Устное народное  творчество о семье.

«Семья» в литературе. «Споемте, друзья». Семейные познавательные традиции. Праздничные семейные традиции.

«Семейный девиз». «Фамильный герб». Родственники, которыми можно гордиться.

«Лента времени» семьи. Праздник «Семьею дорожить умейте».

В программу кружка «Мой край» для 3 -4 классов  входят пять  разделов:

•  введение (5 ч):

Что изучает краеведение. Краеведческий музей МКОУ «Поныровская средняя общеобразовательная школа». Достопримечательности Поныровского района и Курской области.

• географическое краеведение (30 ч):

Географическое положение Поныровского района и Курской области. Административное деление района и области. История возникновения названий деревень и поселка. Улицы нашего посёлка. Старые улицы нашего посёлка. Новостройки нашего посёлка. Животный мир Поныровского района и Курской области. Составление Красной книги Поныровского района. Животный мир. Растительный мир района и области. Составление Красной книги Поныровского района. Растительный мир. Лекарственные растения моего края. Развитие сельского хозяйства и промышленности области и района. Водные ресурсы. Экскурсия на водные объекты. Почва нашего края. Полезные ископаемые  Курской области.  Рельеф края. Климат нашего края. Обобщение собранного материала.

• героические страницы Курской области и Поныровского района (21ч):

Курский край в период Киевской Руси. Курский край в эпоху монголо – татарского нашествия. Смутное время (XVI – XVII века). Куряне в XIX веке.  Куряне в русско – японской войне. Гражданская война. Великая Отечественная война. Курская дуга. Поныровцы в годы Великой Отечественной войны. Посещение музея Курской битвы в поселке Поныри. Дети в годы Великой Отечественной войны. Поэма Евгения Долматовского «Поныри». Послевоенные годы. Афганистан в душе моей.

• художественное краеведение (8 ч):

Литературное краеведение. Музыкальное краеведение. Музыкальные коллективы. Художественная самодеятельность района, Дом культуры, Детская школа искусств.  Декоративно – прикладное искусство Курской области и Поныровского района. Народные умельцы района и поселка. Увлечения детей и их родителей.

• современный Курский край (6 ч):

Символика  Курской области. Наши знаменитые земляки. Профессии наших родителей. Каким бы я хотел видеть свой край.

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная доска, книги, рекомендуемые для чтения, альбомы для ведения семейной ленты времени, фотографии.

Литература:

1. Уроки по истории Курского края в школе. Ю. А. Липкинг и др. Курский институт усовершенствования учителей. Курск- 1972г.
2. История и современность курского края. Под общей редакцией профессора Б. Н. Королева. Курский областной ИПК и ПРО. Курск, 2007
3. Очерки истории Курского края. А. В. Зорин, Г. Ю. Стародубцев, А. Г. Шпилев, О. А. Щеглова. Изд - кий дом «Славянка». Курск, 2008.
4. Путешествие в соловьиную страну. А. Балашов. Издание Курской торгово – промышленной палаты,2006г., Курск.
5. Курская область. Агропромышленный комплекс Курской области. Курск – 2004 г.
6. Большая Курская Энциклопедия. Гл. редактор Ю. А. Бугров. Курское областное краеведческое общество, 2005.
7. География Курской области: Учебное пособие для школ курской области. Курск: Изд-во КГПУ,1997г. Кабанова Р. В., Кудинова М. Р., Соколовский Л. Б.
8. Курские писатели – детям. Памятка для учащихся младшего школьного возраста. Курск- 1971г.
9. Поныри – земля воинской славы России.  Составитель З. И. Бабич.  
10. Использование краеведческого материала на уроках истории и во внеклассной  работе». «Курскинформпечать», 1993 г. (56 стр.)
11. Вопросы истории и краеведения. Отв. редактор и составитель Друговская А. Ю.. Курск, КГМУ, 1999 г.  (378 стр.)