Конспект открытого занятия интенсивной каникулярной школы «Литературные театральные встречи» на тему: «Подснежники. Модуль «Трилистник"
методическая разработка

Конспект

открытого занятия

интенсивной каникулярной школы

«Литературные театральные встречи»

на тему:

«Подснежники. Модуль «Трилистник»

                  Выполнила

                  учитель начальных классов

                  О.П.Василенко

Дата проведения: 26.03.2019

Тема «Подснежники. Модуль «Трилистник»

Цель: Формирование у учащихся представлений о красоте окружающей природы и бережного отношения к ней, через изготовление работы «Подснежники».

Образовательные:

• Закреплять умения и навыки работы с бумагой, чтении схем изделий при создании работы «Подснежник».
• Научить учащихся выполнять модуль «Трилистник»;
• Расширять знания учащихся о первоцветах - подснежниках, их особенностях.

Развивающие:

• Развивать пространственное воображение, память, творческие способности;
• Развивать мелкую моторику рук;
• Развивать у детей умение наблюдать за окружающей природой;

Воспитательные:

• Воспитывать художественный вкус, стремление делать работу аккуратно.
• Воспитывать бережное отношение к природе.
• Создать условия для позитивного сотрудничества детей и их родителей при выполнении совместной работы.

Форма проведения: практическая работа  

Методы обучения:

• Наглядный (иллюстрации, образец изделия)
• Практический (выполнение практического задания)
• Словесный (беседа)

Оборудование, наглядные пособия. 

Иллюстрация «Цветок Подснежник», образец готового изделия, для каждого учащегося: схема изготовления модуля «Трилистник», бумага белая и зеленая, проволока для стебля, клей, ножницы; жетоны – «Подснежники» для викторины.

Текущий контроль: собеседование

ХОД ЗАНЯТИЯ

1. Оргмомент.
2. Актуализация знаний учащихся.

-  Сегодня вы посмотрели мультфильм  сказку «Двенадцать месяцев».

1. - Сейчас мы с вами проведем небольшую викторину по этой сказке. За правильные ответы вы получите жетоны.

1. За какими цветами послала мачеха падчерицу в лес?

• за ландышами
• за подснежниками
•  за фиалками
• за ромашками

2. Какой месяц подарил девочке колечко?

• май
• март
• апрель 

3. Где собрались братья - месяцы?

• в парке                                  
•  на опушке леса
• на берегу реки                        
• во дворце

4. В каких животных превратились мачеха с дочкой?

• в лошадей
• в медведей
• в лисиц
• в собак                           

5. В каком месяце происходило действие в сказке?

• в апреле
• в декабре
•  в январе                                
•  в марте

6. Почему мать по-разному относилась к своим дочерям?

• Не любила неродную дочь +
• Видела, что у девочек разные характеры
• Жалела одну дочь из-за болезни той
• Воспитывала падчерицу лучше как более талантливую

7. Почему падчерицу послали именно  за подснежниками?

• Любили весенние цветы
• Хотели получить королевскую награду +
• Хотели развлечь падчерицу, чтоб не скучала
• Падчерица мешала мачехе работать по дому

8. Почему падчерица послушалась и пошла в лес за тем, чего там точно нет?

• Верила, что найдет подснежники
• Хотела прогуляться
• Не могла ослушаться мачехи +
• Сама любила цветы

9. Кого встретила падчерица в лесу?

• Братьев-разбойников
• 12 месяцев +
• Деда Мороза
• Своих односельчан

10. Почему месяцы решили помочь девочки, нарушая все законы природы?

• Пожалели сироту +
• Сами хотели посмотреть, что будет
• Хотели отомстить мачехе за девочку
• Поспорили друг с другом

11. Почему Королева потребовала подснежники зимой?

• Изучала ботанику
• Была невоспитанная и капризная +
• Хотела кого-нибудь наградить
• Хотел найти среди своих подданных сверхчеловека

12. Зачем Апрель дал девочке свое кольцо?

• Боялся, что опасности и трудности в жизни девочки еще не закончились +
• Хотел украсить девочку
• Кольцо ему все равно было не нужно
• Отдал, чтобы другие братья не украли

13. Зачем мачеха с дочерью украли колечко?

• Понравилось +
• Хотели воспитать падчерицу серьезной
• Знали, что колечко – волшебное
• Хотели вернуть его хозяину

14. Можно ли считать Королеву – самым отрицательным персонажем сказки?

• Да, из-за ее каприза все и случилось
• Нет, она совершала и хорошие поступки +
• Нет, она Королева – ей все можно
• Да, она самая противная в сказке

15. Для кого сказка закончилась благополучно?

• Только для падчерицы
• Для всех положительных героев +
• Для всех героев сказки
• Только для Королевы

- Итак, подведем итоги нашей викторины.

2. Сообщение темы и целей занятия.

-Ребята, я вас приглашаю в весенний лес. Закрывайте глаза и попробуйте представить.

-Наступила весна. Под лучами весеннего солнца начинают таять сугробы. Природа оживает. Первые цветы просыпаются от долгого зимнего сна. Этот цветок появляется самым первым в лесу. Открывайте глаза.

Послушайте загадку и отгадайте какой это цветок.

Пробивается росток,

Удивительный цветок.

Из-под снега вырастает,

Раньше всех весну встречает

-Что это за цветок? (Подснежник).

- Правильно, это подснежник. Давайте посмотрим иллюстрации с изображением подснежников.

- У поэтессы Зои Александровой есть стихотворение «Подснежник». Давайте его послушаем.

У занесенных снегом кочек

Под белой шапкой снеговой,

Нашли мы маленький цветочек

Полузамёрзший, чуть живой.

Должно быть, сильно припекало

Сегодня солнышко с утра

Цветку под снегом жарко стало

И он подумал, что пора.

И вылез, но вокруг все тихо

Соседи спят. Он первый здесь

Его увидела зайчиха,

Понюхала, хотела съесть.

Потом вздохнула, пожалела:

«Уж больно тонок ты дружок».

И вдруг пошел холодный, белый,

Пушистый мартовский снежок.

Он падал заносил дорожки

Опять зима, а не весна

И от цветка на длинной ножке

Лишь только шапочка видна

А он от холода бледнея

Головку слабую склоняя

Сказал: «Ну что ж я не жалею,

Ведь началась весна с меня».

 - Расскажите какими вы видите эти цветы.

(Нежный, красивый, первый, хрупкий, необыкновенный, ранний, весенний).

- Почему подснежник так называется?

-Какого цвета бывают подснежники? (Подснежники белые)

-Научное название цветка - «галантус», что значит молочная капля. Как вы думаете, почему этот цветок сравнили с молочной каплей? (Лепестки похожи на капли, а цвет белый, как у молока).

-Давайте посмотрим из каких частей состоит цветок.

(Лепесточки 3шт., стебелёк, листочки, тычинки)

-Этот красивый и нежный цветок вырастает из маленькой луковицы. И его называют «луковичным растением».

- Ребята, а какие вы еще знаете весенние цветы? (мать-и-мачеха, пролеска, и другие).

- У всех цветов, которые появляются рано весной есть одно общее название какое? (первоцветы).

- Сейчас мы немножко отдохнем.

- Мы сегодня не случайно в начале занятия вспомнили сказку «Двенадцать месяцев», где девочка отправилась в лес за подснежниками.

- Можно рвать подснежники?

- Подснежники рвать нельзя! Они удивительны по красоте цветы. Их очень мало осталось в природе, не зря эти цветы занесены в красную книгу! Подснежники надо беречь!  Давайте не будем разрушать красоту в природе, а постараемся создать ее своими руками. Я предлагаю вам сделать подснежники своими руками. Сегодня мы с вами будем делать цветы – подснежники из бумаги в технике оригами.

3. Основная часть.

Практическая работа.

1. Анализ образца изделия.

- Давайте посмотрим еще раз из каких частей состоит подснежник.

- Мы будем делать подснежник из модулей, которые называются «Трилистник».

2. Изготовление модуля «Трилистник»

- Изготовим один модуль «Трилистник» из ¼ листа А 4, используя схему и мое объяснение. Ваша задача научиться изготовлять такой модуль.

3. Изготовление цветка – подснежник из 3 модулей (1/16 А4) самостоятельно.

Если 3 модуля готовы:

1. Смазываем клеем маленький лепесток одного модуля и вставляем его в карман под правым лепестком второго модуля.

2.Точно также подклейте третий модуль.

3. Замкните модули в кольцо, вклеив крайний лепесток в карман с другой стороны. Между модулями должно остаться небольшое отверстие.

4. Вставьте готовый стебель тонким концом в цветок и пропустите через него, закрепив цветок на утолщении. У основания цветка намотайте еще одну полоску зеленой бумаги. Приклейте небольшой листочек.

5. Приклейте остальные листья.

4. Текущий контроль

- Давайте вспомним, что мы сегодня делали на занятии.

- Какие цветы мы сегодня делали? (подснежники)

- Почему они называются первоцветы?

- Какие еще первоцветы вы запомнили?

- Как люди охраняют первоцветы?

- Посмотрим на наше изделие. Как называется модули  из которых мы сделали подснежник? («Трилистник»).

4. Подведение итогов занятия

- Вы все такие молодцы! Посмотрите, какие замечательные цветы у вас получились. Спасибо за то, что вы так хорошо работали.

- Что вам понравилось сегодня на занятии?

- Что было труднее всего?

- Ребята, скажите, а сколько подснежников в сказке увидела девочка на поляне? (много).

- Мы сегодня с вами сделали один подснежник. Дома с родителями попробуйте сделать несколько подснежников, чтобы получился букет.

Информационные источники:

 http://remdom16.ru/archives/1175 (статья «Как сделать подснежник из бумаги»)

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/chtenie/2013/09/25/vneklassnoe-zanyatie-po-chteniyu-po-skazke-syamarshaka (Викторина по сказке «Двенадцать месяцев»)