Воспитательный план для 3-го класса
материал (3 класс) на тему

Анализ воспитательной работы за прошлый ученый год

1. Воспитательные цель и задачи

Воспитательная работа в этом учебном году была направлена на достижение воспитательной цели:  раскрытие творческой индивидуальности личности учащихся  через создание в классном коллективе атмосферы сотрудничества, толерантности и поддержки.

Для достижения целей решались воспитательные задачи:

1. Организация работы по воспитанию мотивации здорового образа жизни, через участие в физкультурно - оздоровительных мероприятиях.

 2. Организация работы по сплочению коллектива через активизацию деятельности каждого ребёнка.

 3. Привлечение детей к классному самоуправлению через командное деление класса, организация дежурства в классе и школе, досуговой деятельности по системе КТД, распределение поручений среди учащихся.

 4. Развивитие индивидуальности учащихся класса, способствующую свободному и полному раскрытию всех способностей.

5. Духовно - нравственное воспитание личности школьника посредством  укрепления сознательной дисциплины и культурного поведения.

 6. Осуществление более тесное взаимодействие семьи и школы посредством организации родительских собраний, патрулирования, совместной внеурочной и досуговой деятельности.

Для решения поставленных задач были выбраны соответствующие мероприятия, КТД, беседы с родителями, ежедневный контроль за культурой поведения, создание комфортной обстановки, способствующей развитию познавательной активности, уважительного отношения к сверстникам и взрослым.

        Итоги жизнедеятельности класса за прошедший год показывают правильность выбранных ориентиров на формирование классного коллектива и способов их реализации через игровые, здоровье сберегающие технологии. Эффективными были средства педагогического влияния,  такие как беседа, классные часы разной тематики, игры, общешкольные мероприятия.

Сплочению классного коллектива в значительной мере способствовали такие формы работы как деловые игры. В своей работе уделяю большое внимание формированию уважительного отношения к старшим и пожилым людям.

Вредные привычки, сохранение здоровья в раннем возрасте – одна из волнующих тем в воспитательной работе. В настоящее время дети уже имеют ослабленное здоровье, поэтому на классных часах необходимо заострять внимание детей на пагубном влиянии сигарет, алкоголя, наркотиков на детский организм, на возникновение несчастных случаев из-за них. Дети в ответе за свое здоровье наравне со взрослыми. Так как сейчас большинство детей проводят время за компьютером, необходимо внимательное отношение взрослых и контроль с их стороны за тем, что именно происходит с их детьми в виртуальном пространстве, чем они заняты, сидя за компьютером.

Много бесед было проведено мной о ПДД, ПБ,  проводились инструктажи по ТБ.

Также принимали участие в мероприятиях, посвященных  Великой Победе;  конкурсы чтецов и конкурсы рисунков.

Воспитание общественно активной личности, понимающей связь человека с природой, умеющей беречь природные богатства очень актуально в наше время.  В связи с этим были запланированы и проведены следующие мероприятия:

Акции «Птичья столовая», «Домик для птиц». Конкурс рисунков об охране природы .

2.Анализ развития учащихся класса: 

В  процессе  обучения во 2 классе  хорошие  знания  показали следующие  обучающиеся: отличники – Закирьянова Виктория, Дриялова Лиана, Сусева Кристина, Тимерханова Милана. ударники – Абубакирова Чулпан, Бакиров Самир, Галимов Нияз, Крылов Константин, Салихов Азамат, Чудинова Полина, Шагиянова Аделина, Шайсламов Ильназ. Таким  учащимся  как Авзалов Алмаз, Галиева Ильмира, Гараев Инсаф, Гилимханова Алсу,Исхаков Булат, Кашапов Марсель, Талбиев Виль,Ханафиев Расуль, Хисамов Ильнар,Якупов Тимур необходима индивидуальная  помощь    со  стороны  учителя, помощь  и поддержка  своих  родителей.

Одним из направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Уровень воспитанности учащихся достаточно высокий, хотя есть ученики, которые могут создать нерабочую атмосферу на уроке из-за своего недостатка в воспитании и низкой мотивации к обучению. Это Галимов Н., Кашапов М.. Чаще всего эти дети плохо ведут себя и на переменах.  С данными детьми и их родителями проводились неоднократно беседы, разъяснения, убеждения Работа над умением правильно себя вести будет продолжена в следующем году.

В классе уже есть лидеры – это   Дриялова Лиана,Сусева Кристина, Тимерханова Милана, Шайсламов Ильназ.На них равняются, к их мнению прислушиваются, с ними  стараются дружить.  

3.Анализ развития коллектива класса

На конец  2016-2017 учебного года в классе насчитывается 25 учеников: 9 девочек, 16 мальчиков.

Неполных семей – 5 (Авзалов Алмаз,Гараев Инсаф,Исхаков Булат,Кашапов Марсель,Якупов Тимур)

Дети-инвалиды-3(Вильданов Динар,Габдуллин Руслан,Ялалов Нияз)

Хисамов Ильнар- 7 вид, Якупов Тимур-ОНР.

Класс объединяет единство целей и интересы. В коллективе большую роль играет общественное мнение, дети требовательны и имеют самокритику, также прислушиваются к критике учителя. В классе развита взаимопомощь, дружелюбие, чуткость и взаимопонимание, но имеют место отдельные случаи недоброжелательности.

4.Классные дела, традиции класса

Доброй традицией с самого первого дня стало поздравление от класса каждому ученику в день рождения. Приятно услышать искренние пожелания от своих одноклассников в этот радостный и приятный день. В первых числах марта мы отмечаем два праздника в одном. Это 23 февраля и 8 марта.

Весной проходят мероприятия, посвященные Дню Победы. Это традиционные классные часы о событиях Великой Отечественной Войны, уроки мужества, на которых ветераны делятся своими воспоминаниями о войне
Традиция нашего класса выходить на прогулки и проводить фотосессии. Каждый член нашего коллектива ведёт своё портфолио уже с 1-го класса. 

5.Анализ участия учащихся класса в жизнедеятельности школы: Ребята  посещают  школьные кружки,  активно  участвуют  в  общественной  жизни  школы  и  класса. Дети посещают кружки  в ЦДТ (хореографический, драматический кружки), школу  искусств (музыкальное отделение.), в ДК (карате).

Активное участие в жизни школы и класса на протяжении всего учебного гола принимали участие следующие обучающиеся: Бакиров С., Закирьянова В.,Дриялова Л.,Исхаков Б, Салихов А,Сусева К.,Тимерханова М,Чудинова П.,Шайсламов И.

6.Анализ работы органов самоуправления

Участие учащихся в классном и школьном самоуправлении, организаторской деятельности соответствует  возрастным особенностям. Дети по своему желанию и учетом своих возможностей распределились на сектора,  среди них были распределены обязанности. На протяжении всего учебного года ребята активно и добросовестно выполняли свои обязанности: выпускали классные газеты, помогали в подготовке и проведении различных классных мероприятий. Активную помощь  учителю оказывала староста класса – Дриялова Л., которая является лидером класса и образцом для подражания.

7.Анализ результативности индивидуальной воспитательной работы

В воспитательной работе нельзя не учитывать разно-уровневую подготовку детей во всех областях. Наряду с одаренными детьми есть в классе слабоуспевающие, которые нуждались в поддержке учителя.Гилимханова А., Кашапов М.,Ханафиев Р.,Хисамов И.,Якупов Т.  Эти ребята часто оставались после уроков и выполняли дифференцированные  задания, каждому из них создавалась ситуация успеха. Итогом кропотливой работы стало то, что они улучшили свои результаты. Конечно, в следующих классах работу следует продолжать, т.к. материал будет сложным, а дома помощь данным детям не осуществляется в полной мере.

Работа  с детьми

1.  Проведение  индивидуальных  бесед, консультаций.                                                                                                                                                                               2. Встречи  с  родителями  и  детьми.                                                                                                                                                                                   3. Оказание  методической  помощи детям  и  их  родителям.                                                                    

 4. Привлечение  детей к  проведению  классных и общественных  мероприятий.                                                                                                                                                                              

8.Семья

В течение учебного года осуществлялась работа с родителями. Проводились индивидуальные беседы и тематические консультации, заседания родительского комитета, а также родительские собрания по темам:

1) « Особенности обучения во 2 классе.»

2) «Как помочь ребенку стать внимательным»

3) «Домашние задания. Как научить ребенка стать самостоятельным?»

4) «Учите детей быть здоровыми»

5) Торжественное собрание вместе с детьми

Участие родителей в воспитательном процессе осуществлялось с помощью следующих форм деятельности:

1. Дни творчества детей и родителей.

2. Внеклассных мероприятий.

3. Помощь в организации и проведении внеклассных дел.

4. Помощь в укреплении материально - технической базы класса.

5. Участие родителей класса в работе родительского комитета.

Работа с родителями:

1. Привлекать родителей к организации и проведению классных мероприятий ( праздников, конкурсов, экскурсий).

2. Усиливать внимание школы и родителей на воспитание детей в семье. 3. В течение года посещать семьи, находящиеся в социально-опасном положении . 4. Проводить родительские собрания.

5. Провести тестирование по теме «Классный руководитель/учитель глазами детей и родителей».

Родительский комитет класса:

1.Салихова Г.  председатель

2. Гилимханова А.
3. Кашапова Г.
4. Талбиева Л.

Хочется отметить высокую активность посещения родителями классных собраний, что показывает значимость данных мероприятий, родительскую заинтересованность в своих детях, в изучении успехов или неудач своих детей и принятие соответствующих мер.

9.Работа с учителями-предметниками

Также проводилась активная работа с учителями – предметниками. 

Проводились беседы  по вопросам успеваемости, воспитанности, активности учащихся на уроках, выполнении учащимися устных и письменных домашних заданий.

10. Работа по формированию личности

Одним из направлений в формировании личности и коллектива является работа над культурой поведения, дисциплиной. Уровень воспитанности учащихся достаточно высокий, хотя есть ученики, которые могут создать нерабочую атмосферу на уроке из-за своего недостатка в воспитании . Это  Кашапов М.,Галимов Н. Чаще всего эти дети плохо ведут себя и на переменах. С данными детьми и их родителями проводились неоднократно беседы, разъяснения, убеждения Работа над умением правильно себя вести будет продолжена в следующем году.

11. Анализ организации и эффективности воспитательной работы в классе

Для реализации воспитательной работы использованы следующие формы работы: беседы, классные часы, праздники, игры, спортивные соревнования, экскурсии, конкурсы, участие в общественных акциях.

Внутри каждого вида деятельности планировалось достаточное разнообразие дел, сочетание общих, групповых и индивидуальных форм работы. Все формы работы соответствовали интересам, запросам и потребностям личности обучающихся. Все дети активно участвуют в классных делах.

1. Классные часы, беседы и тематические занятия: «Вводный инструктаж по ТБ» «Моя будущая профессия»,"Скажи нет вредным привычкам","О вреде курения и алкоголизма","Эхо Бесланской печали","Правила ЗОЖ в моей семье", «Доброжелательное отношение к одноклассникам»,"Осанка – стройная спина","пешеходные переходы",«Доброта – залог хорошего настроения» ,«Я против вредных привычек», «Как прекрасно это слово мама», «Слава армии российской!», «Поездка в автобусе, троллейбусе и трамвае»,«Здоровые зубы – здоровый организм" , «Волшебное слово что ясный день», «Злой волшебник - табак», "Солнце, воздух и вода наши лучшие друзья", «Память бережно храним»и др.

2. Встречи с родителями и детьми.

3. Оказание методической помощи детям и их родителям.

4. Привлечение детей к проведению классных и общественных мероприятий.

12.Выводы:

В целом воспитательная работа во 2 классе была многоплановой и разносторонней.

Анализ воспитательной работы в соответствии  с целями и задачами показывает, что проделанная работа способствовала формированию коллектива класса, интеллектуальному, нравственному и физическому становлению личности, созданию условий для развития индивидуальных и творческих способностей, прививали навыки культуры общения, обогащали знания ребят.

Конечно, есть отдельные недостатки, которые выделены в ходе анализа воспитательной работы, также намечены пути работы по направлениям в следующем учебном году.

Следует  продолжать работу по формированию культуры поведения (искоренить ябедничество), сплочению коллектива, развитию добрых отношений между детьми, учить их радоваться успехам своим и других, а также переживать совместно неудачи.

Таким образом, делая выводы по анализу работы за 2016-2017 учебный год, можно сказать, что класс развивается,  находится в стадии становления коллектива, с определенными  традициями и правилами.

13.Приложения

Модифицированная методика «Лесенка» Дембо-Рубинштейна для изучения самооценки детей

Стимульный материал теста «Лесенка». Рисунок лестницы, состоящий из семи ступенек. Данная лестница была оформлена в виде бланка).

Инструкция: Посмотрите на лесенку на бланке.). На самую нижнюю ступеньку ставят самых плохих детей. Они злые, завистливые. На ступеньке выше – ребята получше. Еще ступеньку выше (показывать на бланке или доске) ставят хороших детей, чем выше, тем лучше дети, а на самой верхней ступеньке – самые хорошие ребята. На какую ступеньку вы сами себя поставите? Нарисуйте себя там, куда вы себя относите.

Проведение теста. Ребенку дают листок с нарисованной на нем лестницей и объясняют значение ступенек. Важно проследить, правильно ли понял ребенок объяснение, в случае необходимости следует повторить его.

Если ребенок поставил себя на 1 или 2 ступеньку, то это говорит о низкой (заниженной) самооценке. Если ребенок выбрал 3,4 или 5 ступеньку – это свидетельствует о нормальном (адекватном) уровне самооценки. Если школьник выбрал 6 или 7 ступеньку, то говорит о наличии у него высокой (завышенной) самооценке.

Для исследования уровня самооценки у подростков применялся адаптированный вариант методики Демо-Рубинштей.

Методика «Лесенка»

Имя и фамилия _________________________________________

По методике «Лесенка»  среди учащихся 2 г класса 3 обучающихся имеют высокую самооценку, 14-адекватную и у 5 обучающихся наблюдается низкая самооценка.  Таким образом,13,6% имеют высокую самооценку, 63,6%-адекватную и 22,7- низкая самооценка.

Таким образом, необходимо продолжить работу для развития адекватной самооценки личности.

Методика «Градусник»

Методика разработана Н. П. Фетискиным и предназначена для выявления эмоциональных состояний «здесь и сейчас». Она может использоваться в процессе учебных занятий и трудовой деятельности. Достоинством методики является быстрая фиксация состояний в их динамике.

Инструкция:

Перед вами на бланке изображен медицинский градусник, на котором имеется несколько шкал, соответствующих тому или иному эмоциональному состоянию. Деления на шкалах соответствуют тому или иному уровню вашего состояния. Отметьте  любым знаком на этой шкале градусника «температуру» имеющегося в данный момент состояния (в данном случае – гнев или злость).

Шкалы градусника соответствуют следующим состояниям: восторженному, радостному, светлому (приятному); спокойному, уравновешенному; безразличному, скучному, дремотному; раздраженному, пресыщенному.

Интерпретация данных:

Расположение знака до 36 градусов соответствует слабой выраженности состояния, от 36 до 37 градусов - средней выраженности состояния, от 37 до 38 градусов - высокой выраженности, а от 38 до 39 градусов - очень высокой выраженности данного эмоционального состояния

Бланк для ответов:

«Градусник»

ФИ________________________________ класс ________

«Насколько я разозлился сегодня ____________ (число,месяц,год)

По итогам проведения методики «Градусник»,14 учащихся выбрали отметку 36 C,3 учащихся-37 C, 3-38 C и 1 обучающийся-38 C.

Методика «Десять моих я»

Изучая условия развития личности учащихся, использовала методику «Десять моих я». Анализируя ответы детей, выявила следующее:

Дети считают себя:

добрыми – 18 человек, 81,8%                      

отзывчивыми – 6 человек, 27,2%

заботливыми – 6 человек, 27,2%

любознательными – 8 человек, 36,3%

самостоятельными – 5 чел., 22,7%

трудолюбивыми – 8 чел., 36,3%

ответственными – 10 чел. 45,4%

Диагностика нравственной воспитанности по методике М.И.Шиловой 

Диагностическая таблица уровней нравственной воспитанности (УНВ) отражает пять основных показателей нравственной воспитанности школьника:

• Отношение к обществу, патриотизм
• Отношение к умственному труду
• Отношение к физическому труду
• Отношение к людям (проявление нравственных качеств личности)
• Саморегуляция личности (самодисциплина)

По каждому показателю сформулированы признаки и уровни формирующихся качеств (от 3-го уровня до нулевого уровня). Баллы по каждому показателю независимо друг от друга выставляют учитель и родители. Полученные в ходе диагностики баллы суммируются по каждому показателю и делятся на два (вычисляем средний балл).  Полученные средние баллы по каждому показателю вносятся в сводный. Затем средние баллы по всем показателям суммируются. Полученное числовое значение определяет уровень  нравственной воспитанности (УНВ) личности ученика:

Невоспитанность (от 0 до 10 баллов) характеризуется отрицательным опытом поведения ученика, которое с трудом исправляется  под влиянием педагогических воздействий, неразвитостью самоорганизации  и саморегуляции.

Низкий уровень воспитанности  (от 11 до 20 баллов) представляется слабым, еще неустойчивым опытом положительного поведения, которое регулируется в основном требованиями старших и другими внешними стимулами и побудителями, при этом саморегуляция и самоорганизация ситуативны.

Средний уровень воспитанности (от 21 до 40 баллов) характеризуется самостоятельностью, проявлениями саморегуляции и самоорганизации, хотя активная общественная позиция еще не вполне сформирована.

Высокий уровень воспитанности (от 31 до 40 баллов) определяется устойчивой и положительной самостоятельностью в деятельности и поведении на основе активной общественной, гражданской позиции.

Таким образом формируется  оценка нравственных качеств личности. Необходимо, однако, помнить, что средний балл, выявляемый с помощью «сводного листа», помогает лишь выделить тенденцию, общую характеристику положения дел в классе и предусмотреть целенаправленную работу как с классом в целом, так и с отдельными детьми. Напомним, что управление процессом воспитания предполагает обсуждение и анализ итогов диагностики. Такой анализ необходимо осуществлять на педагогическом консилиуме, на родительском собрании, в индивидуальной беседе с учащимися, коллективно с классом, с группой учащихся, т.е. в разной форме и разными методами.

Диагностическая программа изучения уровней проявления воспитанности младшего школьника

Таким образом,по итогам проведения диагностика нравственной воспитанности по методике М.И.Шиловой получились следующие результаты: от 31 до 40 баллов (высокий уровень воспитанности)  набрали 10 обучающихся, от 21 до 40(средний уровень)-7 и от 11 до 20 баллов(низкий уровень) набрали 4 учащихся.

Необходимо продолжить работу  по следующим  показателям нравственной воспитанности школьника:

• Отношение к обществу, патриотизм
• Отношение к умственному труду
• Отношение к физическому труду
• Отношение к людям (проявление нравственных качеств личности)
• Саморегуляция личности (самодисциплина)

Психолого-педагогическая характеристика класса.

На начало 2017-2018 учебного года в классе насчитывается 24 ученика: 8 девочек, 16        мальчиков. Прибыл:Гатауллин Ильяс из Илишевского района с.Бишкураево.

Неполных семей – 3 (Авзалов Алмаз,Гараев Инсаф ,Кашапов Марсель)

Дети-инвалиды-3(Вильданов Динар,Габдуллин Руслан,Ялалов Нияз)

Дети с ОВЗ-7(Галиева Ильмира,Гилимханова Алсу,Кашапов Марсель,Талбиев Виль,Ханафиев Расуль,Хисамов Ильнар,Якупов Тимур)

Большинство обучающихся класса подвижны, шустры, жизнерадостны. Любят подвижные игры, спортивные соревнования, активно принимают участие в подготовке и проведении праздников. Они с удовольствием поют хором, инсценируют сценки.

Дети очень подвижные, нет усидчивости. Много усилий нужно тратить на вопрос дисциплины, внимания и ответственности. Уровень умственного развития в основном средний.

Во время адаптационного периода все учащиеся адаптировались к новым условиям жизнедеятельности. Но есть и такие дети, которые с трудом адаптируются к школьной жизни, требованиям учителя. Они обладают неустойчивым вниманием, часто отвлекаются, шумят, выкрикивают с места, Галимов Нияз,Кашапов Марсель,Салихов Азамат,Талбиев Виль. Но такое поведение свойственно детям этого возраста и в силу того, что они желают быть в центре внимания. Есть и такие дети, которые находятся постоянно в возбужденном состоянии, торопятся быстрее сделать работу, чтобы сообщить всем об этом, но зачастую эта работа оказывается выполненной неправильно, либо небрежно. Такое поведение тоже свойственно детям этого возраста, но это не мешает им  все воспринимать и правильно отвечать на вопросы учителя. Первые недели обучения в школе выявили группу детей, которые внимательны и активны на уроке, имеют достаточно высокий уровень сформированности познавательного интереса. К таким  учащимся необходимо отнести: Бакирова С.,Дриялову Л.,Закирьянову В.,Сусеву К.,Тимерханову М.,Чудинову П.  В классе есть ученики, которые пока присматриваются, осторожничают, боятся ошибиться. Они не проявляют на уроках высокую активность, хотя, как  правило, правильно отвечают на вопросы, справляются с учебным заданием, осознанно воспринимают новый материал. Все обучающиеся охвачены кружковой деятельностью. Родители довольны, что внеклассная работа начинается сразу после уроков.

В основном в классе царит рабочая атмосфера. Необходимо продолжать изучение особенностей детей, их семей и условий жизни для правильного построения воспитательного процесса. В этом году предстоит большая работа по успешной адаптации детей к школьной жизни, а также по формированию коллектива, воспитанию чувства дружбы и товарищества. На предстоящий учебный год запланировано много работ по учебно-воспитательной части и очень надеюсь, что успешно завершим его.

        Можно отметить, что все дети с удовольствием выполняют поручения учителя: раздают тетради, поливают цветы, ответственно относятся к дежурству по классу. Все учащиеся с удовольствием принимают участие в подготовке различных поделок, рисунков к конкурсам. Большую поддержку и помощь в этом оказывают родители учащихся.

        Все дети занимаются в кружках «Азбука общения», «Истоки», «Волшебная глина» и записаны в школьную библиотеку, а также по желанию посещают кружки, секции, художественную или музыкальную школу, городскую библиотеку.

Учебный процесс и воспитательную работу в классе нужно планировать с учетом возрастных и психологических особенностей детей.

Цель: смоделировать и построить воспитательную систему класса, направленную на развитие и раскрытие индивидуальности ребёнка, умеющего жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи

Задачи:

1.Изучать личностные качества учащихся, складывающие отношения в классном коллективе.

2.Осуществить проектирование организованного образа жизнедеятельности классного сообщества.

3.Содействовать формированию классного коллектива и созданию в нем нравственно и эмоционально благоприятной среды для развития первоклассников.

4.Способствовать освоению учащимися ценностей культуры родного края, через приобщение  национальной культуре, обычаям и традициям.

 5. Осуществлять более тесное взаимодействие семьи и школы посредством организации родительских собраний, патрулирования, совместной внеурочной и досуговой деятельности.

 6. Осуществлять мониторинг роста и развития каждого ученика.

I Изучение личности ребенка

II Организация воспитывающей деятельности

КТД

        Сентябрь «Хочу всё знать»

Октябрь «Край родной навек любимый»

Ноябрь «Настоящая семья-это много дружных «Я»

Декабрь «Знай,умей,твори»

Январь «Девиз по жизни -здоровый образ жизни»

Февраль «Честь и Отечество»

Март «Красота и эстетика-наука о прекрасном»

Апрель «Сохраним нашу планету здоровой»

Май «Равнение на Победу»

III Работа по формированию ученического коллектива

Структура ученического самоуправления в классе

Поручения меняются в начале каждого месяца.

Командиры звеньев меняются через каждые две недели.

IV Взаимодействие с родителями

V Профилактическая работа

Тематический план классных часов