Индивидуальный план развития
учебно-методический материал на тему

Индивидуальный план самообразования

учителя начальных классов

МБОУ «Шадчинская СОШ»

Сазаевой Светланы Викторовны

на 2012-2017 годы

Пояснительная записка.

        Развитие творческих способностей человека является одной из важнейших проблем общества. Особую актуальность данная проблема приобретает в последнее время в связи с переходом на федеральный государственный стандарт второго поколения. Согласно новой образовательной парадигме, перед школой во главу угла встала задача развития творческой активности учащихся, формирования у них умения самостоятельно приобретать и применять знания. В этой связи в настоящее время внимание педагогов акцентируется на поиске и реализации эффективных путей развития творческих способностей учащихся.

План

Методическая проблема, над которой работает учитель:

«Развитие творческой способности у младших школьников на основе ФГОС»

Срок реализации проблемы – 5 лет (до 2020 г.)

Цель: разностороннее развитие детей, их познавательных интересов, творческих способностей, общеучебных умений, навыков самообразования, способных к самореализации личности.

Задачи:

• активное использование учителем и учащимися  средств информационных и коммуникационных технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
• развитие метапредметных навыков учащихся: универсальных учебных действий (познавательных, коммуникативных);
• развитие творческого потенциала учащихся и создание необходимых условий для активизации познавательной и речевой деятельности учащихся;
• разработка и внедрение в практику образовательной деятельности рабочих (авторских) программ по преподаваемому предмету с применением ИКТ,
• разработка методических рекомендаций, дидактических материалов в рамках реализуемой инновации.

Источники самообразования:

специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи.

Методы процесса самообразования:

1. Изучение ФГОС начального общего образования.
2. Изучение проектирования универсальных учебных действий.
3. Практическое применение ОУД в процессе образования на основе методологии проектирования концепции развития ОУД.
4. Взаимопосещение уроков, участие в анализе открытых уроков.
5. Разработка, подготовка методических материалов, докладов и  т. д.
6. Анализ своей работы и ее результатов, участие в экспериментальной работе, проводимой в школе.
7. Диагностика воспитанности учащихся и составление плана работы над устранением проблемных  явлении.

Формы самообразования:

• индивидуальная – через индивидуальный план,
• групповая – через участие в деятельности школьного и районного методических объединений учителей начальных классов, а также через участие в жизни школы.

Литература, которую необходимо изучить:

1. Федеральный государственный стандарт основного общего образования. М.Просвещение. 2014 год.
2. Приложение к газете «Первое сентября»
3. Авторские программы по УМК «Перспективная начальная школа»

Направления самообразования:

Разработка уроков  и мероприятий:

Ожидаемые результаты:

• повышение своего теоретического, научно-методического уровня, профессионального мастерства и компетентности;
• повышение качества преподаваемых предметов;
• разработка и апробирование дидактических материалов, тестов, наглядностей, создание электронных комплектов педагогических разработок;
• разработка и проведение открытых уроков, мастер-классов, обобщение опыта по исследуемой теме;
• участие в интернет-конкурсах и в интернет-проектах с учащимися;
• доклады, выступления на заседаниях МО и ГМО, участие в конкурсах и конференциях  с  самообобщением опыта.