ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ

АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА НИЖНИЙ НОВГОРОД

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа №20»

                                                                                                    УТВЕРЖДЕНА

                                                                          приказом директора

                                                                              МБОУ «Школа №20»

                                                                          от  августа    г. №

Дополнительная общеобразовательная (общеразвивающая) программа

«Мир, в котором я живу»

Срок реализации программы 1 год

Возраст детей 7 – 9 лет

Автор: учитель начальных классов Черникова О.Б.

г. Нижний Новгород

2018 год

Программа экологического кружка «Мир, в котором я живу»

Постановка проблемы 

Духовно-нравственное становление детей и молодежи, подготовка их к самостоятельной жизни - важнейшая составляющая развития общества, государства. Любовь к Родине начинается с любви к своему дому, своей улице. Человек не может представить свою жизнь без природы. Очень важно научить ребенка понимать, беречь и создавать живую красоту своими руками, воспитать в нем чувство хозяина, неравнодушное отношение к окружающему миру. Для подрастающего поколения особенно важно иметь сформированное экологическое мышление на уровне устойчивого поведения. Только экологически мыслящая личность, сознающая свои права и ответственность по отношению к природе, способна жить в гармонии с окружающим миром и успешно в нем социализироваться.

Научить человека думать не только о себе, но и об окружающем мире нелегко, особенно эта проблема актуальна для младших школьников. Охрана и защита природы позволяет детям ощутить свою значимость, взрослость, ощутить свою способность делать важные, полезные дела, реально видеть результаты своей деятельности, приносить радость окружающим, создавать прекрасное.

В условиях разностороннего глубочайшего экологического кризиса усиливается значение экологического образования в начальной школе как ответственного этапа в становлении и развитии личности ребенка.

Актуальность программы продиктована также отсутствием в теории и практике экологического образования в начальной школе единой, рассчитанной на весь период обучения, программы дополнительного образования с экологической направленностью для младших школьников.

Предлагаемая программа кружка выполняет познавательную, развивающую, практико-ориентирующую и развлекательную функции, отвечая особенностям того возраста, для которого она предназначена (младшим школьникам), призвана помочь увязать экологические знания, полученные учащимися на уроках, с умением использовать их в реальной ситуации.

Кружковая работа входит в систему дополнительного образования. Сюда входят занятия с кружковцами, групповая работа, исследовательская работа.

Основные направления курса – экология, изучение родного города.

1. Пояснительная записка

Программа кружка внеурочной деятельности «Мир, в котором я живу» предназначена для 2 классов начальной школы и рассчитана на 36 часов.

Преподавание кружка «Мир, в котором я живу» основано на получении учащимися знаний и навыков в области экологии по программе «Окружающий мир» и дополнительных сведений научного энциклопедического характера.

Актуальность кружка «Мир, в котором я живу» заключается в том, что современное экологическое образование подразумевает непрерывный процесс обучения, воспитания и развития, направленный на формирование общей экологической культуры и ответственности подрастающего поколения.

   Цель экологического воспитания достигается по мере решения в единстве следующих задач: образовательных - формирование системы знаний об экологических проблемах, учить овладевать методами практической работы экологической направленности, обучать методам самостоятельного поиска, систематизации, обобщения научной информации современности и пути их разрешения;

воспитательных - формирование мотивов, потребностей и привычек экологически целесообразного поведения и деятельности, здорового образа жизни; развивающих - развитие системы интеллектуальных и практических умений по изучению, оценке состояния и улучшению окружающей среды своей местности; развитие стремление к активной деятельности по охране окружающей среды.  

Цель кружка: формирование и развитие экологически сообразного поведения у младших школьников.

Программа кружка призвана решить следующие задачи: 

• расширение экологических представлений учащихся, их конкретизация, иллюстрирование значительным числом ярких, доступных примеров;
• углубление теоретических знаний учащихся в области экологии, формирование ряда основополагающих экологических понятий;
• обеспечение более широкой и разнообразной практической деятельности учащихся по изучению и охране окружающей среды.

В целом эта программа позволит полнее реализовать воспитательный и развивающий потенциал знаний о природе, обеспечит более надежные основы экологической ответственности учащихся начальной школы.

Программа экологического кружка должна отражать все аспекты содержания экологического образования: 

• научно-познавательного;
• ценностного;
• нормативного;
• практически - деятельностного.

 Научно-познавательный аспект содержания, развивающий интерес младших школьников к проблемам окружающей среды и формирующий представление о научной картине мира, представлен материалом, раскрывающим свойства предметов и явлений, их многообразие, связи между ними.

Ценностный аспект содержания раскрывает детям многогранную значимость изучаемых объектов в жизни природы и человека. До сих пор в практике обучения младших школьников нередко преобладала трактовка ценности с утилитарно-практических позиций, что обедняло отношение детей к окружающему, снижало их любознательность, эстетическую отзывчивость, милосердие, сочувствие, сопереживание

 Нормативный аспект содержания экологического образования - это правила (предписания и запреты) поведения человека и его деятельности в природном и социальном окружении. Следование общечеловеческим нормам морали показатель общей культуры поведения каждого человека в отношениях между людьми, с природными объектами, к своему здоровью и здоровью окружающих людей и т.п. Основы экологической культуры, как и любой другой, закладываются в детском возрасте. Вот почему именно в начальной школе необходимо уделять особое внимание раскрытию этого аспекта содержания.

 Программа кружковой работы построена на четырех основных направлениях работы:

• познавательном;
• познавательно-развлекательном;
• практическом;
• исследовательском.

Познавательное направление работы кружка включает цикл познавательных мероприятий (используются следующие формы:

дидактические игры, беседы, викторины), которые способствуют более глубокому расширению экологических знаний младших школьников.

Познавательно-развлекательное направление работы ставило целью знакомства учащихся начальных классов с компонентами живой и неживой природы, влияние деятельности человека на эти компоненты в игровой занимательной форме: это устные журналы, экологические игры, конкурсы.

Изучение растительного и животного мира, связанное с практическими делами, уходом за растениями, подкормкой птиц, выпуском листовок и плакатов способствует привитию бережного отношения младших школьников к родной природе.

Исследовательское направление работы кружка осуществляется в рамках следующих мероприятий: экскурсий, фенологических наблюдений, которые способствуют развитию мышления, анализу полученных результатов.

Программа может быть реализована при проведении внеучебной воспитательной работы, в рамках кружка и рассчитана на младших школьников.

 Основное содержание: 

Введение. Первые шаги по экологическим тропинкам - 4 часа

Природа – наш чудесный дом – 16 часов

Ключ к здоровью – 5 часов

Я и мир вокруг – 11 часов

Прогнозируемые результаты:

• учащиеся будут иметь представление об экологических проблемах, катастрофах нашей планеты;
• смогут правильно вести себя как в обществе в целом, так и в природе;
• смогут применять свои знания на уроках и в жизни.

2. Тематическое планирование работы кружка

Календарно-тематическое планирование работы кружка

Литература: 

1.Гаврина С.Е., Кутявина Н.Л., Топоркова И.Г., Щербинина С.В. 100 кроссвордов о растениях и животных. Академия развития. Ярославль, 1998.

2.Зайцев Г. Уроки Айболита.- изд. : Акцент,1996.

3.Зотов В.В. Лесная азбука. – М.: «Орбита-М», 2005.
4.Зубкова Т.Н. Природоведение для всех. Творческий центр. Москва, 2001.

5.Красная книга Российской Федерации. – М., 2001.

6.Люцис К. Растительный мир в картинках.-М.: Владос, 2004.

7.Мир живой природы/ Под ред. Т.Ниловой. – М.: «АСТ-Пресс», 2000.
8. Неволина Е. Большая книга животных.- М.: ОЛМА ПРЕСС «Звездный мир», 2003

9.Рубинштейн Н.Р. Рекорды животных. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2001.

10.Сухаревская Е.Ю. Занимательное естествознание. Природа Земли. «Учитель», 2003.

КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК

Условные обозначения:           в                Ведение занятий по расписанию

                                                               Промежуточная аттестация

                                                    К        Каникулярный период

Проведение занятий не предусмотрено расписанием      

Праздничные дни: 5 ноября, 7 января