Нравственное воспитание.
статья (1, 2, 3, 4 класс) по теме

Нравственное воспитание младших школьников становится одним из обязательных компонентов образовательного процесс. Школа для ребенка – это та адаптивная среда, нравственная атмосфера которой обуславливает его общечеловеческие ценности. Поэтому важно, чтобы нравственна воспитательная система обязательно взаимодействовала со всеми компонентами школьной жизни: уроком, переменой, внеурочной деятельностью и пронизывала всю жизнь ребят нравственным содержанием.

        Все годы работы в младших классах я занимаюсь проблемой «Воспитание и развитие нравственных чувств».

        Сегодня перед общеобразовательной школой ставится задача подготовки человека, способного самостоятельно оценивать происходящее и строить свою деятельность в соответствии с интересами окружающих его людей. Решение этой задачи связано с формированием устойчивых нравственных принципов каждого школьника. Основной функцией воспитания является формирование интеллектуальных, эмоциональных, деловых, коммуникативных готовностей учащихся к активному взаимодействию с окружающим миром (с природой, с окружающими его людьми, самими собой…)

        Моей задачей является воспитание в детях самостоятельности в принятии решений, целенаправленности в их действиях и поступках, развитие в них способности к самовоспитанию и саморегулированию отношений.

        Понимая, что важным условием нравственного воспитания детей является организация их коллективной учебной и общественно-полезной деятельности, я стараюсь ставить учащихся в такие ситуации, когда им необходимо проявлять заботу о других, оказывать помощь и поддержку, защищать младшего и слабого…

        Формирование нравственных начал в школе протекает на всех уроках. И в этом отношении нет главных и второстепенных предметов. По моему мнению, воспитывает не только содержание, методы и организация процесса обучения, но и та атмосфера, в которой протекает урок, стиль отношений между педагогом и детьми, их отношения между самими собой. Так сам ученик воспитывает себя, превращаясь из объекта в субъект воспитания. Я стараюсь организовать учебный процесс как коллективную деятельность, ставя перед детьми общую познавательную задачу, для решения которой нужен только коллективный поиск. В нетрадиционной форме я провожу ряд открытых мероприятий по русскому языку, литературному чтению, математике, окружающему миру, а также делюсь опытом с коллегами. Ученики моего класса участвуют в конкурсах по математике «Кенгуру», по русскому языку «Русский медвежонок», по окружающему миру «ЧиП», во всероссийских эвристических дистанционных олимпиадах. Они не раз занимали призовые места.

        Нравственное воспитание будет успешным и в том случае, если компоненты, способствующие формированию нравственного сознания, чувств и мышления, будут включены в содержание внеклассной работы. Именно поэтому я уделяю особое внимание внеклассной работе, особенно в период поведения игр, КТД, праздников, ведь это важный фактор формирования маленького человека, его нравственных чувств, сознания и поведения. Они пробуждают у детей интерес к творчеству, воспитывают в них умение жить в коллективе, содействуют накоплению опыта общественного поведения, проявлению инициативы и самостоятельности.

Вместе с детьми мы проводим такие праздники, как «С днем рождения, школа!», «Мамин праздник», «До свидания, 1 класс!», «День Победы», «Прощай, начальная школа!», «Что? Где? Когда?»…

Я также участвую в разработке, подготовке и проведении коллективных творческих дел школы: «Школа – наш дом», «День 8 Марта», «Русский солдат умом и силой богат», «День Победы». Задачи этих КТД: обогатить учащихся новыми знаниями, развить эстетический вкус и нравственные чувства, создать условия для раскрытия способностей и природных задатков личности, выявить наиболее любознательных и одаренных детей, укрепить связи учебной и внеучебной деятельности, сплотить класс и школу в единый коллектив.

Мои ученики с удовольствием участвуют в тематических конкурсах  рисунков: «Моя любимая книга», «Мой любимый город», «С Днем рожденья, родная школа»…, плакатов: «Береги электроэнергию», «ПДД»…,  лучшего чтеца: «Стихи о школе», «Стихи, посвященные Великой Отечественной войне», в конкурсах на лучшее сочинение: «Школа – наш дом», «Моя милая мамочка», «Мой лучший друг», в конкурсах инсценированной песни и становятся призерами этих конкурсах.

Нравственное воспитание будет успешным и в том случае, если родители своим личным примером будут способствовать этому процессу. Я разработала тематику родительских собраний, которые провожу в игровой форме по теме: «Моя семья», «Папа, мама, я – спортивная семья!», «Папа, мама, я – дружная семья!»

Нравственное воспитание – непрерывный процесс, который начинается с рождения человека и продолжается всю его жизнь, а направлен он на овладение людьми общими правилами и нормами поведения. Понимая, что нравственное развитие ребенка занимает ведущее место в формировании всесторонне развитой личности, что оно оказывает огромное влияние на умственное развитие детей, на их трудовую подготовку и физическое развитие, на воспитание эстетических чувств и интересов, я буду и в дальнейшем продолжать работу над проблемой нравственного воспитания младших школьников и  добиваться нужных результатов.