Праздник первой отметки.
методическая разработка (2 класс)

"Праздник первой отметки"

Цели:

Воспитывать у детей позитивное отношение к учебной оценке.

Развивать логическое мышление, интерес и положительную мотивацию к процессу обучения.

Формировать у учащихся самооценку своих достижений и стремление к активной интеллектуальной деятельности.

ХОД ПРАЗДНИКА

Учитель: Дорогие ребята! Сегодня у нас особенный день! К нам пришло очень много гостей, и это не случайно, потому что сегодня у нас: 
Дети (хором): “Праздник первой отметки”

Учитель: 2-й класс! 2-й класс! Сколько грамотных у вас?                                   Мальчики: Нас мальчишек – 7.
Девочки: А девочек– 17.
Учитель: А всего?
Ученики: А всего – 24 ученика!                                                                             Учитель: У кого в порядке книжки и тетрадки?

Ученики: У нас, у второклассников.    

Учитель: Кто сегодня получит свой первый табель с отметками  за 3 четверть?

Ученики: Это мы, это мы, второклассники!

- Ребята и уважаемые родители! Сегодня наш праздник необычный, он посвящен отметкам. Заканчивается 3 четверть, и вы, ребята,  получаете сегодня свой первый табель  за четверть. Начинаем наш праздничный урок.

1. Вас приветствует сейчас –

Лучший в школе второй класс!

Мы о самом, самом главном

Поведём сейчас рассказ.

2. Стены, крыша, окна в нём  

Перед нами прочный дом.

В доме кто встаёт так рано?

Обо всех в заботах?  ВСЕ: мама!

3. Кто ещё живёт в домишке?

Папа, дочка и сынишка!

Отвечайте мне, друзья,

Вместе кто они?  ВСЕ: семья!

4. Отправляются с охотой

Папа с мамой на работу.

Взяв портфели, скоро- скоро

Побежали дети в школу!

5. Солнце светит нам в окно,

Чтобы было всем тепло!

В поселке нашем дорогом

В Ромоданове  живём!

6. Есть в районе нашем место, 
Где всегда всем интересно, 
Где и в праздники, и в будни, 
Заскучать вам будет трудно. 
Это не театр, не клуб,

Первой школой  её зовут... 

7. Хоть гимназией не кличут,- 
Учат только на отлично. 
Учат разному здесь нас – 
И компьютерный есть класс. 

8. Есть спортзал свой, есть музей. 
Приходи и поглазей. 
Есть туристы, есть спортсмены, 
Просто есть ученики. 
А ещё учителя.  Все мы 

ВСЕ:– дружная семья.

Давайте ненадолго представим, что было бы, если бы не было школ.

Песня «Если б не было школ»

1. Если б не было школ,

До чего человек бы дошёл!

До того б человек докатился:

В дикаря бы опять превратился.

До того б человек докатился:

В дикаря бы опять превратился.

Припев:

Если б не было, если б не было,

Если б не было школ!

Если б не было, если б не было,

Если б не было школ!

2. Если б не было школ,

До чего человек бы дошёл:

Ел руками бы мясо сырое

И на первое, и на второе!

Ел руками бы мясо сырое

И на первое, и на второе!

3. Если б не было школ,

До чего человек бы дошёл:

Весь лохматый и в шкуре звериной,

Он являлся бы в гости... с дубиной!

Весь лохматый и в шкуре звериной,

Он являлся бы в гости... с дубиной!

         Сегодня вас ждёт много всего интересного: песни, сценки, стихи, но и, конечно, сегодня мы покажем нашим гостям, чему мы научились за время  обучения в школе. Давайте спросим у ваших родителей, что помнят они о своей школьной жизни.

«Воображаемое интервью».

(При помощи игрушечного микрофона дети берут интервью у своих родителей об их школьных годах).

Давайте спросим у ваших родителей, что помнят они о своей школьной жизни.

- С кем вы  сидели в 1 классе?

- Кто была ваша первая учительница?

- Какие отметки получали?

- Ругали ли вас родители, если вы получили плохую отметку?

- Что было в школе тогда, а сейчас нет?

Сценка «Маша и цифры»

Автор: Жила – была девочка Маша. Любила Маша плакать. И вот пошла             Маша в школу. Сидит  за партой и плачет. Бежит мимо школы цифра 1. Увидела она Машу и спрашивает:

Цифра 1: Кто, кто в школе живёт? Кто здесь плачет?
Маша: Это, я – Маша. Это я плачу. У-у-у-у!
Цифра 1: Давай дружить!
Маша: Давай!
Автор: И стали они жить- поживать. Скоро опять заплакала Маша.
             Бежит мимо школы цифра 2 и спрашивает:
Цифра 2: Кто, кто в школе живёт? Кто здесь плачет?
Маша: Это я – девочка Маша.
Цифра 1: Я - единица очень тонкая, как спица.

Маша и цифра 1:А ты, кто?
Цифра 2: А я – цифра 2 . Полюбуйтесь какова! С полукруглой головой,       волочится хвост за мной. Пустите меня к себе жить!
Цифра 1: Пустим, если ты вместе с ребятами отгадаешь мою загадку. Слушай внимательно.

Я не утка и не гусь,
         Даже не синица…
         Я, поверите, друзья,
         Просто… (единица)! 
Автор: И стали они жить поживать. Скоро опять заплакала Маша. Бежит   мимо школы цифра 3 и спрашивает:
Цифра 3: Кто, кто в школе живёт? Кто здесь плачет?
Маша: Я – девочка Маша.
Цифра 1: Я - единица очень тонкая, как спица. 
Цифра 2: А я –цифра 2 . Полюбуйтесь какова! С полукруглой головой, волочится хвост за мной.

Маша, цифры 1 и 2: А ты кто?
Цифра 3: Я - тройка, третий из значков, состою из двух крючков. Пустите   меня к себе жить
Цифра 2: Хорошо, пустим, но сначала вместе с ребятами  реши задачу:
               «У двух братьев по одной сестре, сколько всего детей в семье?»
Автор: И стали они жить поживать. Скоро опять заплакала Маша.
              Бежит мимо школы цифра 4 и спрашивает:
Цифра 4: Кто, кто в школе живёт? Кто здесь плачет?
Маша: Я – девочка Маша.
Цифра 1: Я - единица очень тонкая, как спица. 
Цифра 2: А я –цифра 2 . Полюбуйтесь какова! С полукруглой головой, волочится хвост за мной.
Цифра 3: Я - тройка, третий из значков, состою из двух крючков. Пустите меня к себе жить!

Маша, цифры 1, 2  и 3: А ты кто?
Цифра 4: А я – четыре острый локоть оттопырив. Пустите меня к себе жить.
Цифра 3: Ты сначала с ребятами  ответь на вопросы: «Сколько ушей у двух мышей? Сколько ног у двух котов? Сколько хвостов у двух ослов? У пяти журавлей сколько шей? У двух коров сколько рогов?» 
Автор: И стали они жить поживать. Скоро опять заплакала Маша.
             Бежит мимо школы цифра 5 и спрашивает:
Цифра 5: Кто, кто в школе живёт? Кто здесь плачет?
Маша: Я – девочка Маша.
Цифра 1: Я - единица очень тонкая, как спица. 
Цифра 2: А я – цифра 2 . Полюбуйтесь какова! С полукруглой головой, волочится хвост за мной.
Цифра 3: Я - тройка, третий из значков, состою из двух крючков. 
Цифра 4: А я – четыре острый локоть оттопырив. 

Маша, цифры 1, 2,3 и 4: А ты кто?
Цифра 5: А я – цифра 5. Очень я люблю плясать. Руку вправо протянула,         ножку круто изогнула. Пустите меня к себе жить. 
Цифра 4: Мы впустим тебя, если загадаешь ребятам загадки.
Цифра 5: Хорошо.
               Пятёрка братьев неразлучна.
               Им вместе никогда не скучно.
               Они работают пером,
               Пилою, ложкой, топором. (Пальцы на руке)

        
Маша: Мне нравится цифра «5», ты так много знаешь. Я не хочу расставаться  с тобой.   Постараюсь  больше  не  плакать. Давай   дружить! А

сейчас становитесь  все парами.
  ( Маша берёт за руку цифру 5. Отметки становятся парами: цифра 1 и цифра 4; цифра 2 и цифра 3). 
Учитель: Посмотрите, как встали цифры. Почему?
Дети: В каждой паре сумма равна 5. Потому что сегодня праздник «5»!

- С какой отметкой вы хотели бы дружить? У нас в гостях две отметки.

(показ 5 и  2)

Двойка.  Смотрите, я красивая какая.

А шея у меня, как запятая,

И голова моя красива тоже,

Я так на лебедя похожа.

Любой ребенок двойке рад,

Все двойку получать хотят.

Ведь я не заставляю их учиться,

Всем разрешаю я лениться.

Ученик: Не говори нам ерунду,

Здесь все приучены к труду.

И мы с пятеркой твердо знаем,

Что в нашем классе нет лентяев.

Пятерка.  Я рада подружиться с вами,

Надеюсь, станем мы друзьями.

Мы ими станем сразу и надолго,

Украсят ваши дневники пятерки.

Труднее получить пятерку,

Чем двойку или даже тройку.

Меня получите за знанья,

За труд, за долгие старанья.

Двойка и Пятерка (вместе).

Ну, что ж, тогда,

Пускай весь класс

Кого-то выберет из нас.

Учитель. - Я надеюсь, вы не будете долго выбирать. Нам нужна  отметка ... (Пять!)

Учитель: Молодцы, ребята!

(Появляется Незнайка с большим портфелем, тащит его по полу и кричит).

Незнайка: И у меня, и у меня тоже всё в порядке. Посмотрите, какой огромный портфель. Чего в нём только нет! Я – самый лучший! Я – самый умный! Я – самый сообразительный! Я – отличник! Я! Я! Я! И учусь я во втором «Я – а - а»!

Учитель: Подожди, Незнайка! Подожди! То, что у тебя огромный портфель, ещё ни о чём не говорит. Давай-ка заглянем в него?

Незнайка: А вы не будете завидовать? А вы не заберёте его у меня? И вообще, чего туда заглядывать? Я на память знаю, что там у меня. Каждый день кладу одно и тоже.

(Смотрит в портфель, достаёт предметы и рассуждает)

- Вот она подушка,

Положу её под ушко.

На уроках буду спать,

Ничего не замечать.

Принесу свой пистолет,

Натворю немало бед.

Вот любимый «Чупа – чупс»,

Удивительный на вкус.

Я машинку положу,

На уроке заведу.

Будет «Джиппик» мой опять

Дребезжать и всех пугать.

На математике сижу,

Телефон в руках держу.

Будет мне он помогать

Все примерчики решать.

Вот любимый мой дневник,

Я – самый лучший ученик!

А оценка «два» -

Крутая для меня!

Учитель: Остановись, Незнайка! Два года ты учился, но ничему не научился! Ребята, можно ли всё это брать в школу? Можно ли двойки считать хорошими отметками? Садись, Незнайка, и набирайся ума. А мы поиграем в игру.

Игра «Поймай оценку»

Учитель называет вразброс числа от 1 до 5, дети «ловят» отметку (4, 5 - хлопают в ладоши; отметку 3, 2 - топают ногами). (Учитель путает детей, ускоряя темп).

Вон сколько разных отметок вы наловили. И в ваших тетрадях и дневниках тоже встречаются разные отметки. Одни нас радуют, другие огорчают. Давайте послушаем песню: «Про  двоечника», и подумаем: есть ли у нас такие ребята в классе.

        Песня «Двойка»

1.Это что за ученик?

Двойки сыплются в дневник.

Ну, а он не дует в ус:

- С понедельника возьмусь!

ПРИПЕВ:

Это невозможно, это не возможно, это не возможно не понять.

Никогда не поздно, никогда не поздно, никогда не поздно догонять!

2. Понедельник – трудный день. Заниматься что-то лень.

Снова двойка? Ну и пусть! С новой четверти возьмусь!

3. Наступает месяц май. Занимайся, догоняй!

Ну, а я не тороплюсь! В сентябре за ум возьмусь!

- ПРИПЕВ:

Это невозможно, это не возможно, это не возможно не понять.

Никогда не поздно, никогда не поздно, никогда не поздно догонять!

Это невозможно, это не возможно, это не возможно не понять.

Что бывает поздно, даже очень поздно, просто слишком поздно догонять!

             Учитель: Я думаю, в нашем классе нет таких ребят. Все стараются хорошо  учиться. Встаньте, дети, кто получал пятёрки. Видишь, Незнайка, все ребята в классе получали пятёрки.      

Незнайка:   Как я рад, что попал на ваш праздник! Я многому научился и теперь буду с удовольствием ходить в школу и получать только пятёрки!!!

Учитель: Мы рады, Незнайка, что помогли тебе полюбить школу. Теперь ты знаешь, зачем нужны хорошие отметки!

И ваши знания, ребята, должны быть хорошими, а для этого надо быть  внимательными, старательными, и тогда почувствуете радость от учёбы. Сейчас мы проверим, как  хорошо вы можете  учиться и быть внимательными. Вы разделились на 4 команды:

«Эрудиты»:

Эрудиты – это ум, эрудиты – это мощно,

Не страшны нам тишь и шум,

Мы в победу верим точно!

 «Умники»:

Мы умники, а это значит-

Нас ждёт успех и ждёт удача!

«Вперёд к победе!» - наш девиз,

А кто слабее – берегись!

                «Знатоки»:

Задавайте нам вопросы,

Знатоки на всё ответят.

Как на море мы – матросы,

Не страшны нам шум и ветер!

«Знайки»:

И пусть острей кипит борьба,

Сильней соревнование:

Успех решает не судьба,

А только наши знания!

Приготовились! Начинаем парад знаний, полученных вами за время обучения в школе.

РУССКИЙ ЯЗЫК

1.Люблю я русский свой язык,
Он мне на свете всех дороже,
И буду я его ценить,
Учить его хочу я тоже.

2. Много с буквами хлопот, уж такой они народ.                                                  Но когда с умом, толково их построишь в четкий ряд –                       Превратятся буквы в слово, и с тобой заговорят.  

     (На листочках зашифрованные слова)   Расшифровать слова и выполнить задание: подчеркните согласные твёрдые, мягкие, звонкие, глухие.

ВОКАЙД (двойка) - звонкие. ВЕТЕРКАЧ (четверка) – глухие, ТЕКЯРАП (пятерка) – мягкие,  КАЙОРТ (тройка) - твёрдые.

Учитель: Итак, мы отгадали слова - двойка, четверка, пятерка, тройка, выполнили задание. Получаете отметку 5.

Литературное чтение

1. Средь разных увлечений

Нет лучшего, чем чтенье.

Не сможет книгу заменить

Не фильм, ни Интернет.

2. Читать всегда престижно.

Полезнее, чем книга,

Полезнее, чем книга

В мире не было - и нет.

Команда получит каждому участнику задание, вместе вы должны прочитать и  правильно ответить.

Команда «Знатоки»:

        1. Рыбка не простая, чешуя сверкает,

             Плавает, ныряет, желанье исполняет.  Кто это?  (Золотая рыбка)

2. Кто ждал Красную Шапочку? (Бабушка).

3. Кто дал Буратино золотой ключик? (Черепаха Тортилла).

4.Что потерял ослик Иа? (Хвост).

5.Девочка, у которой голубые волосы. (Мальвина).

6. Как звали папу Буратино? (Карло).

Команда «Эрудиты»:

1. Скорей бы приблизился вечер,

И час долгожданный настал,

Чтоб мне в золочёной карете

Поехать на сказочный бал.  Кто это? (Золушка).

2. Что купила на базаре Муха-Цокотуха? (Самовар).

3. Где жил почтальон Печкин? (Простоквашино).

4. С кем дружил крокодил Гена? (С Чебурашкой).

          5. Из чего сделана Снегурочка? (Из снега).        

6. На каком поле и в какой стране Буратино закопал свои монеты? (Поле Чудес, страна Дураков).

Команда «Умники»:

1. Столяр Джузеппе - Сизый нос

Полено как-то в дом принёс.

Он начал что-то мастерить,

Полено стало говорить... Кто это? (Буратино).

2. Какую обувь носил Кот в сапогах? (Сапоги).

3. После каких слов Али-Бабы волшебные ворота открывались?(Сим-сим, откройся).

4. Кто от всех болезней лечился сладостями? (Карлсон)

5. Кто съел Колобка? (Лиса).

6. Какого роста был мальчик с пальчик? (С пальчик).

Команда «Знайки»:

1. Был похож на мяч немножко

И катался по дорожкам. (Колобок).

2.Кот, который хотел дружить с мышами. (Леопольд).

3.Транспорт Бабы Яги. (Ступа).

4. Какое яичко снесла Курочка Ряба? (Золотое).

5. Как звали друга Вини-Пуха? (Пятачок).

6. Что потеряла Золушка? (Туфельку).

Молодцы! И вы получаете отметку 5.

Математика

1. В наше время, чтобы строить                                                                              И машиной управлять,

Прежде нужно уже в школе

Математику узнать.

2. Давайте, ребята, учиться считать,

Делить, умножать, прибавлять, вычитать.

Запомните все, что без точного счета

Не сдвинется с места любая работа.

Вы получили карточки с примерами, решив примеры, вы сможете прочитать слово, которое здесь зашифровано:

33 + 7 – 6 =

36 – (7 + 9) =

80 – 50 + 3 =

60 – 25 – 10 =

83 – 63 – 20 =

90 – 43 + 53 =

58 + 12 –47 =

Получилось слово –  «ПЯТЁРКА» и вы получаете отметку 5.

Окружающий мир

Человек, как часть природы,
Должен знать её отлично:
Как в природе всё проходит
Слаженно и гармонично.

Команда «Знатоки»:

- Кого называют «пернатой кошкой? (Сову)

- Это растение называют «цветком солнца», а из его семян изготавливают полезное масло? (Подсолнух)

- Какую птицу называют «лесным доктором»? (Дятел)

- Как называются животные, тело которых покрыто перьями? (Птицы).

-  Какое животное бросает свой хвост, когда убегает от врага? (Ящерица)

- Они очень маленькие, их не видно, но от них можно заболеть (микробы)

Команда «Эрудиты»:

- Какая птица не строит гнездо? (Кукушка)

- Как называются животные, тело которых покрыто шерстью? (Звери).

- Самое большое животное, живущее в океане. (Кит).

- Птица, которая не умеет летать и не боится морозов? (Пингвин).

- Насекомое, дающее мед. (Пчела).

- Какая ягода бывает черной, белой и красной? (Смородина).

Команда «Умники и умницы»:

- Какое животное собирает яблоки спиной? (Ёжик).

- Какие птицы не умеют летать? (Пингвины, киви и страусы).

- Кто носит детеныша в сумке? (Кенгуру).

-У какого насекомого орган слуха находится на ноге? ( У кузнечика).

- Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй? (Рыбы).

- Назовите траву, которую на ощупь узнает даже слепой? (Крапива).

Команда «Знайки»:

- Какое животное строит плотины на реках? (Бобр)

- У какой птицы самый красивый хвост? (У павлина)

- Какое животное является санитаром леса? (Волк)

- Про каких животных можно сказать, что они вылезают из кожи вон? (Змеи).

- Кто спит вниз головой? (Летучая мышь).

- Дикое животное с пушистым рыжим хвостом. (Лиса).

И за задания по окружающему миру вы получаете отметку 5.

А теперь давайте покажем нашим гостям, какие отметки вы заработали сегодня!

Сегодня все вы молодцы!  Потрудились от души

Молодцы! Вы справились со всеми заданиями.

Я  от всей души желаю вам получать только самые высокие отметки,  А сейчас я вручу вам  ваш первый табель за 3 четверть, который вы заработали своим трудом, старанием, вниманием. И он будет вам напоминать о ваших первых успехах, а некоторым ребятам о том, что нужно очень стараться учиться, быть внимательными и аккуратными и вы тоже будете получать только «5» и «4».

Вручение табеля первой отметки.

        Сегодня мы родителям своим

                            Огромное спасибо говорим.

        И  даем вам обещанье,

                      К учебе приложить старание.

                      Примеры будем мы решать,

                      Диктанты грамотно писать.

                      У нас в грядущей пятилетке

                      Будут лишь отличные отметки.

Слово родителям.

И закончим наш праздник песней «Нарядные пятёрки».

1. Для чего мы ходим в школу? Чтобы знанья получать,

Для того, чтоб научиться рисовать, читать, считать.

Буквы, знаки, запятые, цифры правильно писать

И задачки непростые с удовольствием решать.        

Припев:

Нарядные пятерки, нарядные пятерки

Нам счастье прибавляют за труды

И мы, расправив крылья, бежим учиться в школу,

Учителю несем всегда цветы.

Полученные знанья добавят всем старанье

И в дальний путь помогут нам идти.

И кружевом вскружится заветное желанье,

Дорога света ждет нас впереди.

2. Узнаём порою сколько разноплановых вестей,

Сотни разных биографий из истории людей.

Изучаем мир животных, мир растений и страны

Все предметы интересны и не зря они даны.