ДОКЛАД на ШМО по организации внеурочной деятельности в клубе "Почемучка"
консультация

ДОКЛАД на ШМО по организации внеурочной деятельности

Начальная школа – начальный этап становления  личности из всех ее составляющих. Становлению подлежат и основы личностной культуры, и  правильное отношение  к объектам природы, к себе, к  людям как к части природы, к вещам и материалам, которыми мы  пользуемся. Видеть и понимать, как развиваются связи и взаимоотношения в природе, как это влияет на практическую деятельность людей, поможет не только предмет Окружающий мир, но и курс предметно-экологической направленности во внеурочное время «ПОЧЕМУЧКА»

Программа  «Почемучки»  основывается на принципах:

1. Принцип следования нравственному примеру  (идеал взрослого)
2. Принцип идентификации    (стремление быть похожим на лучшее)     
3. Принцип диалогического общения.         
4. Принцип системно-деятельностной организации воспитания.

        Основная идея программы  состоит в том, что внеурочная деятельность нацелена на обеспечение принятие законов существования в природе и социальной среде, осознанное выполнение правил поведения в природе, детском и взрослом обществе; воспитание гуманных отношений ко всему живому, элементарной экологической культуры. 

Содержание программы «Почемучки»:

Цели  программы  «Почемучки»:

- формирование осознанного отношения к объектам природы, находящимся рядом (формирование экологической культуры);

- формирование убеждения в необходимости и возможности решения экологических проблем, уверенности в правоте своих взглядов, стремления к личному участию в практических делах по защите окружающего мира.

«Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Экологический клуб «Почемучки»

Примеры занятий:

1. Введение в экологию. (Пример о декоративном маке. Набережная. Действия людей. Изготовление девушки мак, девушки гусиный лучок)

1. Делу-время, потехе-час.  Досуговое мероприятие.
2. Молчаливые соседи. Занятие

• Введение в игровую ситуацию.
Глазки закрывайте,
Немного помечтайте.
Ветерок нас подхватил,
И на полянку переместил.
(Включается музыка «Шум леса»)
- Посмотрите, какая красивая лесная полянка. Посмотрим на ее жителей! (под музыку демонстрируются слайды с изображением цветов, трав, кустарников, деревьев, птиц, животных, но отсутствуют насекомые).
- Кто (что) это? (дети перечисляют увиденные изображения)
- Но мы увидели не всех жителей. А кого не хватает, я вам подскажу. (Педагог в руках прячет маленькую бабочку)
Она ярка, красива,
Изящна, легкокрыла.
Сама похожа на цветок
И любит пить цветочный сок. (Бабочка)
(Педагог раскрывает ладони, показывает бабочку)

• Игра «Разложи бабочек по группам» (на ковре)

Педагог показывает детям яблоко, которое держит в руках.
Может в яблоко залезть,
А потом его же съесть:
Все, что вкусно, выедает
И обратно выползает. (Гусеница)- из-под яблока появляется гусеница.

• Игра «Что сначала, что потом».

Динамическая пауза.
- Посмотрите, на нашу полянку летит еще кто-то. (На экране перемещается стрекоза)
У нее четыре крыла,
Тело тонкое, словно стрела.
И большие, большие глаза,
Называют ее…(стрекоза)

• Игра «Четвертый лишний» (перед экраном)

- Стрекоза предлагает нам поиграть в игру «Четвертый лишний».
- Внимательно посмотрите, подумайте и скажите, какое насекомое лишнее и почему вы так думаете?
Лишний муравей, потому что он не летает, а остальные насекомые летают. (бабочка, муравей, стрекоза, жук)
Лишняя божья коровка, потому что она красного цвета, а остальные насекомые зеленого цвета. (зеленые бабочка, гусеница, кузнечик, красная божья коровка).
Лишняя муха, потому что она вредное насекомое, а остальные насекомые полезные. (муха, пчела, бабочка, божья коровка)
- Молодцы, вы очень внимательные.
Педагог показывает детям цветок, на котором, под листочком спряталась пчела.
- Посмотрите, что у меня есть. Я хочу вам рассказать по этот цветок, а вы мне поможете. Повторяйте за мной.
Спал цветок волшебным сном. (Руки под щекой, глаза закрыты)
Был закрытым. (Руки перекрестно обнимают плечи)
Но потом (Руки отпускают плечи, спина выпрямляется)
Показался лепесток, (Распрямить большой палец)
А за ним его дружок, (Указательный палец)
Вот и третий не проспал, (Средний палец)
И четвёртый не отстал. (Безымянный палец)
Вот и пятый лепесток, (Мизинец)
И раскрылся весь цветок! (Кисти рук виде чашечки, тюльпан)