Что делать если ребенок отвлекается?
статья на тему

Если ребенок отвлекается?

Наблюдая за детьми, все больше понимаешь, что каждый ребенок - это целая вселенная со своими планетами полных надежд, страхов и желаний. Присмотришься, или с радостью, или с грустью, замечаешь очертания будущего ребенка:
Вот, ребенок , которому дали слишком много. И теперь он "королевич" с короной не по размеру.
А вот, видишь счастливые глаза ребенка, который взахлеб рассказывает, как Дед Мороз принесет ему подарок. Он с надеждой мечтает о ноутбуке, но к сожалению, по маминым данным Дед Мороз сможет донести только косметичку... .Но подлинная любовь и забота живет в этом доме.
А вот ребенок, из которого хотят "спаять" идеальное создание. Прям видишь, как старательно папы и мамы с долотом в руках, высекая образцовую дочь, кричат: " надо лучше, почему ты не стараешься, лентяйка."
Как сделать так, чтобы чаще мы видели заботливых пап, которые поправляя шапки дочкам ,строго спрашивают: "домашнее записала?" или мам, уставших, но внимательно слушающих тебя.
Такие родители знают, не хватает одной любви, не хватает одного воспитания. Везде нужна гармония.

Все слова сводятся к тому, что родители либо строят ребенка на свой лад, либо пытаются изучить вселенную. Именно взрослые дают начало. И нужно суметь не упустить возможность создать самую лучшую вселенную.

Вопрос, который мы  разберем - если ребенок часто отвлекается? (Рассматриваем работу в мини-группах или индивидуальный вариант.)  Надо делать замечание или слушать его?» Данные слова звучат довольно забавно, кажется, ответ очевиден: «конечно, сделать замечание и направить ребенка в русло учебы».

Но такое «отвлечение» можно рассмотреть с нескольких сторон. (Не берем детей с СДВГ) Вначале возьмем очевидный вариант для многих.

1. Ребенок не слушает, потому что ему неинтересно. В результате он не сконцентрирован и не внимателен. Вы словно льете информацию в решето.

В таких случаях можно найти еще несколько факторов, которые могут подтвердить ваши догадки.

• ребенок зевает,
• смотрит в другую сторону,
• концентрирует свое внимание на других предметах,
• пассивно и неохотно отвечает,
• отвечает скудно.

Ребенок даже может не смотреть по сторонам, а установиться в учебник, но как было сказано выше по его пассивной и скудной речи вы все поймете.

С этого ракурса, все это в совокупности дает понять, что да, детские посторонние разговоры лишь мешают вашему уроку. А точнее, ваш урок не продуман полностью. Вы не смогли захватить интерес ребенка. Так что, это проблема лежит на ваших плечах.

В такие моменты можно резко перейти  в активный урок. Можно начать в игры со словами, двигательные игры. Полностью поменять деятельность ребенка, чтобы это было для него.

Но иногда ситуации идут в другом развитии. Ученику всё интересно, он делает хорошо задания, понимает их смысл. Но делая задания, он или она может внезапно начать говорить на другую тему, совершенно не связанную с происходящим. Пример:

• What is it? Что это у нас?
• Apple!
• Правильно. Какое красивое яблоко. Do you like apples?
• Yes, I like apples. А вы знаете, если мы переедем, я буду спать на второй полке!

Что делать тогда в этом случае? Сделать замечание? Не обращать внимание и спрашивать дальше?

Несколько выходов, которые сочетаются друг с другом:

1. Я редко делаю замечания. Я кратко реагирую на фразы, чтобы показать, что мне интересны и важны ее слова («ничего себе», «как здорово», «вот это да!» ). Обязательно нужен зрительный контакт с ребенком. Не надо бубнить себе под нос: ух ты..на второй полке.» Дети не дураки. Я понимаю, что ребенку просто нужен пассивный слушатель в такие моменты. Ей нужно высказаться. Не надо тратить весь урок про прослушивание событий ее жизни, хватит и пару секунд. Зато вы сблизитесь с учителем.
2. Второй способ. Я из отвлеченных тем пытаюсь найти полезное для английского. Обычно это лексика и фразы.

- я буду спать на второй кровати.

It's wonderful! Это здорово! А как будет два на английском языке? А второй? А кровать? Do you like to sleep?

А затем возвращаетесь в свою тему.

3. Краткие замечания. Иногда они необходимы. Часто несмотря, что ребенок следит за твоей темой, из-за своих фантазий он слишком далеко улетает в сказочный мир. И уже тогда сложно вытащить его оттуда.

Замечания не должны быть грубыми или злыми. Хватает спокойного, но твердого тона.  Можно подвинуть ребенка поближе, поменять ему место, сделать движения с книгой. Такие телодвижения словно вытаскивают ребенка из мира фантазий на время.

4. Послушайте ребенка обязательно. Обещайте, что его послушаете позже и не забудьте это сделать. Для них важно увидеть ,что тебе это важно и интересно. Полезно вспомнить его слова на следующем уроке и спросить еще раз. С этого можно начать урок. Несколько минут разговора и вы уже сблизились с детьми.
5. Волшебный предмет.

Так что, если ребенок слишком активен, не надо запихивать его энергию глубоко в него. Все, наверно, замечали, как стирают некоторые стиральные машинки. В тот момент, когда под конец стирки они начинают выжимать белье, они увеличивают количество оборотов. И часто заходят в ванну, ты видишь, как твоя машинка танцует по ванной, а все вещи разбросаны вокруг. Глупо пытаться сесть на эту машинку сверху, желая сделать ее тише. То же самое с детьми, не пытайтесь сделать тише их барабан. Иногда всего несколько секунд такого отвлечения помогает их мозгу чуть отдохнуть. Если ребенок активный для него это будет спасением.

6. И самое главное. Даже не вздумайте кричать на ребёнка – это  мусор, разрушающий ту хрупкую связь между вами и ребенком.

Я не говорю про чрезмерную мягкость с вашей стороны или игнорирование открытого озорства. Но никогда нельзя переходить на крик или самое ужасное - телесные наказания.