Развитие познавательных способностей у детей начальной школы.
учебно-методический материал на тему

Развитие познавательных способностей у детей начальной школы.

Современные условия характеризуются гуманизацией образовательного процесса, обращением к личности ребенка, развитию лучших его качеств, формированию разносторонней и полноценной личности. Реализация этой задачи объективно требует качественно нового подхода к; обучению и воспитанию детей, организации всего образовательного процесса. В первую очередь это означает отказ от авторитарного способа обучения и воспитания детей. Обучение должно быть развивающим, обогащать ребенка знаниями и способами умственной деятельности, формировать познавательные интересы и способности.

Познавательная деятельность выполняет в воспитании важную роль. Она способствует развитию потребности в книге, в чтении. Увлеченность детей данной деятельностью заставляет их искать дополнительную информацию в справочниках, энциклопедиях, научно-популярных изданиях. Немаловажно и то, что в познавательной деятельности формируется понимание необходимости знаний, отношение к знаниям как к ценности,  значимой для общества и отдельной личности.

В процессе познавательной деятельности учащихся закладываются основы мировоззрения, отношение их к реальному миру, постигаются научные, знания, формируется духовная культура. В мировой культуре сконцентрирован опыт человечества,  который усваивает учащийся.

Содержание познавательной деятельности младших школьников многообразно. Оно включает сообщения о фактах окружающей жизни, сведения о событиях в мире: политических, общественных, спортивных,  культурных и многих других;  организацию чтения книг, журналов, газет и их обсуждение; изучение природных объектов и явлений; знакомит е жизнью и деятельностью замечательных людей и др.

Формы познавательной деятельности следует делать привлекательными для детей данного возраста. Такие формы должны отвечать следующим требованиям:

• они должны быть достаточно разнообразными,  чтобы постоянно вызывать интерес детей. Для этого ведется картотека различных форм воспитывающей деятельности: познавательные игры, мероприятия, коллективные творческие дела. Картотека помогает классному руководителю не повторяться. Она стимулирует поиск, разработку,  накопление новых нестандартных форм воспитательной работы с детьми. На каждую карточку нами заносится одна из форм различных видов воспитывающей деятельности: познавательной, общественной, трудовой, художественной,  спортивной, ценностно-ориентационной,  свободного общения. Карточки разделяются по видам деятельности и хранятся в конвертах. Так легче их пополнять и находить нужные. Планируя в начале учебного года воспитательную работу, классный руководитель раскладывает карточки и отбирает те формы, которые еще не были использованы в предыдущем году. Постепенно накапливая методический материал, который помогает совершенствовать профессиональное мастерство воспитателя, детский коллектив осуществляет жизнь богатую и интересную;
• формы воспитывающей деятельности должны учитывать желание ребят померяться силами;

-        необходимы наглядность, яркость, красочность оформления всех форм познавательной деятельности/Можно использовать и сказочных героев, которые приходят к детям (Мудрец, Волшебник, Сказочник, Доктор Айболит, Королева Осень, Мудрая книга Энциклопедия и др.), и необычные элементы:  специальные шапочки с кисточками, гонг,  наглядно оформленные для "продажи" вещи на аукционе знаний и др.

Очень важным условием является обращение к занимательным формам познавательной деятельности. В этом возрасте игра наряду с учением занимает важное место в развитии ребенка. Чтобы увлечь детей, воспитатель начинает с игровых, занимательных форм интеллектуальной деятельности, когда интерес сформирован и процесс познания доставляет детям удовольствие, классный руководитель переходит к более серьезным формам.

Автор в воспитательной работе старается вовлечь детей в споры и дискуссии,  способствующие развитию речи школьников, формируют собственное мнение и умение его отстаивать. Для младших школьников это важно, так как их возрастной особенностью, отмеченной психологами, является ориентация на оценку и мнение взрослого-учителя, родителей, старших ребят.  Участие в спорах, дискуссиях помогает младшему школьнику выработать свою точку зрения на определенные проблемы и вопросы.

Игры-споры строят так, чтобы в них сталкивались различные мнения, подходы и взгляды на мир, которые могут высказать как отдельные школьники, так и микроколлективы, в которых дети объединяются для защиты своего суждения.

На данном этапе классный руководитель старается учесть, что споры и" дискуссии в младшем школьном возрасте должны быть связаны с игрой. Ведь знаний у них еще недостаточно для ведения настоящих дискуссий и споров, а в игровой роли или сюжете, в соревновательной форме младшему школьнику гораздо проще и продемонстрировать и защитить свою точку зрения на волнующий его вопрос,

В своей работе я также использую пресс-конференции. Пресс-конференция - творческое познавательное дело, организуемое в форме ролевой игры-беседы членов определенной организации с представителями прессы. Пресс-конференции можно использовать как на уроках, так и во внеурочное время. Некоторые уроки природоведения строятся в виде пресс-конференции.

Кроме пресс-конференции проводится защита времен года. Это познавательное дело, организуемое детьми на основе их знаний о временах года. Основные целевые установки; развитие познавательной активности, создание ситуаций, дающих возможность каждому ученику проявить себя в одном из видов деятельности, укрепление дружеских отношений.

Ролевая познавательная игра "Жалобная книга природы",  которая проводится с детьми, дает возможность по-разному оценивать различные явления природы. Задача игры: учить детей внимательно всматриваться в окружающий мир, видеть в нем то, что нуждается в защите»

Все описанные дела,  которые я провожу с детьми, игры, мероприятия направлены на развитие познавательной активности, самостоятельности, положительного отношения к познанию, добыванию знаний. Широкое использование различных форм познавательной деятельности существенно повышает интерес к книге, отдельным учебным предметам.