Программа внеурочной деятельности "Сказочная страна Россия"
календарно-тематическое планирование (3 класс) на тему

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

гимназия №278 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга

Рабочая программа

внеурочной деятельности

«Сказочная страна – Россия»

Направление: духовно-нравственное

Для учащихся 3-х классов

Срок реализации: один год, 34 часа

 Автор:

  Коньшина Т.А., учитель начальных классов

САНКТ-ПЕТЕРБУРГ

2015

Пояснительная записка

Программа внеурочной деятельности «Сказочная страна – Россия» направлена на обеспечение условий духовно-нравственного развития младших школьников и рассчитана на 34 ч (1 ч в неделю). Может быть реализована в 3 или 4 классах.            

Общая характеристика программы

Перед современной системой образования остро стоит проблема поиска эффективных путей этнокультурного воспитания детей, обеспечивающего приобщение новых поколений к исторической памяти народа, сохранение ее для наших потомков.  История нашей Родины свидетельствует о том, что во все времена одним из основных факторов, обеспечивавших сплоченность народа, были  преданность  Родине, своему народу, а так же служение его интересам. Именно поэтому в ряду личностных качеств ученика особое место занимает чувство гордости за свою Родину и свой народ, уважение к его великим свершениям и достойным страницам прошлого.

Создание условий для культурного самоопределения каждого обучающегося, его практической идентификации со своим народом должно быть обеспечено на всех этапах школьного образования. Особую роль в решении  этой задачи играет начальная школа, в рамках которой ребенок получает первое представление о культуре и первый опыт самоопределения в ее пространстве. Именно эту цель призвана осуществить предлагаемая программа, в процессе освоения которой ученики получат представлений о родном крае, о национальном характере, традициях, обычаях, народов, входящих в состав России.

 В программе содержатся сведения по истории, географии, литературе, культуре народов, населяющих Россию, материалы о народном творчестве и народных традициях, позволяющие  построить систему работы с учащимися. 

Цель программы: освоение ценностей народной традиционной культуры посредством исследования и изучения этнографических материалов.

Задачи:

• дать представление о многообразии культур, составляющих культурное пространство Российской Федерации;
• помочь выявить своеобразие и красоту разных культурных и национальных традиций;

• создать условия для освоения музея как источника познания, представлений о человеке и его жизни;
• формировать навыки продуктивных видов деятельности (в том числе игровой), коммуникативных умений;
• формировать элементы исследовательской деятельности:  способность к анализу, синтезу, сравнению;
• активизировать внимание и память;

Специфика программы

Программа внеурочной деятельности реализуется в партнерстве с Российским Этнографический музеем. Основу программы составляют содержательные блоки, соответствующие занятиям абонемента, разработанного Этнографическим музеем. Центральное место в блоке занимает музейное занятие, включающее экскурсию по экспозиции и  мастерскую, где ученики осваивают секреты древних ремесел.

Музейное занятие предваряют занятия в классе, на которых учащиеся в деятельной форме (игра, театрализация, исследовательские задания) получают первые представления о культуре того народа, который станет предметом их внимания в музейном пространстве. Эти сведения становятся опорой для экскурсионного маршрута в музее.

После посещения музея запланировано одно занятие на рефлексию, где учащиеся заполняют копилку материалов о культуре народов, создавая коллаж «Единый дом – Россия».

 Подобное построение курса определило следующие его особенности:

-  тесная связь информации, приобретаемой на занятиях с музейной работой;

- выбор изучаемых культур с опорой на содержание экспозиции Этнографического музея,  возможность исследовать предметы этнографических коллекций;

- деятельностный  характер – учащиеся имеют возможность не только теоретически изучить особенности жизни народов, но и практически попробовать свои силы в изготовлении изделий народных промыслов;

- знакомство с  народностями  происходит, в соответствии с географическим положением: от  Крайнего Севера до Средней Азии.

Планируемые результаты изучения курса

        В результате освоения программы курса «Сказочная страна – Россия» формируются следующие универсальные учебные действия, соответствующие требованиям ФГОС НОО:

В сфере личностных УУД будут формироваться внутренняя позиция обучающегося, адекватная мотивация учебной деятельности, включая познавательные мотивы, ориентация на моральные нормы и их выполнение.

Учащийся получит возможность для формирования:

• принятия и освоения традиций, ценностей, форм культурно-исторической, социальной и духовной жизни своей страны;
• формирования гражданского самосознания и чувства патриотизма;
• формирования уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре народов России;
• формирования нравственных ценностей, толерантности, правильных оценок событий, происходящих в окружающем мире;
• воспитания культуры общения и взаимодействия в коллективе в процессе народных игр и традиционных праздников.

 В сфере регулятивных УУД  обучающиеся овладеют такими типами учебных действий, которые помогут им принимать и сохранять учебную цель и задачу, планировать её реализацию, контролировать и оценивать свои действия, вносить в них коррективы.

Учащийся  получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем и одноклассниками ставить новые учебные и познавательные задачи;
• проявлять познавательную инициативность;
• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;
• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей;
• различать способ и результат действия;
• выполнять учебные действия в материализованной, речевой, умственной форме.

 В сфере познавательных УУД обучающиеся научатся воспринимать и анализировать сообщения, тексты, а также овладеют действием моделирования.

Учащийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации для выполнения предложенных заданий с использованием ресурсов музейных коллекций;
• осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме;
• адекватно воспринимать и анализировать художественные и познавательные тексы;
• устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;
• обобщать;
• устанавливать аналогии.

 В сфере коммуникативных УУД обучающиеся приобретут умения учитывать мнение своего собеседника (партнёра), организовывать и осуществлять сотрудничество и кооперацию с учителем, сверстниками, родителями, воспринимать и передавать информацию, уметь грамотно отображать основное содержание в сообщениях (текстах).

Учащийся получит возможность научиться:

• правильно использовать коммуникативные, прежде всего речевые средства для решения коммуникативных задач, строить монологические высказывания (в том числе сопровождая его аудиовизуальной поддержкой);
• учитывать разные мнения и интересы, адекватно обосновывать свою позицию;
• задавать вопросы;
• владеть диалогической формой речи;
• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

Метапредметные результаты.

В результате освоения программы учащиеся получат возможность познакомиться с культурно-историческим наследием народов России, осмыслить этические понятия. Обретут чувство гордости за свою Родину. Начнут понимать значимость в своей жизни родственных, семейных, добрососедских и дружественных отношений. Учащиеся научатся вести диалог в различных коммуникативных ситуациях, соблюдая правила речевого этикета. Они получат возможность научиться выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, учителей, родителей).

Учащийся  получит возможность научиться:

• организовывать поиск необходимой информации, находить в тексте необходимые сведения, факты,
• участвовать в учебном диалоге при обсуждении прочитанного;
• соблюдать нормы русского литературного языка в собственной речи;
• осознанно воспринимать содержание текстов разных литературных жанров, различать их, задавать вопросы по содержанию, отвечать на них, работать с детской периодикой;
• различать государственные и духовные праздники;
• распознавать особенности построения малых фольклорных форм (загадки, сказки, пословицы и др.);
• узнавать государственную символику РФ и своего региона, описывать достопримечательности родного края и исторических мест России;
• используя дополнительные источники информации находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям, верованиям своих предков;
• реализовывать свой творческий потенциал;
• воплощать художественно-образное содержание и особенности народного творчества (в пении, слове, движении, играх)
• различать образцы  музыкального фольклора,  народные  музыкальные традиции родного края (праздники, игры, обряды);
• различать виды декоративно-прикладного искусства, узнавать и эмоционально оценивать шедевры  национального, российского искусства;
• передавать в собственной художественно-творческой деятельности специфику стилистики произведений народных художественных промыслов  России;
• понимать общие правила создания предметов рукотворного мира (удобство, эстетическая выразительность, прочность), сравнивать различные виды декоративно – прикладного искусства,  изготавливать изделия из доступных материалов по образцу, рисунку; осуществлять декоративное оформление и отделку изделий;
• адекватно оценивать роль трудовой деятельности в жизни человека; распространенные  виды  профессий (с  учетом  региональных особенностей); влияние  технологической  деятельности  человека  на  окружающую среду и здоровье;
• готовить при проведении учебных работ небольшие презентации, использовать инструменты ИКТ, пользоваться навыками самоконтроля, выполнять правила безопасного поведения в школе, на улице, в общественном месте

Формы занятий:

В каждом блоке программы предусмотрено проведение семи занятий, из них пять – подготовительные, одно – обязательное посещение Этнографического музея, согласно абонементу, и одно занятие отведено на рефлексию. На подготовительных занятиях учащимся предлагаются виртуальные экскурсии, игры, театральные постановки, слушание национальной музыки, чтение литературы и пр.

Результативность

По каждой теме программы внеурочной деятельности проводится   коллективное обсуждение во время проведения выставок;  просмотр презентаций и видео. Преобладающие формы текущего и промежуточного контроля – творческие проекты.

Итоговым творческим продуктом является коллаж  «Единый дом – Россия».

Учебно-тематический план

Содержание программы

1. В некотором царстве, в некотором государстве…

1.1 Отгадай сказку..

Викторина по русским народным сказкам.Составление в командах заданий  для других команд.

1.2 Жили-были..

Инсценирование  сказок по командам

1.3 Кто в тереме живет..

Составление коллажа по командам.

Проведение защиты своих творческих проектов

1.4 История моей семьи

Представление выставленных фотографий деревенских домов, внутреннего обустройства

1.5Бабушка,научи!

Изготовление  изделий в технике вязания крючком

1.6 Занятие в музее

Рассматривание экспозиции, посвященной быту русских. Командная викторина по русским народным сказкам.

1.7 Символ русского народа

Рисование символа русского народа в окошке, размещение работ на "этаже"

2. Предания полярной ночи

2.1 Северное сияние..

Презентация о природных ландшафтах Крайнего Севера,

обсуждение.

2.2  На берегу северного моря..

Чтение сказок народностей крайнего севера, иллюстрирование

2.3 Угадай, кто?

Изготовление  в технике аппликации одежды персонажам сказок и легенд.

2.4 В гости в ярангу и чум.

Изготовление  макета яранги или чума. Защита своей работы.

2.5Зимним вечером.

Изготовление изделий в технике плетения бисера.

2.6 Занятие в музее

Посещение экспозиции музея, посвященной быту народностей Крайнего Севера. Мастер-класс по изготовлению оберега.

3. Журавлиная песнь.

3.1Красота Приуралья

 Презентация о природных ландшафтах Приуралья. Обсуждение.

3.2  В давние -давние времена..

Чтение народных сказок. Иллюстрирование.

3.3 Угадай, кто?

Изготовление  в технике аппликации одежды персонажам сказок и легенд.

3.4 В гостях..

Игра: расположи предметы быта в доме на мужской и женской половине.

3.5 Мёд-медок..

Иллюстрированный рассказ о башкирском пчеловодстве и бортничестве. Изготовление и роспись бочонка для меда.

3.6 Занятие в музее

Осмотр экспозиции о быте народностей Приуралья. Мастер-класс по изготовлению национальных татарских сапог-ичигов.

3.7 Символ народов Приуралья

Рисование символа Приуралья  в окошке, размещение работ на "этаже".

4. Такой многоликий Кавказ

4.1В горы!

Презентация о природных ландшафтах Каказа. Обсуждение.

4.2 В одной стране..

Чтение народных сказок. Иллюстрирование.

4.3 Угадай, кто?

Изготовление  в технике аппликации одежды персонажам сказок и легенд.

4.4 Кавказская мудрость.

Составление пословиц и поговорок. Обсуждение.

4.5 Мелодии Кавказа

Просмотр видеофильма о национальных кавказских музыкальных инструментах.

4.6 Занятие в музее

Осмотр экспозиции , посвященной быту народов Северного Кавказа.

Участие в подвижных играх детей Северного Кавказа.

4.7 Символ народов Кавказа

Рисование символа Кавказа в окошке, размещение работ на "этаже" .

5. Спой песню, Акын

5.1 Из Европы в Азию

Презентация о природных ландшафтах Средней Азии. Обсуждение.

5. 2 Давным-давно..

Чтение литературы. Иллюстрирование.

5.3Театр теней

Инсценирование народных сказок в технике теневого театра.

5.4 Мастер, научи!

Ремесла народов Средней Азии. Изготовление и роспись керамических изделий.

5.5 Занятие в музее

Осмотр экспозиции , посвященной быту народов Средней Азии. Мастер-класс по изготовлению войлочного коврика.

5.6 Итоговое занятие "Наш общий дом-Россия"

Подведение итогов работы. Обсуждение, получившейся творческой работы "Наш общий дом-Россия",символов каждого народа.

Методическое обеспечение программы

*Электронные презентации "Природные ландшафты.." -рассматривание, обсуждение отличий природы одного края от других ,обсуждение климатических условий,особенностей сельского труда в каждом крае.

*Народные сказки,пословицы, поговорки-чтение,обсуждение идеи произведения, отыскивание особенностей национального характера,проявляющегося через устное народное творчество,иллюстрирование с целью показать особенности национальной одежды.

*Составление коллажей, аппликаций для героев сказок и легенд-изучение народного костюма,цветов в одежде каждой национальности,показать характер персонажей через элементы и цвета одежды.

*Мастер-классы-использование наборов для бисероплетения,глины, пластилина для лепки, гуашевых красок для росписи.

*Инсценирование, театр теней-полотно для экрана, светильник,черный картон, ножницы, палочки для изготовления фигурок,наборы цветного картона и бумаги для изготовления элементов декораций

*Фотоматериалы для работы по исследованию внутреннего обустройства жилищ разных народов

Используемые источники

1. Белов В.И. Лад: Очерки о народной эстетике. – М.: Мол. гвардия, 1999.
2. Дайн Г.Л. Детский народный календарь. Приметы, поверья, игры, рецепты, рукоделие. – М.: Дет. лит., 2001.
3. Дайн Г.Л. Игрушечных дел мастера. – М.: Просвещение, 2005.
4. Детский фольклор. Частушки. – М.: Наследие, 2001.
5. Игры народов СССР / Сост. Л.В. Былеева, В.М. Григорьев. – М., 1999.
6. Круглый год. Русский земледельческий календарь. / Сост. А.Ф. Некрылова. – М.: Правда, 2009.
7. Мельников М.Н. Русский детский фольклор. – М.: Просвещение, 2012.
8. Методика собирания и изучения народных игр. Изд. 2-е / Автор-сост. В.М. Григорьев. – М., 2010
9. Мухлынин М.А. Игровой фольклор и детский досуг. Методическое пособие. – М.: ВНМЦ им. Н.К. Крупской, 1999
10. Некрылова А.Ф. Русские народные городские праздники, увеселения и зрелища. – М.: Искусство, 1988.
11. Новицкая М.Ю. Введение в народоведение. – М., Дрофа, 2009
12. Покровский Е.А. Детские игры. Преимущественно русские. – СПб., 1994.
13. Попов В.В., Гуревич С.М. Производство и оформление газеты. – М.: Высшая школа, 2001
14. Русское устное народное творчество. Хрестоматия. / Сост. А.В.Кулагина. – М.: Изд-во РОУ, 2003.
15. Сахаров И.П. Сказания русского народа. – М.: Худ. лит., 1990.
16. Уткин П.И., Королева Н.С. Народные художественные промыслы. – М., 1992.
17. Хрестоматия по фольклору. Книга для школьников. / Сост. Ф.М. Селиванов. – М.: Просвещение, 2010
18. Якуб С.К. Вспомним забытые игры. – М., 1990.