Доклад "Методы работы с родителями младших школьников." (Из опыта работы с семьёй и родителями по духовно-нравственному воспитанию младших школьников).
учебно-методический материал на тему

Методы работы с родителями младших школьников.

(Из опыта работы с семьёй и родителями по духовно-нравственному воспитанию младших школьников).

                                                                                   «Семья - это та первичная среда,

                                                               где человек должен научиться творить себя» 

                                                                                                           В.А.Сухомлинский

В российской педагогике воспитание всегда связывалось с развитием духовно-нравственной сферы и ставило перед собой основную цель - воспитать ребенка мыслящим, добродетельным, милосердным, совестливым, верящим в возможность совершенствования мира и людей.
Духовно-нравственное воспитание - сложный психолого-педагогический процесс перевода объективных требований морали в личные убеждения человека. Чтобы заложить в душу ребёнка  высокие духовные и нравственные принципы, нужны не только теоретические знания, сама его жизнь должна быть построена на тех же самых принципах. Царящая в семье эмоционально- нравственная атмосфера, внимание членов семьи друг к другу, стремление разделить ответственность, уровень взаимопонимания и взаимоуважение, родительская любовь и ответные чувства детей, семейные традиции, отношение к труду, - все это закладывает фундамент нравственности. В воспитании детей семья не может быть заменена никаким другим социальным институтом!

 «Родители - наши помощники, наши соратники, наш воспитательный ресурс».

Важным является организация психолого-педагогической помощи родителям в построении и развитии родительско-детских отношений в соответствии с традиционно-русским семейным укладом.

Основными направлениями деятельности были: просветительская деятельность, организация сотрудничества детей и родителей в рамках проектной деятельности, организация совместных праздников, коллективных творческих дел, привлечение родителей к экскурсионной и исследовательской деятельности, организации досуга детей.

Просветительская деятельность в классе реализуется через родительские собрания, постоянно действующий семинар для родителей «Как помочь ребёнку в учении», индивидуальные беседы и др.

Благодатной почвой для формирования духовно- нравственных приоритетов воспитанников стало их совместное участие с родителями в социально-значимых акциях: «Письмо ветерану», « Никто не забыт, ни что не забыто,» - и проектах:» Подари улыбку», «Аллея первоклассников», « Твори добро», «Звезда памяти», « Рождественское чудо», «Русский дом» (создание кабинета народной культуры, ремёсел и быта) и др. Совместная деятельность детей и родителей не только сближает духовно, наполняет взаимоотношения атмосферой радости, взаимопонимания, тепла и доброты, но и выступает как средство мотивации развития личности ребёнка к познанию и творчеству.

Традиционными в классе были «Родительские субботы», когда родители вместе с детьми приходили в школу, чтобы принять участие в благоустройстве класса.
Итогом трудового дня всегда становится чаепитие, а потом игры, конкурсы для детей и родителей. История семьи, семейные традиции - вот благодатные темы для детских исследовательских проектов.

Выполняя поделки, проекты, доклады, исследования, дети, конечно же, обращаются за помощью к родителям. Семейная тематика, по моему убеждению, никого не может оставить равнодушным, ведь все мы «родом из детства», а наша память хранит многое, о чём хочется рассказать детям.

Особую роль в духовно-нравственном воспитании учеников отводится организации семейных праздников: народных и православных. Традиционными в классе были праздники: «Рождественская сказка», «Масленица», «Пасхальный благовест», «Мама, папа, я - спортивная семья», «День именинника». Совместная подготовка к праздникам создаёт в классном сообществе тёплую семейную обстановку, требует от детей и родителей необходимости задуматься о нравственных началах нашей жизни, ведь каждая строка исполняемых песен и стихов проникнута чувством светлой радости, торжества любви и добра, гордости за нашу великую Родину и её народ.

На классные праздники мы часто приглашаем гостей: педагогов школы, настоятеля православного прихода поселения, руководителей объединений дополнительного образования. Дети получают хороший опыт традиционно русского семейного гостеприимства.

Экскурсии по родному краю, знакомство с православными святынями и памятниками героического прошлого родной земли, посещение выставок, музеев, концертов, театральных постановок, - всё это в младшей школе можно реализовать только с помощью родителей.

Детство - это время приобретения знаний об окружающем мире, время формирования духовного мира и нравственных навыков и привычек. Если ребёнок задумывается о том: «А всё ли правильно я делаю, правильно ли я поступаю?», то, скорее всего, из него вырастет хороший добрый человек, способный к состраданию и пониманию.

Литература:

1. Bapгa Д. Дела семейные. - М.: Педагогика, 1989.

2. Власова Т.И. Духовно ориентированная парадигма воспитания в отечественной педагогике // Педагогика. 2006. № 10.

3. Гиппенрейтер Ю.Б. Общаться с ребенком. Как? - М., 2000.

4. Ковалев С.В. Психология современной семьи. - М.: Просвещение, 1988.

5. Куликова Т. А.  Семейная педагогика и домашнее воспитание. -М.-1997,с. 10-14.