Взаимодействие классного руководителя и родителей классного коллектива
методическая разработка на тему

Взаимодействие классного руководителя и родителей классного коллектива

Ширикова Татьяна Михайловна МБОУ «СОШ № 1»

Основным структурным элементом в школе является класс. Именно здесь организуется познавательная деятельность, формируются социальные отношения между учащимися. В классах осуществляется забота о социальном благополучии учащихся, решаются проблемы досуга учащихся, первичного сплочения коллективов, формируется соответствующая эмоциональная атмосфера.

     Организатором деятельности учащихся в классе, координатором воспитательных воздействий остается классный руководитель. Именно он непосредственно взаимодействует как с учениками, так и с родителями, искренне стремится помочь детям в решении их проблем в школьном коллективе, интересно и с пользой организовать школьную жизнь.

       Доступными и корректными средствами классный руководитель согласовывает:         учебно-воспитательную работу учителей, преподающих в классе;

формирует коллектив учащихся и направляет его работу;

координирует совместную деятельность учителей и коллектива учащихся; собственными силами, привлекая всех учителей и специалистов со стороны, проводит внеклассную воспитательную работу;

организует и регулирует многосторонние связи класса с внешним миром.

      Важной ролью классного руководителя является воспитание у школьников ответственного отношения к учению и способности учиться самостоятельно. Он располагает немалыми возможностями для развития эстетических интересов и художественного вкуса у учащихся. Его педагогический долг – заботиться также о сохранении и укреплении здоровья воспитанников. Особая роль классного руководителя состоит в том, чтобы, повышая педагогическую культуру родителей учащихся, добиваться единства в воспитательной деятельности школы и семьи.

       Классный руководитель – педагог-профессионал, духовный посредник между обществом и ребенком в освоении культуры, накопленной человечеством, организующий систему отношений через разнообразные виды воспитывающей деятельности классного коллектива; создающий условия для индивидуального самовыражения каждого ребенка и развития каждой личности, сохранения неповторимости и раскрытия его потенциальных способностей, защиты интересов детства.

      Важным субъектом воспитывающей деятельности является семья. 
Задача классного руководителя — обеспечить координацию совместных усилий семьи и школы по воспитанию школьников, создать единую воспитательную среду. 
Основными направлениями в деятельности классного руководителя в работе с родителями следует считать:

·         педагогическое просвещение родителей;

·         коррекцию семейного воспитания;

·         совместную деятельность классного руководителя с семьей по
воспитанию детей;

·         защиту ребенка от неблагоприятных условий в семье, в школе, в микрорайоне.

Задачи классного руководителя в работе с семьей следующие:

·         изучение семьи;

·         выработка единых требований к школьнику семьи и школы;

·         определение совместных методов педагогического воздействия на личность в целях ее перспективного развития;

·         организация коллектива родителей, развитие его воспитательного потенциала.

В работе с родителями классным руководителем используются разнообразные формы:

массовые (родительские собрания, конференции, практикумы, обмены опытом семейного воспитания, диспуты, вечера вопросов и ответов, дни открытых дверей, праздники, дни коллективного отдыха, совместные посещения театров и музеев, походы, экскурсии и др.);

групповые(родительский комитет, совет класса, консультация, беседа и др.);

индивидуальные  (консультация, беседа, поручение, посещение семьи и др.).

Самой распространенной в практике и эффективной формой признается родительское собрание.

Родительские собрания могут быть:

·         организационными (в начале учебного года);

·         тематическими (диспут, практикум, обмен опытом по педагогической    проблематике);

·         итоговыми (в конце учебного года);

·         совместными собраниями родителей и учащихся;

·         комбинированными (включают элементы всех форм собраний).