Народная педагогика в воспитании детей с ТМНР
статья

Народная педагогика в воспитании детей с ТМНР 

Подготовила

 учитель начальных классов с детьми с ОВЗ,

учитель – логопед

Хабутдинова Эльвира Ильфировна,

ГБОУ школа №13 Приморского р-на г. Санкт-Петербург

1. Игра  « Щекотушки» ( стимуляция тактильных ощущений)

Цель: Развитие тактильных ощущений обучающегося, стимулируя его реакции на прикосновения.

Шла купаться черепаха (ходим ручками по ребенку)

И дрожала вся от страха (бегаем пальчиками до легкой щекотки)

КУСЬ-КУСЬ-КУСЬ, КУСЬ-КУСЬ-КУСЬ –(Щипаем малыша)

Никого я не боюсь! Ничего я не боюсь! (Киваем головой нет-нет и продолжаем щипать и щекотать)

Здесь вода холодная, (гладим ладошку)

Здесь водица теплая, (гладим ручку до локтя)

Здесь водица горячая, (гладим от локтя до плеча)

А здесь – кипяток-щекоток, (ласково щекочем под мышками)

Кипяток-щекоток!

Можно использовать мешочки с наполнителями различной температуры

Шла коза рогатая

За малыми ребятами

Кто наши не ест,

молока не пьёт

Забодаю, забодаю, забодаю…
(И щекочем малыша)

2. Игра: «Пальчики»  ( двигательно – моторная стимуляция) Цель: Развитие  мелкой моторики.

Этот пальчик хочет спать,
Этот пальчик лег в кровать,
Этот пальчик чуть вздремнул,
Этот пальчик уж уснул,
Этот пальчик крепко спит,
Никто больше не шумит.
- Взять ладонь ребенка в руку и загибать пальцы по очереди, начиная с мизинца. 

3. Игра: « Работа»  ( стимуляция тактильных ощущений)Цель: Развитие тактильных ощущений обучающегося ,стимулируя его реакции на  прикосновения.
Ивану Большаку – дрова рубить.
Ваське-Указке – воду носить.
Мишке Среднему – печку топить.
Гришке Сиротке – кашку варить.
Крошке Тимошке – песенки петь,
Песенки петь и плясать.
- Правой рукой делать массаж каждому пальцу левой руки, потом наоборот. 

  4. Игра: «Флажок» (двигательно – моторная стимуляция) Цель:  Учить держать флажок, фиксировать и действовать с ним.
Я в руке флажок держу.                                                                                            

И ребятам им машу.
Указательный, средний, безымянный пальцы и мизинец прижаты друг к другу, большой палец опущен вниз. Тыльная сторона ладони от себя. Помахать «флажком».

5. Игра: «Зайка барабанщик» (зрительно- слуховая стимуляция) Цель:  Развитие зрительного и слухового внимания)                                              Трам -пам-пам, трам –пам-пам –   Зайка бьёт в барабан.                                                                                                          Трам -пам-пам, трам –пам-пам –   Кто бьёт в барабан?

Учитель произносит стихи , показывает движения с игрушкой, бьёт в барабан, двигая его в разных направлениях. Воспитанник следит за действиями педагога.

6. Игра: «Кто у нас любимый» (коммуникативная стимуляция) Цель: помогать узнавать своё имя; развивать эмоциональную сферу.

Ребёнок лежит на спине, лицом к взрослому.

Кто у нас любимый?  (Погладить руки ребёнка.)  

Кто у нас счастливый? (Погладить ноги ребёнка)                                                          

Женечка (имя ребёнка) счастливый!                                                                            

Женечка (имя ребёнка) любимый!                                                                            

Погладить всё тело ребёнка.

7. Игра: «Пирожки»  ( двигательно – моторная стимуляция) Цель: Развитие  мелкой моторики.

У печи, печи, печи-
Испечем мы пироги.                                                                                            

Ладушки, ладушки                                                                                                  

испекли оладушки.
- Ладошками имитировать движения лепки пирожков и оладушек.

8. Игра: « Весёлые пальчики»  ( стимуляция тактильных ощущений) Цель: Развитие тактильных ощущений обучающегося,  Мелкой моторики; стимуляция его реакции на прикосновения.Этот пальчик – маленький,
Мизинчик удаленький.
Безымянный – кольцо носит,
Ни за что его не бросит.
Ну а этот – средний, длинный.
Он как раз посередине.
Этот указательный,
Пальчик замечательный.
Большой палец, хоть не длинный,
Среди пальцев самый сильный.
Пальчики не ссорятся
Вместе дело спорится.
- На каждые две строчки палец, о котором говорится, сначала потянуть на себя, затем погладить. В конце сжать пальчики в кулачок, разжать и повертеть кистями.