Проект "Осенняя книга загадок"
план-конспект занятия (1 класс) на тему

«Осенняя книга загадок» Проект для учащихся 1 класса.

Подготовила воспитатель ГПД Певнева Л.В.

Цель.

Развитие связной речи дошкольников с ОНР посредством составления загадок.

Задачи:

Обогатить и активизировать словарь детей (предметный, глагольный, словарь признаков);

Совершенствовать грамматический строй речи;

Развивать связную речь

Развивать мышление, память, внимание, воображение;

Расширить запас знаний и представлений об окружающем мире;

Формировать умение составлять загадки, разнообразные по структуре.

Воспитывать любовь к родному языку.

Формы работы: беседа, чтение, дидактические игры, рисование, лепка.

Предполагаемый результат:

- Повышение результативности коррекционно-логопедической работы по развитию связной речи у дошкольников с ОНР.

- Расширение, активизация словарного запаса, развитие грамматического строя.

- Повышение интереса к устному народному творчеству.

- Привлечение родителей к непосредственному участию в педагогическом процессе детского сада.

Продукт проектной деятельности:

- Рисунки детей, поделки из пластилина;

- Альбом загадок;

- Консультация для родителей «Учимся составлять загадки».

Этапы реализации проекта:

1 этап. Организационно – подготовительный (1-2 нед. октября 2017г)

- Определение целей и задач проектной деятельности.

- Информирование родителей о проведении проекта.

- Определение средств, форм и методов работы.

- Изучение и подбор методической литературы

2 этап. Основной (3-4 нед. октября 2017г).

- Выявление уровня знаний детей о загадках (методом беседы).

- Организация дидактических игр и упражнений на закрепление цвета, формы, величины, вкуса.

- Обучение детей составлению загадок по схеме.

- Консультация для родителей «Учимся составлять загадки».

Деятельность воспитателя:

- Знакомство детей с понятием «загадка», её происхождением (беседы с детьми «Что такое загадки?», «История загадок», «Какие бывают загадки?»).

- Знакомство с народными и авторскими загадками.

- Подбор мини-библиотеки загадок (народных, авторских) на различные темы.

Деятельность детей:

- Отгадывание загадок с целью закрепления и обобщения знаний по теме.

- Дидактические игры с целью закрепления и обобщения знаний по теме («Цвета», «Подбери по форме», «Что где растёт?», «Большой-маленький», «Какой на вкус?», лото «Фрукты и овощи»).

- Составление описательных рассказов с использованием схемы (форма, цвет, вкус, действие и так далее)

- Рисование отгадки.

- Оформление сборника загадок, составленного детьми «Загадки с грядки»

Деятельность родителей:

- Подбор загадок по лексическим теме «Овощи», «Фрукты».

- Отгадывание вместе с детьми загадок, рассуждения о том, какие слова в загадке помогли ее отгадать.

- Разучивание загадок с детьми.

- Чтение детям художественных произведений, в которых используются различные языковые средства выразительности. Беседа о прочитанном.

3 этап. Заключительный (27 октября 2017г)

- совместная деятельность всех участников проекта по изготовлению книжки-самоделки об овощах и фруктах «Загадки с грядки».

- Презентация книжки-самоделки «Загадки с грядки».

Результат:

Дети проявляют интерес, любознательность и активность к составлению загадок, их отгадыванию.

Родители также были активными участниками проекта: выполняли творческие задания с детьми дома по изготовлению поделок из пластилина, рисунков, составлению загадок.

Вывод:

На мой взгляд, использование такой формы работы по развитию связной монологической речи как составление загадок-описаний позволяет обучать детей рассказыванию в непринуждённой форме, поддерживается интерес детей в течение длительного времени. Дети научились связно, логически и грамматически правильно выстраивать предложения, выделять характерные признаки и свойства предметов, составлять простые загадки.

Постановка новой задачи: научить детей составлению загадок с усложнением – на сравнение и отрицание.

Ведущий. Здравствуйте, гости дорогие! Румяные да улыбчивые! Все ли пришли? Никто не опоздал?   Стук и заходит бабушка.

-Ребята, я так рада вас видеть. Как вы выросли все, повзрослели по сравнению с прошлым годом. В каком же вы классе учитесь? Так вы уже всё можете?

 Я пришла к вам с просьбой. Моя внучка очень любит читать и рассматривать картинки. Помогите сделать мне книжечку с картинками.

Вед. С какими картинками ты, бабушка хотела бы книжку?

- А что это у вас за картинки на доске? Кто назовёт, что это? (Капуста, морковь…) А всё это называется ОВОЩИ !  Вот про овощи и сделаем книжечку.

Ребята, вы такие молодцы, наверное и загадки сможете отгадать.

ПРЕЗЕНТАЦИЯ  с загадками

-Загадки мы угадали, теперь можно и поиграть. Где наши ленточки?

Игра «Карусели».

-Ребята,  рассыпались мои припасы. Кто сможет нанизать их на шнурок?

Игра «Шнуровка овощей».

Ребята, так поможем бабушке с книгой?

Мы с вами  делали творческие работы с овощами,  этот вид работы называется отрывная аппликация, где ребята сами отрывали полоску цветной бумаги и  клеили на контур.

А сейчас  мы раскрасим овощи и  составим красивую книжку для бабушки.

-А чтобы получились красивые рисунки я предлагаю немного размять ваши ручки.

-Илюша,  тебе задание раскрасить морковку. Какие карандаши тебе понадобятся?

Алисе - помидор. Усние – капуста. Владу – баклажан. Ибраиму –  огурец.

Игорю – перец. Артёму – тыква.

Ведущий.  Ребята раскрашивают. Учитель помагает  неучпевающим учащимся.

Да я вижу, что и рисовать дети умеют. Ребята несите мне ваши рисунки, будем составлять книгу загадок. Вот моей внучке понравится!

Ведущий. Вот какая получилась у нас книга! Ребята, я хочу пожелать вам, чтобы вы были здоровыми, веселыми, красивыми, ели больше овощей и фруктов, в которых много витаминов.