Классный час "Живет ли герой в каждом из нас?"
классный час (3 класс)

Классный час «Живет ли герой – спасатель в каждом из нас?»

- Здравствуйте ребята, наш классный час мы начнем с просмотра видеоролика. (просмотр)

- Ребята, как мы можем назвать Аркадия Паровозова? (герой, спасатель)

- А можем мы назвать его героем?

- Какой поступок он совершил, спасая Машеньку и Сашеньку?

(героический)

-Он поступил как взрослый, сразу пришел на помощь.

- А мы с вами маленькие? А можем стать героями?

-Давайте, попробуем сегодня ответить на вопрос «Живет ли герой – спасатель в каждом из нас?» (крепится на доску)

- Как вы думаете кого мы можем назвать героем? (ответы детей)

-Вы говорите все верно, ведь герой – это человек, который приходит на помощь людям, животным, природе. (слайд)

- Чтобы быть героем –спасателем, человек должен обладать определенными качествами, а вот какими мы с вами сейчас узнаем. У каждой группы есть набор качеств, выберите те качества, которые обязательно есть у героя.

(качества: смелость, мужественность, ответственность за свои поступки, внимательность, сдержанность,решительность, страх, корысть, трусость, хвастливость, агрессивность)

(ученики работают в группах из трех качеств выбирают хорошее, которое присуще героям, прикрепляют на доску, когда все прикрепили еще раз проговорить качества)

- Ребята, а как вы думаете есть ли правила для тех людей, которых спасают, которые попали в беду.

(ответы детей слушать и добавить правильные варианты на доску) вести себя сдержанно, не сопротивляться, не плакать, не мешать спасателю, сохранять спокойствие, драться, сильно кричать

- Молодцы!

-А сейчас представьте, вы с друзьями катались на горке и один из вас повредил руку, у него порезан палец. Знаете ли вы, как нужно поступить в данной ситуации?

(если будет ответ про дом и взрослых, сказать, что взрослых дома не оказалось, что они могут сами сделать)

- Есть правила оказания первой помощи при порезе. (слайд)

- Как вы думаете все пункты верные?

- У нас есть пострадавший Дима, у него порез. Я оказываю ему первую медицинскую помощь, а вы проверяйте меня по памятке?

1. Промыть рану перекисью водорода.
2. Обработанную рану просушить салфеткой.
3. Обработать края раны ватной палочкой с йодом.
4. Наклеить пластырь.

- Все закрыть и убрать в лоток.

Звучит музыка ЧС (в это время красным маркером в каждой группе делается порез у одного ученика)

- Ребята, у нас произошло происшествие, в каждой группе есть условно-пострадавший, наша с вами задача оказать им помощь.

-Как вы думаете, мы справимся? Что для этого есть у нас? Все вытаскиваем из лотка и пользуясь памяткой оказываем помощь. Промываем над лотком.

(проговорить, что есть на парте и памятку, ученики оказывают помощь, учитель смотрит, контролирует процесс)

-Всем большое спасибо. Все сложили в лоток и отодвинули.

(вызываю)

-Скажите, теперь мы можем назвать ребят, которые оказывали помощь героями-спасателями ?

-А почему, какие качества героев они проявили? (с доски)

-За их отвагу и мужество наградим их медалями! (наградить)

-А как вели себя наши условно-пострадавшие? Соблюдали правила? (обращаются к доске)

- Все верно, поэтому и они достойны медалей. Они же тоже герои. (наградить)

- Сейчас давайте ответим на вопрос, который мы поставили в начале нашей беседы: «Живет ли герой – спасатель в каждом из нас?» (отвечают)

(под музыку учитель говорит заключительные слова пожелания)