Раздел 1.

Пояснительная записка

Рабочая программа  курса внеурочной деятельности НОО «Наш край» духовно-нравственного направления составлена на основе следующих нормативных документов и методических рекомендаций:

1. Закон «Об образовании в Российской Федерации» №273- ФЗ.

2. Федеральный  государственный образовательный стандарта начального общего образования, утверждённый приказом Минобразования и науки России от 06.10.2009 №373.

3. Письмо министерства образования  и науки РФ от 12.05.2011 г. № 03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении государственного образовательного стандарта общего образования».

4. СанПиН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

5. Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ №83.

6. Примерная программа  начального образования по окружающему миру и авторской программы А.А.Вахрушева, Д.Д. Данилов, О.В. Бурский, А.С.Раутиана.

Программа курса «Наш край» позволяет организовать и проводить внеурочную деятельность по духовно – нравственному направлению. Целью духовно-нравственного развития, воспитания и социализации учащихся на уровне начального общего образования является социально­педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

Актуальность.

Изучение родного края становится основой для гармоничного и всестороннего развития личности младшего школьника, создаёт тот нравственный стержень, который поможет юному человеку противостоять натиску бездуховности, сохранить чистоту души; способствует раннему формированию «исторического чувства», чувства сопричастности к прошлому, ответственности за сохранение национального культурного наследия.

Цель: формирование у детей любви к своей малой родине, воспитание патриотизма.

Задачи:

1) формирование представлений об историческом прошлом и настоящем города, о личностях, оставивших заметный след в истории Ярославского края, о вкладе, который внесли жители города в историко-культурное наследие региона;

2) углубленное изучение природы родного края, ее ресурсов;

3) развитие интеллектуальных умений, навыков исследовательской и проектной деятельности в ходе изучения местного материала.

4. формирование у учащихся способности к организации своей учебной деятельности посредством освоения системы личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных УУД, в т.ч. ИКТ-компетентности, определённых ФГОС.

Программа предназначена для школьников 9 лет.

Срок реализации программы — 1 год.

На изучение содержания курса отводится 1 час в неделю, при 34 учебных неделях — всего 34 часа.

Формы занятий. Занятия по курсу краеведения являются комплексными – на них используются различные виды деятельности как теоретического, так и практического характера:

• беседы;
• учебные спектакли, сценки;
• праздники, экологические сказки;
• народные, подвижные и интеллектуальные игры;
• ролевые игры;
• работа с наглядными пособиями;
• работа с объектами живой и неживой природы;
• экскурсии.

Формы контроля:

Непосредственное участие младших школьников в:

- праздниках;

- конкурсах;

- олимпиадах;

- концертах;

- социальных проектах ( коллективных творческих делах)

- устные выступления учащихся (подготовка сообщений и выступления с докладом).

- анализ продуктов творческой деятельности ребенка.

Формы организации занятий: индивидуальные, групповые,  индивидуально-групповые.

Аудиторные — 33 часа, внеаудиторные — 1 час.

Раздел 2.

Общая характеристика курса.

При организации работы по духовно-нравственному развитию и воспитанию учащихся  в школе основополагающими являются определенные в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России:

• современный национальный воспитательный идеал-это высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях российского народа.

• система базовых национальных ценностей:

• основные направления духовно-нравственного развития и воспитания:

• воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека.
• воспитание нравственных чувств и этического сознания.
• воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни.
• воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
• воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание).
• формирование ценностного отношения к семье, здоровью и здоровому образу жизни.

Раздел 3.

Описание места курса в ООП НОО

Программа курса «Наш край» ориентирована на глубокое и подробное изучение истории родного края, развитие способностей и творческого потенциала ребенка через приобщение к многовековой истории края. Программа направлена на достижение планируемых результатов освоения ООП НОО.  Данная программа интегрируется с предметами: русский язык, литературное чтение, математика, окружающий мир.

Программа реализуется в рамках программы духовно-нравственного развития учащихся, раскрывает ценности: родная земля; заповедная природа; экологическое сознание, любовь к России, своему народу, своему краю (своей малой родине).

Раздел 4.

Описание ценностных ориентиров содержания курса

 Система базовых национальных ценностей:

• патриотизм - любовь к России, к своему народу, к своей малой Родине, служение Отечеству;

• социальная солидарность - свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества, справедливость, милосердие, доброта, честь и честность, достоинство;
• гражданственность - служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания;

• семья - любовь и верность, здоровье, достаток, уважение к родителям, забота о старших и младших, забота о продолжении рода;
• труд и творчество - уважение к труду, творчество и созидание, трудолюбие, целеустремлённость и настойчивость;
• наука - ценность знания, стремление к истине, научная картина мира;

• традиционные российские религии - представления о вере, духовности, религиозной жизни человека, ценности религиозного мировоззрения, толерантности, формируемые на основе межконфессионального диалога;
• искусство и литература - красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие, этическое развитие;

• природа - эволюция, родная земля, заповедная природа, планета Земля, экологическое сознание;
• человечество - мир во всем мире, многообразие и равноправие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество.

Раздел 5.

Результаты освоения курса

Второй уровень результатов

(2-3 класс)

Получение школьником опыта переживания и позитивного отношения к базовым: ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура), ценностного отношения к социальной реальности в целом.

Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие школьников между собой.

1. Личностные

• самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни;
• ценностное отношение к окружающему миру, готовность следовать нормам этического , нерасточительного, здоровьесберегающего поведения;
• гражданская идентичность в форме осознания "Я" как гражданина своего города, Ярославской области, России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю;
• уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов;
• эстетические потребности, ценности и чувства;

Метапредметные результаты.

Регулятивные универсальные учебные действия.

• предвосхищать результат;
• адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок;
• концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений и физических препятствий;
• стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач.

Коммуникативные универсальные учебные действия.

• ставить вопросы; обращаться за помощью; формулировать свои затруднения;
• предлагать помощь и сотрудничество;
• определять цели, функции участников, способы взаимодействия;
• договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности;
• формулировать собственное мнение и позицию;
• координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.

Познавательные универсальные учебные действия.

• ставить и формулировать проблемы;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
• узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов.
• запись, фиксация информации об окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ, заполнение предложенных схем с опорой на прочитанный текст;
• установление причинно-следственных связей;

Планируемые предметные  результаты:

Учащиеся должны знать:

• особенности истории и жизни коренного населения Ярославского края;
• о вкладе жителей Ярославского края в развитие и культуру России;
• значимые исторические события, в которых принимали участие земляки;
• свою родословную, значение своего имени;
• символы некоторых городов Ярославского края (герб, флаг, историю из создания).

Учащиеся получат возможность:

• рассказать о достопримечательностях своего края, об интересном человеке-земляке, о своей семье;
• принимать участие в мероприятиях, посвящённых празднованию дат, связанным с героическим прошлым нашей  страны;
• проводить наблюдения, фиксировать факты, сравнивать их, обобщать;
• соблюдать правила поведения в обществе.

Раздел 6.

Содержание курса

Предлагаемый материал о культурном наследии, о природе, животном мире и экологических проблемах родного края данной программы отличается новизной и доступностью. Он предполагает расширение краеведческого кругозора, развитие учебно-интеллектуальных, коммуникативных, исследовательских умений и навыков, творческих способностей младших школьников с ограниченными возможностями здоровья. Историческое пространство, рассматриваемое в рамках краеведения, непосредственно связано с реальной жизнью ребёнка, его родителей, знакомых, оно близко и понятно ему. На этом пространстве он начинает осознавать себя представителем своего народа, частью окружающего его мира. Изучение своей малой родины способствует осознанию младшим школьником важности этого мира, своего места в нём, позволяет по-новому осмыслить привычное, способствует ранней социализации личности.

У учащихся формируются элементарные представления и понятия, необходимые при обучении другим предметам в старшем звене, расширяется и обогащается представление об окружающем мире, который находится вне поля их чувственного опыта.

Обучение способности видеть, сравнивать, обобщать, конкретизировать, делать элементарные выводы, устанавливать несложные причинно-следственные связи и закономерности способствует развитию аналитико-синтетической деятельности, коррекции их мышления. Обогащается словарный запас учащихся: вводятся соответствующие термины, ученики упражняются в адекватном и более точном сочетании слов.

Основным методом обучения является беседа. Беседы организуются в процессе занятий, экскурсий, во время наблюдений в природе, на основе имеющегося опыта, практических работ, демонстрации картин.

На экскурсиях учащиеся знакомятся с предметами и явлениями в естественной обстановке, на предметных занятиях – на основе непосредственных чувственных восприятий. Наблюдая, дети учатся анализировать, делать простейшие выводы и обобщения. Практические работы помогают закреплению полученных знаний и умений. Наблюдения в природе расширяют представления об окружающем мире, развивают внимание, наблюдательность, восприятие, речь.

Содержание курса способствует реализации программы здорового  и безопасного образа жизни; духовно-нравственного развития ООП; экологического воспитания; рациональной организации учебного процесса с учётом СанПинов, соблюдении требований к использованию ИКТ-средств.

Раздел 7.

Календарно-тематическое планирование

Раздел 8.

Материально-техническое обеспечение занятий