Патриотическое воспитание (классные часы)
классный час (4 класс) на тему

История славянского орнамента.

Цели:

 - воспитание художественной культуры, развитие интереса к народному творчеству, его традициям и наследию;

 - формирование целостного восприятия народного искусства как части славянской культуры.

Задачи:

 - познакомить с символами русской традиционной вышивки

 - привить интерес  к славянской  культуре.

Ведущий 1.

Культура славян развивалась долгие тысячелетия. Много общего было у славянских народов. Сегодня мы познакомимся с историей славянского – русского -  орнамента.

Культура славян была сформирована на основе трех природных факторов,  в число которых входили лес, река и степь. На роль хозяев Великой русской степи претендовали многие народы, но только древним руссам, удалось не только закрепиться, но со временем создать одно из самых могучих из когда-либо существовавших древних государств.

Ведущий 2.

Славяне поклонялись силам природы. Западнославянские племена строили в честь своих божеств богатые храмы, которые обслуживались жрецами. В большинстве племен, которые не строили храмы, поклонение богам проходило в «священных рощах». Помимо основных божеств были незначительные духи природы — рек, лесов, полей и дома. Знания чаще всего сокрыты в символах, образах, цифрах, нотах, буквах, узорах. Из знаков и образов плетутся речь, песня, обряды, вышивка... Более глубинное их значение дано знать не всем, но ощущение гармонии, меры и красоты через творчество — верные шаги к истине. И этим может овладеть каждый.

Слово учителя.

Символика является наследием истории человечества, когда люди стали выражать свои мысли, свое мироощущение посредством условных знаков. Изучение древней культовой символики раскрывает духовный мир человеческих обществ в дописьменную эпоху. Сходные культовые символы и орнаментальные мотивы имеют широкое распространение.
Огромное значение в Вере Исконной, как любят называть язычество современные последователи древних волхвов, имеет символ, именно он, зачастую, несет в себе основную смысловую нагрузку в магическом и жреческом искусстве. Ведь символ – это не просто значок или украшение на посохе волхва, обрядовой посуде, кумире или иной вещи, а совокупность сакральных смыслов, магических эффектов, многотысячелетних трудов древних гениев, формировавших сей знак. Проще говоря, символ в язычестве славян несет в себе прежде всего магическую нагрузку, а уже только в самую последнюю очередь – эстетическую.

Символы, знаки, орнаменты — удивительная книга о жизни и верованиях наших далеких предков, листки которой большей частью утеряны. И, видимо, осталось то, что должно было остаться, то, что вечно.

Слайд 3.

Человек, живший постоянно среди природы, наблюдавший за нею, научился создавать несложные символы, каждые из которых были наполнены определенным смыслом и являлись одним из средств общения.

Слайд 4.

«У народов древнего мира орнамент никогда не заключал ни единой праздной линии:
каждая черточка тут имеет своё значение, является словом, фразой,
выражением известных понятий, представлений».
Так говорил  Стасов В.В.  -   русский музыкальный и художественный     критик, историк искусств, архивист,  общественный деятель.

Слайд 5, 6.

Еще наши далекие предки украшали свои изделия простейшими орнаментами. Человек пытался разобраться, как устроен мир, найти объяснение непонятному, загадочному, таинственному.

Слайд 7.

Орнамент был не просто декоративным элементом  бытовых предметов, а нес  определённое смысловое значение, имел собственную энергетику.

Слайды 8-13 Основные символы орнамента. Все они связаны с миром живой природы.

Ведущий 1.

В славянском декоративно-прикладном искусстве часто встречается крест. Прямой равноконечный крест — образ солнца. Если крестообразные узоры в центре круга и квадрата еще могут означать и освещенные четыре стороны света, то свастика 4-6-8-12 лучами всегда является знаком вращающегося солнца. И называют его до сих пор коловоротом. Коловорот — древнеславянский знак солнца. Считается оберегом от всех темных сил. Слово «коло» в русском языке означает «круг», «колесо», «сворот» — вращение. Равносторонний крест является знаком справедливости, добра, равновесия. Чаще его изображают с наконечниками, вращающимися в правую сторону, — это знак деятельной, реальной справедливости.

Ведущий 2. Слайд 14.

Пожалуй, основополагающий знак для славянской  символики - свастика. Любой историк или философ, а тем более, язычник, проследит историю этого знака из глубин многих тысячелетий. Знак сей есть изображение Солнца, обращение к светлым богам. Знак этот приносит благо и справедливость в мир Яви, несет в себе огромный заряд светлой магической энергии.

Ведущий 1. Слайд 15.

Ромб с рогами - это символ солнца,   знак молодежи, вступившей в брачный возраст. Ромб с квадратами внутри- это земля.

Ведущий 2. Слайды 16, 17, 18 – изделия современных мастериц.

Обращение к учащимся: Как вы считаете, нужно ли современному человеку знать историю славянской культуры? Что дают нам эти знания? (Высказывания учащихся).

Заключительное слово учителя.

История возникновения вышивки крестиком уходит в глубь веков, когда не было ни письменности и ни христианских молитв. В ту далекую эпоху женщины  вышитым крестиком обращались к языческим богам с просьбой защитить их и их близких от горя и напастей. Вышивка крестиком носила сугубо сакральный смысл.

Славяне вышивали в основном красными нитками по белому полю. Расписывали крестом одежду, обувь, простыни, занавесы, полотенца.

Каждый узор, каждая черточка были наполнены особым смыслом. Славяне несли в мир и богу собственное послание.

Возможно, подобные изделия, о которых мы узнали сегодня, хранятся и у ваших бабушек.

Источники информации:

http://www.slavbazar.org/go/url=http://www.miroslavie.ru/library/goryanin/goryanin_0.shtml

ru.wikipedia.org

traditio-ru.org›wiki/

Рыбаков Б.А. Язычество древней Руси. М., 1987

Сквозь века - М., 1986.

Ключевский В.О. Сочинения в девяти томах, - М., 1987, том 1.

Классный час  «Чудесные места России»

Цель: формирование представления о природных достопримечательностях России.

Задачи:

• образовательная: познакомить школьников с природными, историческими и культурными достопримечательностями родного края;
• развивающая: формировать навыки внимательного слушания, умения вести диалог,  формировать  навыки работы с картой;
• воспитательная: воспитывать чувство любви к родному краю, его природе.

Универсальные учебные действия:

Личностные: познавательный интерес  к изучаемому  материалу;  умения понимать поставленные цель и   задачи на занятии и стремиться их выполнить; умение оценивать свои достижения на уроке.

Регулятивные:умение определять цель учебной деятельности с помощью учителя; высказывать свое предположение на основе работы с предложенным материалом; проявлять инициативу в учебном сотрудничестве.

Коммуникативные:умение оформлять свои мысли в устной речи; учиться подтверждать аргументы фактами; делать выводы.

Познавательные: умение работать с картой, иллюстративным материалом.

Задачи по здоровьесбережению:

• развитие зрительной памяти и моторики рук;
• управлениесвоей деятельностью, мобилизация сил и энергии, к волевому усилию (к выбору в ситуации мотивационного конфликта) и преодолению препятствий.
• управление поведением; уметь слушать и слышать.

Технология занятия:  проектная технология.

Оформление: мультимедийный комплекс, физическая карта России, раздаточный материал (карта, разрезанные картинки).

Ход занятия

Приложение 1

Разрезной материал для работы с картой

Приложение 2

Разрезной материал для рефлексии настроения

Черное  море

  Эльбрус

Байкал

Приложение 3

Разрезной материал для рефлексии деятельности

Приложение 4

Карта путешествия

Классный час  «Символика государства»

Цель: развитие патриотических чувств учащихся

Задачи:

• познакомить с символикой Российского государства: флагом, гербом, гимном. 
• формировать уважительное отношение к культуре родной страны
• расширять кругозор учащихся, обогащать словарный запас детей 

Занятие проводится в форме конференции. Учащиеся делятся на группы, каждая группа должна познакомить класс с определенной символикой государства: герб, флаг, гимн.

План занятия

Выступления групп учащихся:

1.Герб РФ.

2.Флаг РФ.

3.Гимн РФ.

4.Символика Челябинской области.

5. Символика города Миасса.

1. Герб Российской Федерации

 Герб является важнейшей эмблемой государства, города, области, а также отдельных лиц и родов. Его изображение помещается на флагах, монетах, печатях, бланках, марках и других предметах, чтобы показать принадлежность к тому или иному государству.

Впервые двуглавый орёл в роли государственного символа Русского государства встречается на оборотной стороне государственной печати Ивана III Васильевича в 1497 году, хотя изображения двуглавого орла (или птицы) встречались в древнерусском искусстве и на тверских монетах и раньше.

Размещение всадника на груди орла может объясняться тем, что существовали две государевы печати: Большая и Малая. Малая была двусторонняя и прикреплялась к документу, на каждой стороне её помещались орёл и всадник по отдельности. Большая же печать была односторонней и прикладывалась к документу, поэтому и возникла необходимость совместить два символа государства в одном. Впервые такое совмещение встречается на большой печати Ивана Грозного 1562 года. Тогда же вместо всадника стал появляться единорог. Хотя царь не считал единорога необходимым символом государства, он тем не менее встречался на некоторых печатях Бориса Годунова, Лжедмитрия (1605—1606), Михаила Фёдоровича, Алексея Михайловича.

Скипетр и держава отсутствовали до времени Михаила Фёдоровича, однако их добавление не считалось строго необходимым. В 1667 году скипетр и держава появились уже на государственной печати царя Алексея Михайловича. Алексей Михайлович же 4 июня 1667 года впервые дал официальное объяснение символики трёх корон — три царства: Казанское, Астраханское, Сибирское, а скипетр и держава должны были означать «Самодержавца и Обладателя». 14 декабря 1667 года появился первый в истории Указ о гербе («О титуле царском и о государственной печати»), в нём приводилось описание царского герба: «Орел двоеглавый есть герб державный Великого Государя, Царя и Великого Князя Алексея Михайловича всея Великая и Малая и Белыя России самодержавца, Его Царского Величества Российского царствования, на котором три короны изображены, знаменующие три великие Казанское, Астраханское, Сибирское славные царства, <…> на персях изображение наследника; в пазноктях скипетр и яблоко, и являет милостивейшего Государя, Его Царского Величества Самодержавца и Обладателя».

 Наш герб представляет собой золотого двуглавгого орла, размещенного на красном щите; над орлом три короны (две малые и одна большая), в лапах орла скипетр и держава, а на груди на красном щите всадник, поражающий копьем дракона. Двуглавый орел в нашем гербе является символом единства народов России, живущих как в европейской, так и в азиатской ее частях. Поэтому одна голова орла смотрит на запад, а другая на восток. Короны над головами орла рассматриваются как символы союза республик, краев, областей, из которых состоит Российская Федерация. Скипетр и держава означают сильную государственную власть, защиту страны и ее единство. Всадник на щите – не только символ столицы России - Москвы, но и олицетворение победы добра над злом.

5 ноября 1990 года Совет Министров РСФСР принял постановление об организации работы по созданию новых государственных флага и герба РСФСР и поручил Комитету по делам архивов при Совете Министров РСФСР разработать концепцию новых государственных символов и совместно с Министерством культуры РСФСР создать проекты новых государственных герба и флага РСФСР.

2.Государственный флаг

Государственный флаг Российской Федерации — её официальный государственный символ ). Утверждён Указом Президента Российской Федерации № 2126 от 11 декабря 1993 года «О Государственном флаге Российской Федерации». Представляет собой прямоугольное полотнище из трёх равновеликих горизонтальных полос:

• верхней — белого,
• средней — синего 
• нижней — красного цвета

Цвет имеет особое значение, так в нашем флаге красный цвет означал отвагу, мужество и героизм; белый и синий цвета были цветами русской православной церкви. Синий цвет – это небо, благородство, белый – совершенство, чистота.

Помимо государственного флага в Российской Федерации есть еще два особых знамени. Первое из них знамя вооруженных сил России, представляющее собой красное полотнище. Это знамя Победы, под которым воевали наши деды и прадеды, которое взвилось над рейхстагом как знак взятия Берлина в годы Великой Отечественной войны. Второе знамя – это знамя военно-морского флота. Российскому военно-морскому флоту, подчеркивая преемственность славных традиций флота.

3. Гимн Российской Федерации

Гимн (др.-греч.) — торжественная песня, восхваляющая и прославляющая кого-либо или что-либо (первоначально — божество).

Действительно, гимн исполняют в особых, наиболее важных торжественных случаях. Гимн звучит при вступлении в должность Президента Российской Федерации и руководителей органов государственной власти, при открытии и закрытии заседаний Совета Федерации и Государственной Думы, во время встреч и проводов глав государств, во время проведения спортивных состязаний или военных мероприятий. Часто мы слышим Государственный гимн на праздниках, на военных парадах. Отдавая дань уважения, люди встают, а военные выполняют воинское приветствие.

До XVII века, в России, торжественные церемонии сопровождались исключительно церковными песнопениями. Позже, когда появились "виватные канты" и т.п., они имели характер "временных" гимнов, т.е. сочинялись для каждого конкретного торжества (коронации, победы). Особое место, начиная с петровских времен, занимали военные марши, особенно "Преображенский", ставший, по сути главным маршем России (позже, вместе с "Громом победы").

Фактически первым русским национальным гимном стал "Коль славен" Д.С.Бортнянского, написанный в 90-х годах XVIII века: эта духовная (нецерковная) песнь ежевечерне исполнялась на молитве в войсках, ее пели на крестных ходах, играли во время производства юнкеров в офицеры и при погребении старших офицеров, она стала неотъемлемой частью многих ритуалов и церемоний. "Коль славен" быстро стал любим и популярен среди всех слоев русского народа. Русские масоны исполняли его как священную песнь в начале заседаний лож.

Мелодия нашего гимна написана Александром Васильевичем Александровым. Эту музыку знают и уважают во всем мире. Она рождает гордость за свою страну. Этому соответствуют слова гимна, написанные Сергеем Владимировичем Михалковым. В них звучит идея возрождения, величия и славы России. Современный гимн объединяет всех людей нашей страны. Всех тех, кто хочет ее процветания, тех, кто любит свою родину и гордится ею.

Сценарий классного часа

 "Государственные символы России"

Цели и задачи:

1. Воспитание у учащихся патриотизма, уважения к родной стране, её истории.

2. Популяризация государственных символов Российской Федерации – Флага Российской Федерации, Герба Российской Федерации, Гимна Российской Федерации.

3. Оказание помощи в социализации школьников.

Подготовительный этап.

Учащимся заранее был предложен список литературы для подготовки к викторине. Участники должны были сформировать две команды и выбрать капитанов.

Ход викторины

I. Вступительное слово учителя:

Все современные государства имеют свои главные отличительные знаки – символы их суверенитета. В каждой стране существует триединство символов: герб, флаг, гимн. Это триединство начинает складываться в XIX веке. Тогда же символы государственного суверенитета постепенно закрепляются законодательно. Однако это совсем не означает, что гербы или флаги государств не существовали ранее.

В новое тысячелетие Россия вступила с обновленной государственной символикой. Наши новые старые символы представляют собой зримые вехи многовекового пути России. Музыка советского гимна, императорский флаг, двуглавый орел московских царей – все это символы, несущие в себе мощный импульс исторических образов и ассоциаций. Сегодня вокруг государственных символов, время от времени, вспыхивают отнюдь не научные, а политические страсти, складываются новые мифологические ряды, основанные и на традиционных легендах, и на современных геральдических байках. Трудно ждать от общества единства в восприятии обновленной государственной символики – для этого нужны долгие десятилетия.

В древности говорили: «Все течет, все изменяется». И в полной мере это крылатое изречение относится к любым символам любого государства.

У эмблем и флагов есть собственная история. Символы нашей Отчизны насчитывают не одну сотню лет. Тому, как возникли эти государственные символы, и какой путь прошли сквозь века, посвящена наша викторина.

II. Звучит стихотворение «Люблю тебя, моя Россия»

Люблю тебя, моя Россия,

Твоих полей златой ковёр.

Твои озёра голубые

И горделивый триколор.

Тебя истории волненья

Не обходили стороной.

Из поколенья в поколенье

Твой мир соседствовал с войной.

Судьба твоя многострадальна.

Ты не сдаёшься никогда.

Порою, пусть не идеальный.,

Свой путь находишь ты всегда.

Национальностей, народов

Ты – дом родной. И знаю я,

Что вечен наш союз свободный.

Мы все с тобой – одна семья.

И в единенье – наша слава.

Твои границы – как стена

Россия – мощная держава.

Россия – сильная страна.

Твои просторы необъятны.

Моря, озёра глубоки.

И ширь степей, и блеск закатов.

И гор вершины высоки.

И на бескрайних тех просторах

средь южных золотых полей

Затерян маленький наш город

В тени берез и тополей.

Меж тихих улиц, без размаха

Стоит наш дом и милый двор.

Друзей шумливая ватага,

Родных неспешный разговор.

С тобой шагаю я по жизни.

Ты для меня на век одна.

Люблю тебя, моя отчизна,

Горжусь тобой, моя страна.

III. Ведущий задает командам вопросы на обсуждение которых отводится определенное время.

Вопросы викторины.

1. Назовите вспомогательную историческую дисциплину, изучающую историю гербов, правила их построения и использования?

2. Назовите составные части герба?

3. Почему именно при Иване III в России возникли потребности в государственных символах?

4. Что было изображено на печати Ивана III?

5. Что символизировал орел в древнегреческой мифологии?

6. Что такое сфрагистика?

7. Как называется надпись на ленте, помещаемая обычно под щитом?

8. Когда отмечалось 500 лет государственного герба России?

9. Опишите современный герб России?

10. Назовите имя художника, выполнившего современный рисунок герба?

11. Почему Павел I ввел в российский герб крест и корону Мальтийского ордена?

12. Какие изменения были внесены в государственный герб при Павле I?

13. Что символизирует двуглавый орел на нашем гербе сегодня?

14. Назовите девиз советского герба?

15. Есть ли девиз у современного российского герба?

16. В гербе каких стран, кроме России, присутствует двуглавый орел?

17. Когда был принят новый государственный флаг в Российской Федерации?

18. Опишите флаг Российской Федерации?

19. Как называется наука, изучающая знамена?

20. Как назывались знамена в Древней Руси?

21. Когда празднуется День государственного флага Российской Федерации?

22. Что такое хоругви?

23. Слово гимн греческого происхождения. Что оно означает?

24. Какой гимн пел, стоя на коленях, Петр Великий после заключения Ништадского мира со Швецией в 1721 г.?

25. Назовите авторов торжественного гимна – марша «Гром победы, раздавайся!»?

26. Назовите оперу П.И.Чайковского, в которой звучит мелодия марша «Гром победы, раздавайся!»?

27. Назовите авторов «Интернационала»?

28. Кто перевёл текст «Интернационала» на русский язык?

29. До какого времени «Интернационал» оставался гимном СССР?

30. Во время, каких событий был принят новый гимн СССР?

31. Кто написал музыку и слова современного гимна?

32. Каковы правила поведения граждан при исполнении государственного гимна?

Ответы на вопросы викторины.

1. Геральдика.

2. Щит и внешняя часть.

3. Время правления московского князя Ивана III была эпохой образования единого Российского государства. Единая держава требовала и единых символов.

4. Двуглавый орел и всадник, поражающий копьем змия.

5. В древнегреческой мифологии орел символизировал источник света, плодородия и бессмертия.

6. Вспомогательная историческая наука, которая изучает печати.

7. Девиз.

8. 1997 г.

9. Государственный герб РФ представляет собой четырехугольный, с закругленными нижними углами, заостренный в оконечности красный геральдический щит с золотым двуглавым орлом, поднявшим вверх распущенные крылья. Орел увенчан двумя малыми коронами и – над ними - одной большой короной, соединенными лентами. В правой лапе орла – скипетр, в левой держава. На груди орла в красном щите – серебряный всадник в синем плаще на серебряном коне. Поражающий серебряным копьем черного, опрокинутого навзничь и попранного конем дракона.

10. Е.И. Ухналев.

11. В конце 1790-х гг. над Мальтийским орденом нависла угроза со стороны наполеоновских войск. Рыцари ордена обратились к Павлу I с просьбой взять орден под своё правление. Центром Мальтийского ордена стал Петербург. Павел I ста фактически главой ордена, 72-м его великим магистром приняв знаки магистерского достоинства - мантию, корону, крест и меч.

12. Цепь ордена Андрея Первозванного исчезла, а щиток с Георгием расположился на фоне мальтийского креста. Над щитком красовалась мальтийская корона, а все это изображение помещалось на груди орла.

13.  Двуглавый орел символизирует государственность Российской Федерации, ее суверенитет (независимость),единение народов европейской и азиатской частей современной России.

14. «Пролетарии всех стран, соединяйтесь!».

15. Нет.

16. Албания, Сербия.

17. 8 декабря 2000 г.

18. Государственный флаг РФ представляет собой прямоугольное полотнище из трех равновеликих горизонтальных полос: верхней – белого, средней – синего и нижней красного цвета. Отношение ширины флага к его длине 2:3.

19. Вексиллология.

20. Стяги.

21. 22 августа.

22. Хоругви – церковное знамя, на котором обычно помещают изображения Христа, Богородицы, святых, креста, а также тексты Священного Писания и молитвы.

23. Торжественная, хвалебная песнь.

24. «Тебя, Бога, хвалим».

25. Слова Г.Р.Державина, музыка О.А.Козловского.

26. «Пиковая дама».

27. Слова Э. Потье, музыка П. Дегейтер.

28. А.Я. Коц.

29. 1944 г.

30. Великая Отечественная война.

31. Слова С.В.Михалкова, музыка А.В.Александрова.

32. Государственный гимн – один из главных символов страны, поэтому его исполнение сопровождается знаками наивысшего уважения – все присутствующие встают, а военные отдают честь или салютуют оружием.

IV. Подведение итогов викторины.

Литература

1. Детский литературный альманах "Юность Тихорецка 2005. Наследники Великой Победы" .- Тихорецк, 2005.

2. Пчелов Е.В. Государственные символы России: герб, флаг, гимн - М: Русское слово. 2002.

ДЕНЬ РОССИИ

Литературно-музыкальная композиция

Цели:

- Воспитывать доброе отношение к родной стране, понятие о традициях, её истории, прививать патриотические чувства: любовь к Родине, России, родному краю, гордость за принадлежность к гражданам России.

- Познакомить с государственными символами.

- Воспитывать гражданина многонационального государства, работать над выразительностью и эмоциональностью в исполнении стихов.

Задачи: Содействовать в укреплении мира, безопасности, путем расширения сотрудничества народов в области образования, науки и культуры в интересах обеспечения всеобщего уважения справедливости, законности и прав человека, а также основных сводов для всех народов без языка, и религии.

Ход мероприятия:

Добрый день, ребята. Сегодня мы собрались на праздник, посвященный нашей Родине. А зовется она?  Россия.

12 июня всероссийский праздник – День России.

  Россия! Какое прекрасное слово! Прислушайтесь – Россия. Здесь и роса, и сила, и синие просторы. Россия – слово звонкое и чистое, как родниковая вода!  Крепкое,  как алмаз! Нежное  как березка! Дорогое, как мама!   

Россия – самая большая страна в мире.  Только в нашей стране есть и полярный полюс и тундра, и тайга, и степь, и тропики.

На одном конце нашей страны может идти снег, а на другом – припекать солнышко. Чтобы добраться с одного конца на другой на поезде  надо ехать 7 дней, а  на самолёте лететь почти сутки.

Но кроме нашей большой Родины – России, у каждого есть своя маленькая родина. 

Там, где мы родились,

Где растем и живем,

Места свои родные

Мы Родиной зовем.

Есть ветки у листочка,

Овражек у ручья,

У каждого на свете

Есть Родина своя.

У каждого листочка,

У каждого ручья

Есть главное на свете –

Есть Родина своя.

У каждого человека есть место, которое ему особенно дорого, где бы он ни жил на этой огромной планете. Место это называется “малой родиной”.

У кого-то малая родина – большой индустриальный город, крупный промышленный центр, а у кого-то – маленькая деревушка, затерявшаяся на берегу медленно текущей речушки. И где бы ни жил человек потом, его все время тянет в родные места. Здесь живут его родители, друзья, родственники, здесь его корни.

УЧЕНИЦА. (Рассказывает стихотворение Степанова «Что мы Родиной зовем?»).

Что мы Родиной зовем?

Дом, где мы с тобой растем.

И березки, вдоль которых

Взявшись за руки идем.

Вот, что мы Родиной зовем,

Вот, что любимой мы зовем.

Что мы Родиной зовем?

Солнце в небе голубом,

И душистый, золотистый

Хлеб за праздничным столом.

Край, где мы с тобой живем.

И мигающие звезды

Звезды мира над селом.

Вот, что мы Родиной зовем,

Вот, что любимой мы зовем.

Мы часто слышим слова, любить Родину. Но что это значит? (Ответы детей)

Родина - это тот край, где человек родился, та земля, на которой он вырос. И любить Родину - это значит, уважать людей, которые  живут рядом, беречь богатства родной земли и окружающую природу. Как называется край, в котором мы с вами живем?

УЧЕНИКИ. Мы живем на Урале. В Пермском крае.

ВЕДУЩИЙ. Правильно. И ваш родной посёлок находится в Пермском крае. Как называется ваш посёлок?

УЧЕНИКИ. Сергеевский

ВЕДУЩИЙ. Сергеевский -  ваша родная сторона, ваша маленькая Родина, которая дорога вам всем.

УЧЕНИК. (Читает стихотворение)

Средь таёжных посёлков узнаю

Сергеевский я без труда

Красота его лесная

Не увянет никогда.

Колыбель моя - частица

Нашей Родины большой,

Разве можно не влюбиться

Мне в посёлок всей душой.

Рядом Кама голубая

Ненаглядная река.

С зорькой утренней играя

Омывает берега.

Колыбель моя - частица

Нашей Родины большой,

Разве можно не влюбиться

Мне в посёлок всей душой.

Песня «О Родине»

МУЗ. Д. ТРУБАЧЕВ, В. ТРУБАЧЕВА, СЛ. А. И. ПИЛЕЦКАЯ

О РОДИНЕ

1. РОДИНА У КАЖДОГО СВОЯ –

ДОМ РОДНОЙ, ДЕРЕВЬЯ И ПОЛЯ,

НЕБО, ЗОЛОТИСТЫЕ ЛУГА,

НАШЕЙ МИЛОЙ РЕЧКИ БЕРЕГА.

ПРИПЕВ:

ГДЕ РОДИНА, ТАМ  СОЛНЦЕ ЯРЧЕ СВЕТИТ.

НАМ РОДИНА МИЛЕЙ ВСЕГО НА СВЕТЕ.

НЕ ЗНАЮ, ГДЕ ПОТОМ Я БУДУ ЖИТЬ,

НО РОДИНУ ВСЕГДА БУДУ ЛЮБИТЬ.

2. РОДИНУ МЫ ЛЮБИМ ВСЕЙ ДУШОЙ,

ЭТО КРАЙ ИЗ ДЕТСТВА, КРАЙ РОДНОЙ.

ДЕТСКИЙ САД, БЕРЕЗЫ, ТОПОЛЯ,

СЛАВНАЯ РОССИЙСКАЯ ЗЕМЛЯ.

ПРИПЕВ:

ГДЕ РОДИНА, ТАМ СОЛНЦЕ ЯРЧЕ СВЕТИТ.

НАМ РОДИНА МИЛЕЙ ВСЕГО НА СВЕТЕ.

НЕ ЗНАЮ, ГДЕ ПОТОМ Я БУДУ ЖИТЬ,

НО РОДИНУ ВСЕГДА БУДУ ЛЮБИТЬ (2 РАЗА).

ВЕДУЩИЙ: Ребята, а какие вы знаете пословицы о Родине? Давайте проведём аукцион пословиц. Сейчас на слайде будет показано начало пословицы, а вам нужно её продолжить.

Пословицы о Родине:

1. Родная земля и в горечи мила.
2. Всякому мила своя сторона.
3. С родной земли умри – не сходи.
4. Глупа та птица, которой своё гнездо не мило.
5. Дома и стены помогают.
6. За морем веселье, да чужое, а у нас и горе, да своё.
7. Любовь к Родине, сильнее смерти.
8. На родной сторонке и камешек знаком.
9. На чужой стороне Родина милее вдвойне.
10. Родная землица и во сне сниться.
11. Родная сторона – мать, чужая – мачеха.
12. Кто Родиной торгует, того кара не минует.
13. Родину, как и родителей, на чужбине не найдёшь.
14. Кто за родину дерётся, тому сила вдвойне даётся.
15. Родина краше солнца, дороже золота.

УЧЕНИК. (Читает стихотворение Н.Г. Мисютины «Родина»)

Где б не был ты,

Где б не был я,

Повсюду Русь,

Повсюду Родина моя.

Но все же, вопреки всему, меня

Зовёт к себе

Родная Родина моя.

Как остров в океане,

На камском берегу

Раскинулся посёлок,

В котором я живу.

Я знаю, нет роднее

На свете уголка

С ним связанна навеки

Вся судьба моя.

 Исполнение песни «Моя Родина»

МУЗ. Д. ТРУБАЧЕВ, В. ТРУБАЧЕВА, СЛ. А. И. ПИЛЕЦКАЯ  

МОЯ РОДИНА

1. МИЛЫЕ С ДЕТСТВА МЕСТА

РОДИНОЙ МЫ ЗОВЕМ.

ЭТО МОЯ СЕМЬЯ, ЭТО МОЙ ОТЧИЙ ДОМ.

ПРИПЕВ: ДЕТСТВА ЧУДЕСНЫЙ КРАЙ,

ВЕЧНО ЦВЕТУЩИЙ МАЙ, ДЕТСТВА МОЙ ДОБРЫЙ ДРУГ,

РАДОСТНЫЙ СЕРДЦА СТУК.

2. В СТАРОМ УЮТНОМ ДВОРЕ

ПЫШНЫЕ КЛЕНЫ РАСТУТ.

ДЕТСКИЕ ГОЛОСА ЗВОНКО СЛЫШНЫ И ТУТ.

ПРИПЕВ.

3. МАМЫ РОДНОЕ ЛИЦО, ЛЮБЯЩИЙ,

НЕЖНЫЙ ВЗГЛЯД. НИЗЕНЬКОЕ КРЫЛЬЦО,

ГРОЗДЬЯ РЯБИН ВИСЯТ.

УЛОЧКА ТЫ МОЯ, СОСНЫ ВО ВСЕЙ КРАСЕ,

ИВЫ И ТОПОЛЯ, ВЕТОЧКИ ПОМНИМ ВСЕ.

ПРИПЕВ.

Учитель: Дорогие друзья, скорее всего вы уже знакомы с государственной символикой нашей страны. Вы знаете, как выглядят герб и флаг, слышали гимн Российской Федерации. Сегодня мы с вами более подробно познакомимся с символами нашей Родины - России.

Символы – это условные знаки или изображения, имеющие для человека или целого народа очень важное значение. Так символом Парижа является Эйфелева башня; небоскребы, статуя Свободы – символы США.

Вопрос учащимся: Какие символы России вы можете назвать?

(Учащиеся предлагают свои варианты)

Учитель: Действительно, символов России много – это и Кремль, и Знамя Победы, и березы. Но есть особые символы, они называются государственными символами и закреплены в основном законе нашей страны – Конституции.

Вопрос учащимся: Скажите, какие символы мы называем государственными?

(Учащиеся высказывают свои мнения)

Учитель: Верно, государственными символами в любой стране являются государственный герб, государственный флаг, государственный гимн.

Конечно, эти символы нам хорошо знакомы. Флаг России – бело – сине - красный триколор; герб – двуглавый орел. Но почему выбрана именно такая государственная символика? Что означают наши герб, флаг, гимн? Все ли мы знаем это? Сегодня я предлагаю вам вспомнить, а может быть и узнать ответы на эти вопросы. А начнем мы с герба. Прежде чем говорить о гербе нашей страны учащиеся 5 класса расскажут вам, что обозначает слово «герб», когда и для чего возникли гербы.

Ученики 1: Слово «герб» происходит от немецкого слова «егbе», что значит «наследство». Они так важны, что складывается особенная наука о гербах – геральдика. Благодаря этой науке   историки получают новые интересные сведения, ведь любой герб содержит в себе информацию не только о своём владельце, но и о той эпохе, которой принадлежит.

Ученик 5: Первым упоминанием о гербе можно считать эпоху правления Ивана III. В качестве герба использовалась его печать. С этим связана версия о Византийском происхождении герба, в 20 веке появилось предположение о его римском происхождении. Как бы то ни было, начиная с конца 15 века мифологическая двуглавая птица изображается на государственных печатях и монетах.

Учитель:  У вас на столе лежат карточки с изображением герба России в разное время, вам надо их разложить в хронологическом порядке.

(Учащиеся раскладывают изображения герба в хронологическом порядке)

Учитель: Я хочу обратить ваше внимание на то, что у вас на столах представлены документы, раскрывающие значения различных элементов гербов. Я предлагаю вам в течение 5 минут познакомиться с их значениями и на основе этой информации расшифровать значение герба нашей страны.

Учащимся предлагаются карточки с интерпретацией значений наиболее распространенных символических изображений на гербах. Например: лев – «властная сила»; корона – власть, благородство; конный всадник – победа; орел – сила, власть, величие; меч – военная слава, могущество; символы царской власти – твердая центральная власть. Количество символов в гербе отражают особенности формы правления и государственного устройства.

Учитель: Давайте подведем итоги нашей работы. Взгляните на герб Российской Федерации, давайте вместе постараемся предположить, какое значение в нем заложено.

(Учащиеся высказывают свои предположения)

Учитель: Давайте проверим, верны ли наши предположения.

Ученик: Наш герб представляет собой золотого двуглавого орла, размещенного на красном щите; над орлом три короны (две малые и одна большая), в лапах орла скипетр и держава, а на груди на красном щите всадник, поражающий копьем дракона. Двуглавый орел в нашем гербе является символом единства народов России, живущих как в европейской, так и в азиатской ее частях. Поэтому одна голова орла смотрит на запад, а другая на восток. Короны над головами орла рассматриваются как символы союза республик, краев, областей, из которых состоит Российская Федерация. Скипетр и держава означают сильную государственную власть, защиту страны и ее единство. Всадник на щите – не только символ столицы России - Москвы, но и олицетворение победы добра над злом.

Учитель: У каждой страны есть не только герб, но и государственный флаг. Над Большим Кремлевским дворцом, где находится место пребывания Президента России всегда, ночью и днем, в хорошую погоду и в ненастье развивается бело-сине-красное полотнище. Такой же флаг мы видим и над другими зданиями, где находятся органы власти России. Это государственный флаг нашей Родины, один из важнейших символов государства.

В русском языке существует целый ряд слов для обозначения флага.

Вопрос учащимся: Назовите пожалуйста эти слова.  (Знамя, штандарт, флаг, стяг, вымпел, значок, флюгер, бунчук, прапор, хоругвь)

Рассмотри изображение государственного флага Российской Федерации - он представляет собой прямоугольное полотнище из трех одинаковых по размеру горизонтальных полос: верхняя – белого цвета, средняя – синего, нижняя – красного.

Для того чтобы понять что означают цвета нашего флага я предлагаю вам выполнить небольшое задание. Вам предлагаются стихотворные отрывки, характеризующие цвета нашего флага. Прочитайте эти отрывки, определите о каком цвете в них говорится и постарайтесь понять, что он означает.

(Учащимся предлагаются стихотворные отрывки, требующие дополнения рифмы)

Снежинки так прекрасны и легки,

Как совершенны у ромашки лепестки,

Как на доске строка написанная мелом,

Мы говорим сейчас о цвете … (белом)

Спокойны и чисты рек русских воды

Прозрачны и светлы как вечер зимний

И благородны и просторны неба своды

Художник их раскрасил в … (синий)

Россия много войн пережила

И наши деды умирали не напрасно

И верность Родине их к славе привела

Под Знаменем Победы ярко.. (красным)

Учитель: Цвета государственного флага никогда не выбираются просто так. Издревле каждый цвет имеет особое значение, так в нашем флаге красный цвет означал отвагу, мужество и героизм; белый и синий цвета были цветами русской православной церкви. Синий цвет – это небо, благородство, белый – совершенство, чистота.

(Выключается свет, на экране идут кадры развивающегося российского флага, ученик читает  стихотворение)

Российский флаг! Дыхание весны!

И отсветы далекой ратной битвы.

Три символа, три цвета сплетены

И на века в едином стяге сшиты.

В нем белый цвет – сиянье чистоты,

Знак вечности, знак силы и победы;

В полях российских так снега чисты

И также храмы осияны светом.

Багровым цветом полоса горит-

То память о минувшем лихолетье.

Взгляни! А может, то рассвет разлит,

И ты – грядущего преемник и наследник.

Цвет неба, цвет морей и васильков,

И цвет мечты – неотразимо синей!

Всплывает флаг российский трех цветов:

Опора, сила, мощь моей России.

(Идут кадры выноса государственного флага)

Помимо государственного флага в Российской Федерации есть еще два особых знамени.

Вопрос учащимся: Назовите эти два знамя.

Ученик: Первое из них знамя вооруженных сил России, представляющее собой красное полотнище. Это знамя Победы, под которым воевали наши деды и прадеды, которое взвилось над рейхстагом как знак взятия Берлина в годы Великой Отечественной войны. Второе знамя – это знамя военно-морского флота. Российскому военно-морскому флоту, подчеркивая преемственность славных традиций флота Петра Великого, по наследству перешел бело-голубой Андреевский флаг.

Учитель: А есть еще личный флаг главы государства, называется он - ШТАНДАРТ

Учитель: Часто на праздниках, демонстрациях, военных парадах мы слышим торжественную величественную песню, называемую гимном. Все люди встают, военные отдают честь, салютуют оружием. Все торжественно, красиво и строго.

Вопрос учащимся: Кто из вас знает, что такое государственный гимн?

(Учащиеся высказывают свое мнение)

Ученик: «Гимн» – слово греческого происхождения, оно означает «торжественную, хвалебную песнь», исполняемую в особых торжественных случаях. Каждое государство имеет свой гимн. Гимн – это песня, посвященная своей Родине, это символ государства, такой же, как герб и флаг. Гимн прославляет могущество и единство нашей огромной страны. Поэтому к словам и музыке гимна предъявляются особые требования.

Вопрос учащимся: Скажите, кто из вас может назвать авторов музыки и слов нашего современного российского гимна?

(Следуют ответы учащихся)

Учитель: Мелодия нашего гимна написана Александром Васильевичем Александровым. Эту музыку знают и уважают во всем мире. Она рождает гордость за свою страну. Этому соответствуют слова гимна, написанные Сергеем Владимировичем Михалковым. В них звучит идея возрождения, величия и славы России. Современный гимн объединяет всех людей нашей страны. Всех тех, кто хочет ее процветания, тех, кто любит свою родину и гордится ею.

Я прошу вас встать под гимн России

Целесообразно сопроводить прослушивание гимна слайдами, отражающими славные страницы российской истории.

На нашей планете много разных государств. Есть большие по площади, есть  совсем крошечные, но каждый человек, являясь гражданином той или иной страны, гордится своей родиной, любит ее, старается сделать все возможное, чтобы она была еще богаче и прекрасней.

 И хотя вы еще маленькие дети, но уже являетесь  гражданами большого и могучего государства, имя которому Россия.

Пройдет немного времени, вы станете взрослыми, будете работать, преумножая величие и могущество нашей страны, защищая ее от возможных невзгод и неприятностей, заботясь о ней, как о матери. Возможно, кто-то из вас станет крупным руководителем или даже президентом страны. И тогда вам придется решать многие трудные проблемы, но самая главная задача всех людей на Земле — помнить о том, что стран на свете много, а дом у нас один, общий, который называется — Россия. 

Общая песня.

Источник информации:

1. http://pozdravitel.ru/scenarii/budem-vsegda-rossiej-gorditysya
2. http://nsportal.ru/detskiy-sad/scenarii-prazdnikov/2013/10/20/stsenariy-prazdnika-posvyashchennogo-dnyu-rossii-12
3. http://ped-kopilka.ru/letnii-lager/scenarii-meroprijatija-v-letnem-lagere-ko-dnyu-rosi.html

        СЛАВЬСЯ РУСЬ – ОТЧИЗНА МОЯ!

Цель: знакомство с историей праздника.

Задачи: формировать навыки внимательного слушания, умения вести диалог,  воспитывать чувство любви к Родине.

                                             Ход проведения классного часа.

Ребята, как вы понимаете, что такое – единение? (Единение – это когда все люди вместе)

А кто такие патриоты? (Это люди, которые любят свою Родину и всегда готовы встать на её защиту)

Стихотворение «День народного единства» Н. Майданик.

С историей не спорят, с историей живут,

Она объединяет на подвиг и на труд.

Едино государство, когда един народ,

Когда великой силой он движется вперёд.

Врага он побеждает, встав, как один, на бой,

И Русь освобождает, и жертвует собой.

Во славу тех героев живём одной судьбой,

Сегодня День единства мы празднуем с тобой.

Ребята, любовь к России у каждого из нас начинается с любви к местам, где ты родился и живёшь.

Если скажут слово «Родина» – сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина, толстый тополь у ворот,

У реки – берёзка-скромница и ромашковый бугор.

Или степь от маков красная, золотая целина..

Родина бывает разная, но у всех она одна!      (3. Александрова)

Ребята, как называется страна, в которой мы живём? (Россия.) А как называется столица?

Давным-давно, в стародавние века, в древние времена, жили-были на земле русичи, искусные мастера и мастерицы, трудолюбивые землепашцы, храбрые, сильные, благородные воины. Жили они честно и славно, храмы да терема возводили, детей растили да песни слагали во славу Отечеству.

Но вот пришёл недобрый день и час, навалились беды-несчастья, злые напасти на землю Русскую. Пришёл неурожай, а за ним и голод лютый. С голоду и с тоски-кручины начались меж людьми ссоры да раздоры.

 А в это время пришла новая беда. Заметили враги, что ослабела Русь от раздоров да голода, обрадовались и выступили в поход на Москву, стольный град русский. Воевать задумали обманом – царя с собою привели фальшивого, самозваного. Обманутые крестьяне и горожане охотно присоединялись к войску самозваного царя, открывали перед ним, будто бы перед настоящим царём российским, свои ворота.

Однако самозванец и не думал исстрадавшийся русский народ защитить, спасти! Захватив Москву, власть, трон да корону царскую, принялся пировать да веселиться! Смертельная опасность нависла над землёю Русской – везде царили раздор да запустение, горе да отчаяние!

Но нашёлся на земле русской, в краю нижегородском удалой богатырь, добрый молодец Козьма Минин. И росту был не богатырского, но была в нём сила духа настоящего богатыря, сердце пылкое и гордое, ум острый да смелый. В лихую годину выбрали нижегородцы Козьму своим старостой. Понял Минин, что надо не прятаться от напасти, а постоять за себя да за родимую землю, выступить против Самозванца.

Принялся Козьма Минин собирать силы и средства на освобождение Отечества. Поняли нижегородцы, что все они крепко-накрепко связаны единою бедой, единою надеждой. Собрались они на площади перед святою церковью и всё, что скопили за жизнь, полную лишений, стали отдавать на ополчение.

Картина «Минин на площади Нижнего Новгорода, призывающий народ к пожертвованиям» («Воззвание Минина») К. Маковского. Обсуждение увиденного.

Собрать деньги на рать важно, но это ещё не главное. Главное – найти воинов в войско и полководца достойного. Остановили свой выбор нижегородцы на князе Дмитрии Пожарском – о нём по Руси шла добрая слава. Согласился князь возглавить войско.

Воевода найден, и войско со всей Руси собрано, осталось только его вооружить, как полагается. Долго ли, коротко ли, но изготовили нижегородские мастера оружие и доспехи.

/Рассказ про богатырские доспехи/

Кольчуга – старинный воинский доспех в виде рубашки из металлических колец.

Шлем – старинный металлический защитный воинский головной убор.

Меч – старинное холодное оружие с длинным прямым клинком.

А народ всё прибывал в Нижний Новгород для защиты святой Руси!

И вот настал день, когда Нижний провожал ратников на битву. Грянули медью колокола. (Звучит в записи колокольный звон)

Ударили со стен пушки, развернулось и затрепетало на ветру княжеское знамя Дмитрия Пожарского. И вот сошлись противники в страшной сече. Застонала земля от тысячи копыт, зазвенели мечи, затрещали выстрелы.

Звучит в записи песня «Богатырская наша сила» (муз. А. Пахмутовой, сл. Н. Добронравова)

 Тяжело было русским воинам, осада московского Кремля продолжалась несколько дней. Наконец обессилели враги, сдались войску Минина и Пожарского. Славил народ освободителей земли русской. И чаще всего звучали имена князя Дмитрия Пожарского и Козьмы Минина.

Бегут годы, медленно текут столетия, и каждое выдвигает своих героев, но есть страницы истории, которые ни зачеркнуть, ни забыть нельзя, как нельзя забыть людей, жизнью своей возвеличивших родную землю. Такими были Дмитрий Пожарский и Козьма Минин, такими остались в веках.

Стихотворение «Не забудет наш народ доблесть наших воевод» Н. Кончаловской.

Добрый памятник поставлен

Двум героям всей страной

В знак того, что был избавлен

От бесчестья край родной.

Он отмечен годом, днём,

И начертано на нём:

«Гражданину Минину

И князю Пожарскому -

Благодарная Россия».

От сверженья власти царской

Столько много лет подряд

Смотрят Минин и Пожарский

На торжественный парад.

Указав рукой литою

На величественный вид

И на племя молодое,

Минин словно говорит:

«Полюбуйся ныне, княже,

На страны родной дела.

Не могли мы думать даже,

Чтобы Русь такой была!

Подивись-ка их военной

Силе необыкновенной,

И послушай эти песни,

И на лица погляди…

Их дела ещё чудесней

Ожидают впереди!»

Вот мы и узнали, что произошло на Руси почти четыреста лет назад, о том, как единение помогло россиянам справиться с коварным врагом, избавиться от польского нашествия. Теперь вам понятно название праздника – День Единения России.

Ребята, так кто же такой патриот? (Тот, кто любит свою Родину, защищает её от врагов.)

Кто прославил землю Нижегородскую? (Князь Дмитрий Пожарский и Козьма Минин.)

Что помогло победить врага? (Единение народа.)

А сейчас я предлагаю всем ребятам встать и взяться крепко за руки. (Все встают и берутся за руки)

Дорогие друзья, всех нас объединяет чувство гордости за свою страну, за её славную историю. И в этот праздничный день с особенной силой ощущаем, что мы – единый и могучий русский народ, и у нас одно Отечество – Россия.

Ведущая читает стихотворение, а все остальные подхватывают хорам его «ключевые

слова»

Главное – вместе,

Главное – дружно!

Главное – с сердцем горячим в груди!

Нам равнодушных не нужно?

Не нужно! Злобу, обиду прочь гони!

Запомните, ребята, это чувство единения и сохраните на всю жизнь. Будьте достойны своих предков.

Стихотворение «Я и Мы» В. Орлова.

Очень много слов на свете,

Как снежинок у зимы.

Но возьмём, к примеру, эти:

Слово «Я» и слово «Мы».

«Я» на свете одиноко,

В «Я» не очень много прока.

Одному или одной

Трудно справиться с бедой.

Слово «Мы» сильней, чем «Я».

Мы – семья, и мы – друзья.

Мы – народ, и мы – едины.

Вместе мы непобедимы.

Ещё раз с праздником вас – Днём народного единства!

Викторина «День снятия блокады Ленинграда»

ИСТОРИКО - ЛИТЕРАТУРНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

С МУЛЬТИМЕДИЙНЫМ ПРИЛОЖЕНИЕМ

Форма классного часа:  историко-литературная композиция.

Цель: способствовать формированию чувства патриотизма, гордости за прошлое своей страны.

Вступление.

        Учитель: Особенное значение в ходе ВОВ и всей Второй мировой войны (сл.№1) имела Сталинградская битва. В известной мне литературе все историки, политики и полководцы оценивают ее, как начало коренного перелома во Второй мировой войне.

Г.К.Жуков  (сл.№2) пишет в своей книге: «Победа наших войск под Сталинградом ознаменовала собой начало коренного перелома в войне в пользу Советского Союза и начало массового изгнания вражеских войск с нашей территории. С этого времени и до самого окончания войны советское командование полностью овладело стратегической инициативой».

С такой оценкой нельзя не согласится (сл.№3). Если предположить, что не было победы под Сталинградом, то становится ясно, что немцы закрепились бы на Кавказе, в Поволжье, предприняли бы новое наступление на Москву, и война затянулась бы на долгие годы, полные лишений и страданий нашего народа.

        Увидев наше поражение, союзники вряд ли остались с нами. Они и так затягивали открытие второго фронта в Европе, наблюдая за ходом событий и ожидая, кто окажется сильнее – мы или немцы.

Ученик (чтец): Много позже немецкий поэт Эрих Кестнер напишет:  

«Когда бы мы вдруг победили (сл.№4)

  Под звон литавр и пушек гром,

  Германию бы превратили

  В огромный сумасшедший дом

       Когда бы мы вдруг победили (сл.№5)

       Мы стали б выше прочих рас

       От мира бы отгородили

       Колючей проволокой нас.

Когда бы мы вдруг победили (сл.№6)

Тогда б всех мыслящих судили

И тюрьмы были бы полны

Когда б мы только победили

Но, к счастью, мы побеждены».

Ученик (докладчик): После Сталинградской битвы все поняли, что наступил поворот, и сомнения в нашей силе исчезли. (сл.№7)

Мы начали новый наступательный этап в войне, приведший к победе над фашистской Германией.

     Ход Сталинградской битвы

Оборонительный этап Сталинградской битвы( 17 июля – 18 ноября 1942г.)

После поражения немецко-фашистских войск под Москвой (сл.8) и крушения стратегии молниеносной войны немецкое командование решило вернуть летом 1942г. Стратегическую инициативу на советско-германском фронте и довести до конца основные цели плана Барбаросса.

      В соответствии с (сл.9) директивой А.Гитлера от 23 июня 1942г. Германские войска должны были нанести удар в направлении Сталинграда, захватить город и перерезать перешеек между Доном и Волгой. Предполагалось, что танковые и моторизованные войска нанесут затем удар вдоль Волги с задачей выйти к Астрахани и парализовать движение по главному водному пути  русских. Успех такой операции вместе с выходом немецких войск к острогам Северного Кавказа означал бы отторжение центра от источников сырья и продовольствия.

  Ученик (чтец):  Стих (сл.10):

                          «И тишина была до срока.

                            И грянул срок - и началось!

                            И по шоссе пошли потоком

                            К востоку тысячи колёс.

Пошли и это означало,

Что впереди, на фронте, вновь

Земля уже дрожмя – дрожала

И пылью присыпала кровь».

         Ученик (докладчик):  Бои (сл.11) на дальних подступах к Сталинграду начались 17 июля 1942г. С немецкой стороны действовала 6-я армия Паулюса(270 т.). 31 июля ударная группировка была усилена 4-й танковой армией Гота, снятой с Кавказского направления.

          Им противостояли (сл.12) 62-я и 64-я армии Чуйкова и Шумилова (160 т.). Противнику удалось форсировать Дон и к исходу 23 августа выйти к Волге севернее Сталинграда. Город (сл.13) подвергся бомбардировки с воздуха, в которой участвовало до 2000 самолётов. Это был акт террора, предпринятый с целью деморализовать защитников города.

                         Ученик (чтец):   «На улице Пушкина (сл.14) произошло прямое попадание бомбы в родильный дом. Дом обрушился, раздавив рожениц и младенцев. Горел госпиталь. Раненые в обмотках и гипсе добирались с трудом до окон и бросались вниз. У пристани столпилась громадная толпа беженцев. Из резервуаров хлынула горящая нефть и сгорела вместе с людьми».

                            «Стало сердце, как твёрдый камень.

                              Счёт обиды моей не мал.

                              Я ведь этими вот руками

                              Трупы маленьких поднимал.

                Гнев мне сердце сжигает яро,

                Дай, судьба, мне веку и сил!

                Я из дымной пасти пожара

                Братьев раненых выносил.

                             Ненавижу я их глубоко

                             За часы полночной тоски

                             И за то, что в огне до срока

                             Побелели мои виски».

Ученик (докладчик): На защиту Сталинграда (сл.15) встали отряды народного ополчения, рабочие на стенах родного Тракторного завода написали: «Немцы! Вы ещё проклянёте тот день, когда вы пришли сюда. Лучше не лезьте! Сталинград станет вашей могилой».

13 сентября (сл.16) начались упорные уличные бои, немецкое командование предпринимало многократные попытки овладеть городом, но защитники стояли на смерть.

В ожесточённой борьбе за город (сл.17) особо отличились бойцы 13-й гвардейской дивизии ген. А.И.Родимцева. Группа разведчиков возглавляемая сержантом Я.Ф. Павловым, захватила 4-х этажный дом и удерживала его в течение 58 дней.

                      Ученик (чтец): 

                        «Гулко катился в кровавой мгле

                         Сотой атаки вал.

                         Злой и упрямый, по грудь в земле,

                         На смерть солдат стоял.

                         Знал он, что нет дороги назад

                         Он защищал Сталинград».

Ученик (докладчик):  К ноябрю 1942г. Потеряв более 700т. солдат немецкая армия выдохлась так и не сумев захватить города.

Наступательный этап Сталинградской битвы (19 ноября 1942г.-2 февраля 1943г.)

К осени 1942г. (сл.18) советские войска стали усиливаться артиллерией, танковыми и авиационными частями, живой силой. В ставке ВГК начал разрабатываться план контрнаступления : план «Уран» и «Кольцо». Их идея (сл.19) сводилась к тому, чтобы прорвать оборону противника на флангах немецкой группировки и затем сходящимися ударами со стороны Юго-Западного, Донского и Сталинградского фронтов, окружить её и ликвидировать.

Провести (сл.20) план в исполнение поручалось генералам Ватутину, Рокоссовскому, Ерёменко, под общим руководством Жукова.

Контрнаступление Началось (сл.21) 19 ноября 1942г. Фронт был прорван на участках, обороняемых венгерскими и румынскими частями.

Советские танковые группы (сл.22) стремительным броском вышли к Дону, захватили переправы и в районе Калача замкнули кольцо окружения. В мешке оказалась 300 тыс. группировка противника. Германское командование предприняло попытку деблокировать окружённые войска ударом танковой группы «Дон», но немецкие танки были остановлены.

    Ученик(чтец): 

          «Когда на излучине Волги (сл.23)

          У локтя великой реки

          Разбились они – на осколки,

          И треснули на куски,

Какая (сл.24) была отрада

Не верилось: вот – уйдут,

О, яростный блеск Сталинграда!

Бессмертный сердец редут!»

Ученик (докладчик):10 января 1943г. (сл.25) Донской фронт под ком. Рокоссовского приступил к ликвидации окружённых немецких войск. 31 января ввиду безвыходности положения (сл.26) сдался фельдмаршал Паулюс, а 2 февраля сдались в плен последние немецкие солдаты в Сталинграде. Этим была завершена историческая 200 дневная битва под Сталингадом. В плен было взято 91т. немецких солдат, общие потери составили до 1,5 млн. солдат.

Ученик (чтец): 

                     « О вы (сл.27), штандарты дедовских побед,

                     России величавая отрада!

                     Развеяв

                     Гитлеровский

                     Бред,

                     Меж вас пылает знамя Сталинграда,

                     Огни его горят, как ордена,

                     Он истинный наследник нашей славы,

                     В нем ветер, залетевший от Полтавы,

                     И дым пороховой Бородина».

Заключение

Учитель: После (сл.28) ликвидации окружённой группировки нем. Войск под Сталинградом, фашисты в панике бежали с Кавказа, боясь нового котла.

                     Советские войска, развивая зимнее наступление на запад, заняли Ростов, Новочеркасск, Курск, Харьков и ряд других важных районов. Общая оперативно-стратегическая обстановка для противника резко ухудшилась на всём советско-германском фронте.

                    Победа на Волге (сл.29) вызвала подъём национально-освободительного движения в странах, порабощённых фашистами. В Югославии, Чехословакии, Польше нарастала борьба против оккупантов.

                   О Сталинграде помнят в Европе (сл.30) особенно во Франции. Его именем в разных городах названы школы, улицы, площади, а в Париже станция метро. Появился и в Барнауле бульвар защитников Сталинграда. Давайте помнить нашу историю и гордиться ею.

Конспект тематического классного часа

по патриотическому воспитанию

«Мы первыми к звездам дорогу открыли»

Пояснительная записка

  Патриотическое и духовно-нравственное воспитание подрастающего поколения всегда занимало одно из приоритетных мест в работе педагогов со школьниками. Поэтому данный классный час был разработан в рамках школьной программы по патриотическому воспитанию «Честь имею» и апробирован 12 апреля 2011 года в день празднования 50-летия первого полета человека в космос.  Раскрытие темы классного часа позволяет познакомить учащихся не только с этим значимым событием, но и с другими достижениями нашего народа и отечества в области космонавтики, а информация об уроженце Ивановской области А.А.Благонравове воспитывает чувство гордости за нашу малую Родину.

  Использование активных методов обучения повышает интерес учащихся к данной теме, а также активизирует их работу на протяжении всего классного часа. Предварительная подготовка учащимися сообщений и выступление с ними на классном часе также способствует формированию у школьников самостоятельности, ответственности и взаимоуважения.  

ТЕМА: «Мы первыми к звездам дорогу открыли»

Цель: воспитание патриотического и духовно-нравственного сознания, гражданственности, чувства гордости за наше отечество и малую Родину.

Задачи:

Образовательная: познакомить учащихся с историей освоения космоса и с первыми космонавтами, расширить кругозор путём популяризации знаний о достижениях в области космонавтики.

Развивающая: развивать познавательную и творческую активность, прививать интерес к изучению космоса и истории космонавтики.

Воспитательная:воспитывать чувство патриотизма и гражданственности.

Место занятия: занятие проводится в системе мероприятий и в рамках реализации программы по патриотическому воспитанию «Честь имею».

Тип занятия: тематический классный час.

План занятия:

1 Организационный момент               1мин

2. Музыкальный момент                    2 мин

3.Мотивация. Целеполагание.            4 мин

4.Актуализация опорных знаний.      3 мин

5. Сообщение новой информации     25 мин

6.Физкультминутка                             2 мин

7.Формирование убеждений              3 мин

8. Закрепление информации               3 мин

9. Подведение итогов.                         1 мин

10. Рефлексия.                                      1 мин

Используемое оборудование:

Ноутбук, проектор, экран, цветные ленточки (6 расцветок), паззлы с фамилиями основоположника космонавтики, конструкторов и космонавтов, 7 бумажных моделей ракет, 25 звездочек, лента времени.

Видеофильмы:

1. «12.04.61 Юрий Гагарин»
2. «Шаг во Вселенную»
3. Песня «Русский дух»,«Советский Союз» (автор и исполнитель – Ольга Дубова)

Ход классного часа

Приложение.

1. Паззлы (6-7 комплектов разного цвета)

2. Лента времени представляет собой набор листов формата А4 на которых напечатаны фотографии и краткая информация о космонавтах и основоположниках космонавтики. Лента времени раскрывается по мере предоставления информации учащимся.  

3.Благонравов Анатолий Аркадьевич

Родился 1 июня 1894 года в селе Аньково Ильинского района Ивановской области в крестьянской семье. Русский.  Герой Социалистического Труда, советский учёный в области механики (баллистики), академик Академии наук СССР, председатель Комиссии по исследованию и использованию космического пространства АН СССР.

Умер 04.02.1975, похоронен в г. Москва, на Новодевичьем кладбище

4.Де́зик и Цыга́н — первые собаки, совершившие полёт на геофизической ракете

в верхние слои атмосферы.

22 июля 1951 года в четыре утра с полигона Капустин Яр ушла в космос первая советская ракета с живыми существами на борту. Этими существами, вопреки распространённому мнению, были не всемирно знаменитые Белка и Стрелка, а два простых русских пёсика — Дезик и Цыган. Первопроходцев космоса набирали в московских подворотнях. Считалось, что дворняги лучше приспособлены к стрессам. Кандидатов отбирали по строго заданным параметрам: не тяжелее 6 килограммов весом и ростом не выше 35 сантиметров.

Первый полёт русских собачек продолжался примерно 15 минут, удалось достичь высоты в 101 км. Космонавты не пострадали. Когда их «спускаемый аппарат» на парашютах приземлился недалеко от места старта, Дезик был совершенно невредим, а Цыган слегка ободрал пузо при приземлении. Увы, славы первопроходцев им не досталось. Во время второго испытательного полёта из-за нераскрывшегося парашюта Дезик погиб, став и первым покорителем космоса, и его первой жертвой. Председатель Госкомиссии Анатолий Аркадьевич Благонравов приказал напарника Цыгана больше к полётам не допускать. Его решили пожалеть и оставить для истории. Кроме того, необходимо было проследить, не выявятся ли последствия полётов на геофизических ракетах через продолжительное время. На всякий случай Благонравов забрал пса с собой в Москву. У Благонравова Цыган прожил более десяти лет.

      5.     108 минут

В скафандре, по-рабочему, как был,

У Волги на виду, ему знакомой,

На вспаханную землю он ступил

И зашагал, растаптывая комья.

На перелеске, пашни посмотрел.

Земля! И вид ее не изменился.

Сегодня в космос он с нее взлетел,

Сегодня ж на нее и возвратился.

Все так же низко облака бегут,

Все также небо сосны стерегут,

Все тот же день,

Часов все та же мера...

Прошло лишь сто,

Сто с небольшим минут.

А на Земле уже иная эра,

Которую космический зовут!..

Вышеславский  Л.